Elastyczna komunikacja w procesie superwizyjnym

• Autorzy: Magdalena Kozioł , Rafał Szewczak

Warianty tytułu

Situation-Based Communication in Coaching Supervision

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Artykuł przedstawia wnioski z obserwacji procesów superwizyjnych dla coachów na różnym etapie rozwoju zawodowego. Obserwacje autorów pokazują, że w zależności od stopnia zaawansowania coacha, zmienia się jego zapotrzebowanie na sposób prowadzenia i rodzaj superwizji, a superwizor w relacji superwizorskiej może być bardziej nauczycielem coachingu, mentorem albo coachem. Obserwacja ta wskazuje na potrzebę rozwijania u superwizorów elastyczności komunikacyjnej i umiejętności dostosowywania interwencji superwizorskich do poziomu gotowości coacha. Jest to o tyle ważne, że wielu superwizorów może się charakteryzować określonym preferowanym stylem pracy, co może ograniczać ich efektywność. (abstrakt oryginalny)

EN

Authors present their findings from the observation of multiple supervision sessions for coaches at different levels of coaching practice. It transpires that, depending on their level of professional advancement and proficiency, coaches' needs - in terms of the type and style of supervision - vary. The process may require the supervisor to take on the role of a teacher, a mentor or a coach. Authors conclude that the flexibility of communication and the ability to evaluate the supervisee's professional advancement and needs, and to adjust the supervision style accordingly, are the crucial skills of the coaching supervisor. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Coaching; Zawód trenera; Nadzór; Komunikowanie

EN

Coaching; Profession of a coach; Supervision; Communication

• Czasopismo: Coaching Review
• Rocznik: 2016
• Numer: nr 1 (8)
• Strony: 26--46

Twórcy

autor

Magdalena Kozioł

autor

Rafał Szewczak

Bibliografia

• Bachkirowa, T., Jackson, P. i Clutterbuck, D. (2011). Coaching & Mentoring Supervision. Theory And Practice. Berkshire: Open University Press.
• Bennewicz, M. (2016). Superwizja jako niezbędny element profesjonalizmu w coachingu oraz w innych zawodach edukacyjnych. EMCC Poland, http://emccpoland.org/2016/11/14/ superwizja-jako-niezbedny-element-profesjonalizmu-w-coachingu-oraz-w-innychzawodach- edukacyjnych-maciej-bennewicz/ (20.12.2016).
• Blanchard, K. (2009). Przywództwo wyższego stopnia. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Coachfederation.org, Mentor Coaching Duties and Competencies, http://coachfederation. org/credential/landing.cfm?ItemNumber=2210&navItemNumber=3364 (15.12.2016).
• Czabała, J.C. (2013). Czynniki leczące w psychoterapii. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Dujanowicz, K. i Chraniuk, A. (2016). Superwizja w coachingu. Lublin: Wydawnictwo Słowa i Myśli.
• EMCC (2016). The EMCC Policy And Guidelines On Supervision, http://www.emccouncil.org (15.12.2016).
• Hawkins, P. i Shohet, R. (2000). Supervision In The Helping Professions. Buckingham: Open University Press.
• Hawkins, P. i Smith, N. (2010). Coaching, Mentoring And Organizational Consultancy. Berkshire: Open University Press.
• Izba Coachingu (2016) System akredytacji Izby Coachingu, http://www.izbacoachingu.com/ akredytacja/system-akredytacji-izby-coachingu/ (15.12.2016).
• Rosinski, P. (2016). Integrative Coaching Supervision. Global Coaching Perspectives, 6(10): 34-39.
• Serkowska W. (2012) Superwizja - model i zastosowanie w praktyce rozwoju coachów. Coaching Review, 1(4): 88-103.

Identyfikatory

DOI

10.7206/cr.2081-7029.33