Model SEL jako element wsparcia rozwoju i narzędzie przeciwdziałania dyskryminacji i wykluczeniu. Profilaktyka zaburzeń psychicznych w szkole

• Autorzy: Joanna Szafran

Warianty tytułu

The SEL Model as an Element Supporting Personal Development and a Tool for Counteracting Discrimination and Exclusion. Prevention of Mental Disorders at School

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Dyskryminacja i wykluczenie społeczne to problemy obecne w niemal każdej społeczności. W artykule, wychodząc od definicji powyższych zjawisk, poruszono problematykę uczniów zagrożonych wykluczeniem ze względu na trudności rozwojowe związane z zaburzeniami psychicznymi. Celem prezentowanych treści jest zwrócenie uwagi na odpowiedzialność i możliwości szkoły w zakresie działań profilaktyki i promocji zdrowia psychicznego. Skoncentrowano się więc na tym, nie jak pedagodzy mogą przeciwdziałać dyskryminacji ze względu na specyficzne zaburzenia czy społeczno-emocjonalne trudności rozwojowe, ale jak mogą do nich nie dopuścić. Jako praktyczne narzędzia prorozwojowe i antydyskryminacyjne wskazano model społecznego i emocjonalnego uczenia się (Social and Emotional Learning, SEL). (abstrakt oryginalny)

EN

Discrimination and social exclusion are problems present in almost every community. Starting from the definitions of these phenomena, the author discusses the issues of pupils at risk of exclusion due to developmental difficulties related to mental disorders. The aim of the article is to draw attention to the school's responsibility for and possibilities of preventing and promoting mental health. Therefore, the author's consideration do not focus on how teachers can counteract discrimination because of specific disorders or socio-emotional developmental difficulties, but on how they can be prevented. One solution proposed in the article is the Social and Emotional Learning (SEL) Model, which can be used as a tool to foster development and counter act discrimination. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Dyskryminacja; Wykluczenie społeczne; Psychologia

EN

Discrimination; Social exclusion; Psychology

• Czasopismo: Studia Zarządzania i Finansów Wyższej Szkoły Bankowej w Poznaniu
• Rocznik: 2018
• Numer: nr 14 Współczesne tendencje zarządzania zasobami ludzkimi w obliczu przemian rynku pracy. Szanse i zagrożenia
• Strony: 175--189

Twórcy

autor

Joanna Szafran

• Uniwersytet Adama Mickiewicza w Poznaniu

Bibliografia

• Czapliński W., 2007, Zasada równego traktowania w prawie wspólnotowym, www.korporacje.com [dostęp: 28.01.2018].
• Deklaracja Praw Człowieka i Obywatela z 26 sierpnia 1789 r., http://libr.sejm.gov.pl/tek01/txt/ konst/francja-18.html, [dostęp: 20.02.2018].
• Durlak J.A., Weissberg R.P., Dymnicki A.B., Taylor R.D., Schellinger K.B., 2011, Theimpact of enhacingstudents' social and emotional learning: A meta-analysis of school-baseduniversalinterventions, Child Development, 82(1), 405-432.
• Elias J.M., Zins J.E., Weissberg R.P., Frey K.S., Greenberg M.T., Haynes N.M., Kessler R., SchwabStone M.E., Shriver T.P., 1997, Promoting Social and Emotional Learning: Guidelines for Educators, Alexandria, Virginia: ASCD.
• Erikson E.H., 1993, Childhood and Society, New York: W.W. Norton & Company.
• Frąckiewicz L., 2005, Wykluczenie społeczne, Katowice: Wyd. UE w Katowicach.
• Giddens A., 2004, Socjologia, Warszawa: WN PWN.
• GUS, 2011, Zdrowie dzieci i młodzieży w Polsce w 2009. Studia i analizy statystyczne, Kraków.
• Hayes L., Ciarrochi L., 2015, The Thriving Adolescent: Using Acceptance and Commitment Therapy and Positive Psychology to Help Teens Manage Emotions, Achieve Goals, and Build Connection, Oakland: Context Press.
• Heinrich L.M., Gullone E., 2006, The clinical significance of loneliness: a literature review, Clinic Psychology Review, 26, 695-718.
• Joint report on social inclusion, 2004, Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.
• Joint Report on Social Protection and Social Inclusion, 2010, Luxembourg: Publications Office of the European Union.
• Jones S.M., Bouffard S.M., Weissboard R., 2013, Educators' social and emotional skills vital to learning, Phi Delta Kappan, 94(8), 62-65.
• Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r., www.sejm.gov.pl/prawo/konst/polski/kon1.htm [dostęp: 2.02.2018].
• Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności sporządzona w Rzymie dnia 4 listopada 1950 r., http://prawo.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU19930610284, [dostęp: 2.02.2018].
• Leśniewska Z., Stanek-Kowalczyk A., 2017, Raport CSR. Na rzecz ziemi, Polityka, 36, 47-51.
• Maslow A.H., 1943, ATheory of Human Motivation, Psychological Review, 50, 370-396.
• Miller J., 2015, The power of parenting with social and emotional learning, Huffington Post, www. huffingtonpost.com/smart-parents/the-power-of-parenting-wi_b_7071208.html [dostęp: 3.02. 2018].
• Namysłowska I., 2013, Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży w Polsce - stan rozwoju opieki psychiatrycznej i zadania na przyszłość, Postępy Nauk Medycznych, 1, 4-9.
• Narodowa Strategia Integracji Społecznej dla Polski (NSIS), 2004, www.mpips.gov.pl/userfiles/ File/mps/NSIS.pdf [dostęp 26.02.2018].
• O'Brien M.U., Resnik H., 2009, The Illinois social and emotional learning (SEL) standards: Leading the way for school and student success. Building leadership, Illinois Principals Association bulletin, 16(7), 1-5.
• Płowiec K. (red.), 2009 Przewodnik po europejskiej polityce społecznej, www.academia.edu/550 9558/Przewodnik_po_europejskiej_polityce_spolecznej, [dostęp 26.02.2018].
• Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r., http://libr.sejm.gov.pl/tek01/txt/ onz/1948.html [dostęp: 4.02.2018].
• Półtorak M., 2009, Zakaz dyskryminacji w prawie wspólnotowym, www.sbc.org.pl [dostęp: 4.02. 2018].
• SDGs, Sustainable Development Goals, 2015, www.un.org/sustainabledevelopment/sustainabledevelopment-goals/ [dostęp: 2.02.2018].
• Szarfenberg R., 2006, Marginalizacja i wykluczenie społeczne. Wykłady, Warszawa: IPS UW.
• Sztompka P., 2004, Socjologia, Kraków: Znak.
• Szymańska J., 2014, Ochrona zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży w szkole, Warszawa: ORE.
• Śledzińska-Simon A., 2011 Zasada równości i zasada niedyskryminacji w prawie Unii Europejskiej, Studia BAS, 2(26), 41-86.
• Tabak I., 2014, Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży. Wsparcie dzieci i młodzieży w pokonywaniu problemów, Studia BAS, 2(38), 113-138.
• The Global Risks Report, 2017, 12th Edition, World Economic Forum, www.weforum.org/reports/ the-global-risks-report-2017, [dostęp: 23.02.2018].
• UNIC, 2015, Raport o milenijnych celach rozwoju, www.unic.un.org.pl/milenium.php [dostęp: 23.02.2018].
• Weissberg R.P., Cascarino J., 2013, Academic learning + social-emotional learning = national priority, Phi Delta Kappan, 95(2), 8-13.
• WHO, 2005, Mentalhealth atlas 2005, Geneva.
• Young P.T., 1936, Motivation of behavior, New York: Wiley & sons.