Tutoring jako niekonwencjonalna metoda nauczania przedmiotów z zakresu rachunkowości w szkole wyższej

• Autorzy: Sylwia Krajewska

Warianty tytułu

Tutoring as an Unconventional Teaching Method in University's Accountancy

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Zmieniająca się rzeczywistość gospodarcza, rosnące oczekiwania w zakresie kwalifikacji zawodowych oraz założenia do ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym implikują poszukiwanie metod nauczania, które uatrakcyjnią model kształcenia w szkołach wyższych, zwiększą jego efektywność i będą odpowiedzią na wzrost aspiracji edukacyjnych młodzieży w Polsce. Celem artykułu jest zaprezentowanie przesłanek i zakresu wykorzystania tutoringu akademickiego w edukacji w obszarze rachunkowości. Podstawowe metody badawcze wykorzystane do realizacji tego celu to badania własne, w których wykorzystano kwestionariusz ankiety oraz studia literaturowe, a przy formułowaniu wniosków - metody dedukcji i syntezy. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują, że nie powinniśmy już pytać, czy należy wykorzystywać tutoring w nauczaniu rachunkowości na poziomie akademickim, ale w jakim zakresie i w jaki sposób, przy uwzględnieniu ograniczeń prawnych, organizacyjnych i finansowych, należy przejść od rozważań teoretycznych do praktycznych wdrożeń tej metody.(abstrakt oryginalny)

EN

Constantly changing economic environment, growing expectations in terms of professional qualifications as well as the Act on higher education assumptions initiate research on new teaching methods. The main goal is to make university degrees more attractive and effective as well as respond to the young people's growing educational aspirations. The purpose of the article is to show prerequisites and scope of academic tutoring within accountancy. The basic research methods used for this purpose are own surveys, in which questionnaires and literary studies are used. The results of our study indicate that we should no longer ask whether to use tutoring in accounting education at the academic level, but what should be the scope of it and how to proceed from theory to practice bearing in mind legal, organisational and economical restrictions.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Nauczyciele; Szkolnictwo wyższe; Metody nauczania

EN

Teachers; Higher education; Teaching method

• Czasopismo: Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
• Rocznik: 2018
• Numer: nr 503 Współczesne problemy w nauce, dydaktyce i praktyce rachunkowości
• Strony: 259--271

Twórcy

autor

Sylwia Krajewska

• Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie

Bibliografia

• Bereźnicki F., 1998, Przygotowanie pedagogiczne nauczycieli akademickich a samodzielne studiowanie, [w:] Radecki E. (red.), Student - nauczyciel akademicki. Relacje interpersonalne, Szczecin.
• Bokus B., 2009, Rola tutora w społeczności akademickiej. O kształceniu interdyscyplinarnym i relacji Uczeń-Mistrz, referat wygłoszony 1.06.2009 na seminarium Rola szkolnictwa wyższego w kształtowaniu społeczeństwa wiedzy, Uniwersytet Warszawski.
• Czekierda P., 2015, Czym jest tutoring?, [w:] Czekierda P., Fingas B., Szala M., Tutoring. Teoria, praktyka, studia przypadków, Oficyna a Wolters Kluwer business, Warszawa.
• Drumlak U., 2011, Propozycja zastosowania niekonwencjonalnych metod nauczania rachunkowości w szkołach wyższych, Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis, Oeconomica, nr 287(63), Szczecin.
• Gadacz T., 2008, O ulotności życia, Wydawnictwo Iskry, Warszawa.
• http://www.tutoring.edu.pl/tutoring_definicja_innowacyjna_metoda,page,46 (dostęp: 17.05.2017).
• Kołodziejczyk E., Pokolenie Google, www.uniwersytet-dziecięcy.pl. (dostęp: 14.05.2017).
• Kowalczuk-Walędziak M., 2015, Badania: tutoring w opinii nauczycieli akademickich - perła z lamusa czy perła do lamusa, [w:] Czekierda P., Fingas B., Szala M., Tutoring. Teoria, praktyka, studia przypadków, Oficyna a Wolters Kluwer business, Warszawa.
• Materiały Szkoleniowe Collegium Wratislaviense, Kraków 2017.
• Tokarska E., 2011, Nauczyciel akademicki jako przewodnik studenta w podróży po wiedzę, Forum Dydaktyczne, nr 7-8.

Identyfikatory

DOI

10.15611/pn.2018.503.23