Międzynarodowa turystyka edukacyjna a rozwój osobisty i zawodowy młodzieży studenckiej

• Autorzy: Bożena Alejziak

Warianty tytułu

International Educational Tourism and Professional Development of Students

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Międzynarodowa turystyka edukacyjna realizowana jako program Erasmus umożliwia wyjazdy za granicę na studia i praktykę, promuje mobilność edukacyjną i zawodową młodzieży studenckiej. Należy do tych form aktywności ludzkiej, które mają szczególne znaczenie dla rozwoju osobowości, samokształcenia człowieka, poznania samego siebie w międzynarodowym, zróżnicowanym kulturowo środowisku. Jest elementem autokreacyjnej działalności młodzieży w sferze zawodowej. Biorąc pod uwagę powyższe założenia, celem przeprowadzonych badań było zdiagnozowanie korzyści dotyczących rozwoju osobistego i zawodowego młodzieży w zakresie: zdobywania i poszerzania wiedzy zawodowej, kształtowania umiejętności osobistych, zawodowych, językowych, budowania cech osobowych. Badając rolę i znaczenie międzynarodowej turystyki edukacyjnej w autokreacyjnej działalności młodzieży studenckiej w sferze zawodowej, zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, przeprowadzonego techniką ankietowania, gdzie narzędziem badawczym był autorski kwestionariusz ankiety. Analizując otrzymane wyniki, można zauważyć, że zdecydowana większość badanych odniosła rozliczne korzyści w sferze rozwoju zawodowego, które dotyczyły ogólnie lepszego startu zawodowego, możliwości podjęcia pierwszej pracy zarówno w kraju, jak i za granicą. Uczestnicy międzynarodowej turystyki edukacyjnej odczuwają dużą satysfakcję z możliwości udziału w programie Erasmus, który według nich podnosi ich wartość na rynku pracy i jest ważnym elementem działalności autokreacyjnej. (abstrakt oryginalny)

EN

International educational tourism, realized through the Erasmus Programme, opens up the possibility of travelling abroad to study or to get some practice, promotes educational and professional mobility of students. It belongs with such human activities which are of great importance to the development of personality, self-education, getting to know oneself better in an international, culturally diversified environment. It is an element of self-creative activity of students concerning the professional aspect of their lives. Considering the above-mentioned assumptions, the aim of the study presented in this article was to diagnose the benefits for the personal and professional development of the youth, ranging from acquiring and extending their professional knowledge to honing their personal, professional and language skills as well as their personality traits. In the examination of the role and significance of the international educational tourism in the self-creative activity of students concerning their professional lives, the diagnostic poll method was adopted and carried out with the use of the survey technique, in which the research tool was an own survey questionnaire. From the analysis of the findings it follows that the vast majority of the respondents derived plenty of benefits for their professional development regarding a general better start in their professional career-the possibility of taking up their first job in the country or abroad. The interviewees commented positively on the practical training they were provided with by the universities abroad, the practical knowledge of the lecturers, the fact that they were open-minded and could realize the curriculum without any limitations. Additional important benefits for the scholarship students were the ability of personal and professional development, of shaping their personality and improving the skills which could be appreciated on the job market and useful in their personal life. The participants in the international educational tourism take deep satisfaction from the fact that they could participate in the Erasmus Programme which, in their opinion, has increased their value on the job market and has been an important element of their self-creative activity. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Turystyka; Turystyka międzynarodowa; Studenci; Program Erasmus

EN

Tourism; International tourism; Students; Erasmus programme

• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
• Rocznik: 2018
• Tom: 37
• Numer: nr 1
• Strony: 115--134

Twórcy

autor

Bożena Alejziak

• Akademia Wychowania Fizycznego w Krakowie

Bibliografia

• Adamiec, M. (1992). Podmiotowość: formy i zmiany. W: Z. Ratajczak (red). Podmiotowość człowieka. Szanse rozwoju i zagrożenia (s. 32-35). Katowice: Uniwersytet Śląski.
• Alejziak, B. (2008). Samowychowanie a turystyka. Kraków: Albis. ISBN 9788390645223.
• Angyal, A. (1969). Foundations for a Science of Personality. New York: The Viking Press.
• Antonowicz, D. (2002). Uniwersytet: od korporacji do instytucji. Zagadnienia Naukoznawstwa, 4, 513-537.
• Cvikl, H., Artič, N. (2013). Can mentors of Erasmus student mobility influence the development of future tourism? Tourism and Hospitality Management, 19(1), 83-95.
• Dhiman, M.Ch. (2012). Employers' perceptions about tourism management employability skills. Anatolia - An International Journal of Tourism and Hospitality Research, 23(3), 359-372.
• Dolga, L., Filipescu, H., Popescu-Mitroi, M.M., Mazilescu, C.A. (2015). Erasmus mobility impact on professional training and personal development of students beneficiaries. Procedia. Social and Behavioral Sciences, 191, 1006-1013.
• Erasmus. (2011). Strona internetowa programu Erasmus [online, dostęp: 2017-12-21]. Warszawa: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji. Dostępny w Internecie: http://www.erasmus.org.pl.
• Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji (2017). Strona internetowa Fundacji [online, dostęp: 2017-09-15]. Warszawa: FRSE. Dostepny w Internecie: http://www.frse.org.pl/.
• Jakowicka, M., Lewowicki, T. (red.). (1987). Aspiracje dzieci i młodzieży uczącej się w województwie zielonogórskim. Zielona Góra: Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Zielonej Górze.
• Jančina, M., Kubicka, D. (2014). Kierowanie własnym rozwojem. Kontekst teoretyczny zjawiska. Psychologia Rozwojowa, 19(4), 31-48.
• Kozielecki, J. (2002). Transgresja i kultura. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak". ISBN 8386770589.
• Kryszewski, W. (2017). Uniwersytet. W: Encyklopedia [online, dostęp: 2017-12-21]. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Dostępny w Internecie: https://encyklopedia.pwn.pl/haslo/uniwersytet;3991404. html.
• Kunikowski, J., Kamińska, A., Gawryluk, M. (2016). Aspiracje zawodowe młodzieży. Annales Universitatis Maria Curie-Skłodowska, Lublin - Polonia, Sectio J, 29(4), 55-78. Doi 10.17951/j.2016.29.4.55.
• Lewowicki, T., Galas, B. (1984). Poziom aspiracji młodzieży. Nowa Szkoła, 9, 387-390.
• Milne, A., Cowie, J. (2013). Promoting culturally competent care: the Erasmus exchange programme. Nursing Standard, 27(30), 42-46.
• Miś, A. (2007). Koncepcja rozwoju kariery zawodowej w organizacji. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego. ISBN 9788372523730.
• Obuchowski, K. (1985). Adaptacja twórcza. Warszawa: Książka i Wiedza. ISBN 8305112268.
• Obuchowski, K. (2000). Człowiek intencjonalny, czyli o tym, jak być sobą. Poznań: Dom Wydawniczy Rebis. ISBN 837301005X.
• Obuchowski, K. (2001). W poszukiwaniu właściwości człowieka. Poznań: Garmond Oficyna Wydawnicza. ISBN 839150543X.
• Pawlak, J. (2009). Autokreacja. Psychologiczna analiza zjawiska i jego znaczenie dla rozwoju człowieka. Kraków: Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna Ignatianum; Wydawnictwo WAM. ISBN 9788375054286.
• Pietrasiński, Z. (1988). Rozwój z perspektywy jego podmiotu. W: M. Tyszkowa (red.). Rozwój psychiczny człowieka w ciągu życia. Zagadnienia teoretyczne i metodologiczne. Warszawa: PWN. ISBN 8301081449.
• Szubert, T. (2013). Program Erasmus w opinii polskich studentów: rok akademicki 2010/11. Warszawa: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji.
• Tomczak, R.T. (2015). Turystyka w dawnych czasach. Siedemnastowieczne pobyty szlachty polskiej w Pradze. Turystyka Kulturowa, 6, 6-20.
• Turos, L. (1990). Turystyka edukacyjna. Siedlce: Wyższa Szkoła Rolniczo-Pedagogiczna
• . Turos, L. (1997). Wprowadzenie do wiedzy o turystyce edukacyjnej. Warszawa: Stowarzyszenie Oświatowców Polskich. ISBN 8385135855.
• White, R.W. (1959). Motivation reconsidered: The concept of competence. Psychological Review, 66(5), 297-333.