Dydaktyka zadaniowa a oczekiwania słuchaczy studiów podyplomowych

• Autorzy: Beata Sadowska

Warianty tytułu

Teaching Tasks and Expectations of Postgraduate Students

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Różnorodne są formy kształcenia oraz dostępność studiów, warsztatów, seminariów. Wiedzę, umiejętności oraz kompetencje dorośli mogą zdobywać i doskonalić między innymi na studiach podyplomowych. Celem niniejszego opracowania jest zaprezentowanie oceny kierunku studiów podyplomowych "Rachunkowość budżetowa" oraz próba odpowiedzi na pytanie: Jakich standardów nauczania oraz metodyki prowadzenia zajęć oczekują słuchacze studiów podyplomowych? Metodą badawczą była anonimowa ankieta przesłana słuchaczom, którzy byli uczestnikami studiów podyplomowych "Rachunkowość budżetowa", a narzędziem badań były opracowane kwestionariusze słuchaczy. (abstrakt oryginalny)

EN

Education is currently characterized by the diversity of forms of education and accessibility at the level of studies, workshops and seminars. Knowledge, skills and competences can be gained and improved by adults inter alia at postgraduate studies. The aim of this study is to present an assessment of the postgraduate program "Budgetary accounting" and attempt to answer the question: What teaching standards and methodology do students expect at postgraduate studies? The research method was an anonymous questionnaire sent to students who were participants in postgraduate studies in the field of "Budgetary accounting", and developed questionnaires of the listeners were the research tool. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Dydaktyka; Studia podyplomowe; Studenci

EN

Didactics; Postgraduate studies; Students

• Czasopismo: Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica
• Rocznik: 2018
• Numer: nr 91
• Strony: 93--100

Twórcy

autor

Beata Sadowska

• Uniwersytet Szczeciński

Bibliografia

• Autorski program kształcenia dla studiów podyplomowych "Rachunkowość budżetowa" obowiązujący w roku akademickim 2017/2018 zatwierdzony Uchwałą Rady Wydziału Zarządzania i Ekonomiki Usług nr 3.6/2/9/2016/2017. Szczecin, Uniw. Szczec. (materiały wewnętrzne).
• Janowska I. 2011. Podejście zadaniowe do nauczania i uczenia się języków obcych. Red. W.T. Miodunko. Kraków, Universitas, 23-26.
• Majchrzak I., Rydzewska-Włodarczyk M. 2013. Metody nauczania i ich wykorzystanie do kształtowania kompetencji społecznych pokolenia Y. Folia Pomer. Univ. Technol. Stetin. 72, 105.
• Schultz T.W. 1981. The economics of being poor. Nobel prize lecture, in: Investing in people. Ed. T.W. Schultz. Berkeley, University of California Press, 3-17.
• Stoker E., Streckeisen U., Wolter S.C. 1998. Indikatoren zum Humankapital. Neuchatel, Bundesamt für Statistik, 43.
• Uchwała nr 155/2016 Senatu Uniwersytetu Szczecińskiego z dnia 24 listopada 2016 r. w sprawie uchwalenia Regulaminu studiów podyplomowych Uniwersytetu Szczecińskiego, http://www.usz.edu.pl, dostęp: 08.12.2017.
• Wolter S.C. 2001. Bildungsfinanzierung zwischen Markt und Staat. 1. Zürich, Aufgabe, 16.

Identyfikatory

DOI

10.21005/oe.2018.91.2.10