Problemy uczenia się wielopoziomowego w sieciach w świetle teorii działań

• Autorzy: Adam Janiszewski

Warianty tytułu

Problems of Multi-Level Learning in Networks in the Light of Activity Theory

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Funkcjonowanie układów sieciowych umożliwiających uzyskiwanie dostępu do wiedzy lokalnej i światowej, a następnie jej transferowanie i współtworzenie nowych rozwiązań wpisuje się w obszar zainteresowań teorii uczenia się i tworzenia wiedzy. Oddziaływanie czynników istotnych dla powodzenia podejmowanych przedsięwzięć budowania zasobów wiedzy w oparciu o zasoby zewnętrzne na różnych poziomach w organizacji jak i na drodze relacji międzyorganizacyjnych jest coraz dokładniej wyjaśniane w oparciu o powszechnie wykorzystywane teorie uczenia się, kapitału społecznego, czy klasteringu. W artykule podjęto próbę zastosowania do opisu wskazanych zjawisk teorii działań celem zweryfikowania czy ta perspektywa poznawcza pozwala zadać nowe pytania i znaleźć ewentualne nowe wyjaśnienia dla procesów tak istotnych dla innowacyjności.(abstrakt oryginalny)

EN

Dual networks that are expected to enable organizations to gain access to both local and global knowledge and next to transfer and co-create new solutions are a field of interest of learning and knowledge creation theory. Key factors decide on the success of strategies that entail building organizational knowledge resources based on external resources located on both many different level within the organization and outside the organization and they are more and more thoroughly described by commonly known theories of learning, social capital or clustering. The paper aims at analyzing those phenomena making use of activity theory in order to verify whether this theoretical perspective allows researchers to ask new questions as well as to find possible new explanations for processes as important for the innovativeness as those under discussion in the paper.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Uczenie się; Tworzenie wiedzy; Innowacje w organizacji

EN

Studying; Creating knowledge; Innovations in organization

• Czasopismo: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
• Rocznik: 2018
• Numer: z. 118 XL Jubileuszowe Śląskie Dni Organizacji Nowoczesność Przemysłu i Usług
• Strony: 215--225

Twórcy

autor

Adam Janiszewski

• Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

Bibliografia

• 1. Blackler, F., Crump, N., and McDonald, S. (2000). Organizing processes in complex activity networks. In. D. Nicolini, S. Gherardi, and D. Yanow (eds.), Knowing in organizations. A practice-based approach. Armonk, NY: ME Sharpe.
• 2. Burt, R. (2005). Brokerage & closure. New York: Oxford University Press.
• 3. Capaldo, A. (2007). Network structure and innovation: the leveraging of a dual network as a distinctive capability. Strategic Management Journal, 28, p. 585-608, doi: 10.1002/ smj.621.
• 4. Engeström, Y. (1987). Learning by expanding: An activity-theoretical approach to developmental research. Helsinki: Orienta-Konsultit.
• 5. Engeström, Y., Puonti, A., and Seppanen, L. (2001). Spatial and temporal expansion of the Object as a challenge for reorganizing work. In. D. Nicolini, S. Gherardi, and D. Yanow (eds.), Knowing in organizations. A practice-based approach. Armonk, NY: ME Sharpe.
• 6. Engeström, Y., and Sannino, A. (2012). Whatever happened to process theories of learning. Learning, Culture and Social Interaction. p. 45-56.
• 7. Fleming, L., King III, Ch., and Juda, A.I. (2007), Small worlds and regional innovation, Organization Science, 18, 6, p. 938-954.
• 8. Gupta, A.K., Smith, K.G., and Shalley, C.E. (2006). The interplay between exploration and exploitation. Academy of Management Journal, 49, 4, p. 693-706.
• 9. Kallio, K., and Lappalainen, I. (2015). Organizational learning in an innovation network: Enhancing the agency of public service organizations. Journal of Service Theory and Practice, 25, 2, p. 140-161, doi: 10.1108/JSTP-09-2013-0198.
• 10. Nonaka, I., and Takeuchi, H. (2000). Kreowanie wiedzy w organizacji. Warszawa: Poltext.
• 11. Obstfeld, D. (2005). Social networks, the tertius iungens orientation, and involvement in innovation. Administrative Science Quarterly, 50, p. 100-130.
• 12. Park, S., Cho, Y., Won Yoon, S., and Han, H. (2013). Comparing team learning approaches through the lens of activity theory. European Journal of Training and Development, 37, 9, p. 788-810, doi: 10.1108/EJTD-04-2013-0048.
• 13. Pyka, J., i Janiszewski, A. (2012). Transfer innowacji w usieciowionej gospodarce globalnej. Organizacja i Zarządzanie, 4, s. 119-132.
• 14. Soh, P.-H. (2010). Network patterns and competitive advantage before the emergence of a dominant design. Strategic Management Journal, 4, p. 438-461, doi: 10.1002/smj.819.
• 15. Toiviainen, H. (2007). Inter-organizational learning across levels: an object-oriented approach. Journal of Workplace Learning, 19, 6, p. 343-358, doi: 10.1108/ 13665620710777093.
• 16. Whittington, K.B., Owen-Smith, J., and Powell, W.W. (2009). Networks, propinquity and innovation in knowledge - intensive industries. Administrative Science Quarterly, 1, p. 90-122.

Identyfikatory

DOI

10.29119/1641-3466.2018.118.15