PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
2018 | 52 Rynki finansowe, inwestycje i finanse : aktualne problemy | 237--247
Tytuł artykułu

Czy rachunkowość jako przedmiot nauczania musi być nudna?

Autorzy
Warianty tytułu
Whether Accounting as a Subject of Teaching Must be Boring
Języki publikacji
PL
Abstrakty
Rachunkowość jest jednym z przedmiotów nauczanych na uczelniach wyższych. Pojawia się ona w siatkach programowych różnych kierunków, nie tylko "Finansów i Rachunkowości", ale także "Zarządzania", "Logistyki", "Prawa w biznesie" itp. Jest realizowana zarówno na studiach pierwszego, jak i drugiego stopnia. Jednym w uwarunkowań procesu nauczania rachunkowości jest nauczyciel akademicki, jego wiedza, doświadczenie i osobiste predyspozycje. Od niego w dużym stopniu zależy jak będzie postrzegany przedmiot, którego naucza. Pojawia się zatem pytanie czy rachunkowość jako przedmiot nauczania musi być nudna? Celem artykułu jest próba wykazania, że przedmiot nauczania, jakim jest rachunkowość nie musi być nudna i może być prowadzona czasami "na wesoło" Opracowanie powstało przy wykorzystaniu analizy literatury przedmiotu oraz doświadczeń własnych jako nauczyciela akademickiego, a także wiedzy zdobytej podczas szkoleń z nowoczesnych metod nauczania. (abstrakt oryginalny)
EN
Accounting is one of the subjects taught at colleges. It is present in the syllabus of various disciplines, not only "Finance and Accounting", but also "Management", "Logistics", "Business Law", etc. and in both first and second degree studies. One of the determinants of the teaching process of accounting is the academic teacher, his knowledge, experience and personal predispositions. To a large extent it depends on his/her how the subject is perceived. So the question is whether accounting as a subject has to be boring? The aim of this article is to demonstrate that the subject matter of accounting, does not have to be boring and can sometimes be "fun". The study was based on the analysis of the literature on the subject and own experiences as an academic teacher, as well as the knowledge acquired during training on modern teaching methods. (original abstract)
Twórcy
  • Wyższa Szkoła Bankowa w Gdańsku
Bibliografia
  • Drumlak U. (2011), Propozycja zastosowania niekonwencjonalnych metod nauczania rachunkowości w szkołach wyższych, Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stctinensis, Oeconomica 287 (63), Szczecin.
  • Gawdzik W. (1972), Ortografia na wesoło, Instytut Wydawniczy Pax, Warszawa.
  • Gos W. (2015), Nauka rachunkowości - głos w dyskusji. Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu nr 388, Wrocław.
  • Kupisiewicz Cz. (2012), Dydaktyka. Podręcznik akademicki, Impuls, Kraków.
  • Okoń W. (2003), Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Żak, Warszawa.
  • Petty G. (2013), Nowoczesne nauczanie. Praktyczne wskazówki i techniki dla nauczycieli, wykładowców i szkoleniowców, GWP, Sopot.
  • Rogozina S. (2016), Niestandardowy podręcznik do rachunkowości. Rachunkowość pół żartem i na serio, CeDeWu, Warszawa.
  • sjp.pwn.pl/slowniki/humor.html data odczytu 10.09.2017.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171527755

Zgłoszenie zostało wysłane

Zgłoszenie zostało wysłane

Musisz być zalogowany aby pisać komentarze.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.