PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
2018 | t. 19, z. 10, cz. 2 Finansowe i organizacyjne aspekty kooperacji nauki i lokalnej przedsiębiorczości - wymiar teoretyczny i praktyczny | 419--437
Tytuł artykułu

Narzędziowo wsparte zarządzanie zmianą w procesie planowania obsady zajęć dydaktycznych

Treść / Zawartość
Warianty tytułu
Computer Supported Change Management in Course Assignment Planning Process
Języki publikacji
PL
Abstrakty
EN
Course/teacher assignment planning, considering constraints of academic staff competences, makes it possible to rationalize the realization of the didactic process costs. Subjects related to this issue, especially those related to the acceptable course plan variants robustness estimation to disruptions caused by the absence of employees and/or the starting of unforeseen courses, are not considered so far. In this context, the purpose of this paper is to present a declarative model that enables the methods development of computer - assisted course assignment prototyping with miscellaneous constraints imposed by the structure of competencies of the employed staff. The implementation of these methods should enable the particular variants robustness estimation to selected types of disruptions in the didactic process. As a result robustness level measure of competence structure to disruption of reduced group number is proposed. Consequently the course assignment plan that guarantees a given level of robustness could be designated. Attached examples illustrate the practical applicability of the proposed approach.(original abstract)
Twórcy
autor
  • Politechnika Koszalińska
  • Wyższa Szkoła Bankowa w Gdańsku
Bibliografia
  • Andrew G.M., Collins R. (1971), Matching faculty to courses, "College University", vol. 46, no. 2, 46, ss. 83-89.
  • Breslaw J.A. (1976), A linear programming solution to the faculty assignment problem, "Socio- Economic Planning Services", vol. 10, ss. 227-230.
  • Carter M.W., Laporte G. (1998), Recent Developments in Practical Course Timetabling [w:] E. Burke, M. Carter (red.), Practice and Theory of Automated Timetabling II, Lecture Notes in Computer Science, Springer-Verlag New York, vol. 1408, ss. 3-19.
  • Domenech B., Lusa A. (2016), A MILP model for the teacher assignment problem considering teacher's preferences, "European Journal of Operational Research", vol. 249, iss. 3, ss. 1153-1160.
  • Gunawan A., Ng K.M., Poh K.L. (2006), A Mathematical Programming Model for A Timetabling Problem, World Congress in Computer Science, Computer Engineering and Applied Compu-ting, ss. 42-47.
  • http://eclipse.org/, dostęp: 19.02.2019. http://mozart.github.io/, dostęp: 19.02.2019.
  • Hsu C.M., Chao H.M. (2009), A Two-Stage Heuristic Based Class-Course-Faculty Assigning Model for Increasing Department-Education Performance, Proceeding of 2009 International Conference on New Trends in Information and Service Science, Pekin, ss. 256-263.
  • Ismayilova N.A., Sagir M., Gasimov R.N. (2007), A multiobjective faculty-course-time slot as-signment problem with preferences, "Mathematical and Computer Modelling", vol. 46, iss. 7-8, ss. 1017-1029.
  • Milewska E. (2015), Zastosowanie algorytmów szeregowania zadań do automatycznego generowania planu zajęć dydaktycznych, "General and Professional Education", nr 2, ss. 40-45.
  • Minhaz F.Z. (2007), A multi-phase approach to university course timetabling, praca magisterska.
  • Moszyński M. (2011), Konstruowanie planów zajęć dydaktycznych jako wielokryterialny problem optymalizacyjny - kilka refleksji, "Acta Universitatis Nicolai Copernici. Nauki Humanistyczno-Społeczne. Ekonomia", z. 402, ss. 229-243.
  • Qu X., Wang S., Easa S. i in. (2014), Teaching load allocation in a teaching unit: Optimizing equity and quality, Proceedings of the AAEE2014 Conference Wellington, New Zealand, ss. 1275-1283.
  • Schniederjans M.J., Kim G.C. (1987), A goal programming model to optimize departmental preference in course assignments, "Computers & Operations Research", vol. 14, ss. 87-96.
  • Tillett P.I. (1975), An operations research approach to the assignment of teachers to courses, "Socio-Economic Planning Sciences", vol. 9, iss. 3-4, ss. 101-104.
  • Yang C.W., Kim P.Y. (2015), A Simulation of the Faculty-Assignment Problem: An Integer Pro-gramming Approach [w:] J.M. Hawes, G.B. Glisan (red.), Proceedings of the 1987 Academy of Marketing Science (AMS) Annual Conference. Developments in Marketing Science, Springer, ss. 232-235.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171552053

Zgłoszenie zostało wysłane

Zgłoszenie zostało wysłane

Musisz być zalogowany aby pisać komentarze.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.