Czasopismo
Tytuł artykułu
Autorzy
Warianty tytułu
Challenges of University's Didactics in Cultivation of Entrepreneurial Attitudes at Pedagogy's Students
Języki publikacji
Abstrakty
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest poznanie opinii studentów kierunku pedagogika na temat kształtowania ich postaw przedsiębiorczych w procesie kształcenia akademickiego poprzez stosowanie określonych form i metod nauczania.
PROBLEM I METODY BADAWCZE: Artykuł stanowi prezentację opinii studentów kierunku pedagogika na temat stosowanych w procesie kształcenia akademickiego metod nauczania i ich oddziaływania na kształtowanie postaw i zachowań przedsiębiorczych badanych osób. Głównym problemem badawczym jest pytanie: jakie metody nauczania zdaniem studentów kształtują ich postawy przedsiębiorcze? Badania zostały przeprowadzone metodą sondażu z wykorzystaniem techniki ankiety.
PROCES WYWODU: Wywód składa się z dwóch części. Pierwsza obejmuje charakterystykę i definicyjne ujęcie podstawowych pojęć z zakresu terminologii. Druga przedstawia wyniki badań własnych, przeprowadzonych w grupie studentów studiów stacjonarnych na kierunku pedagogika.
WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Badani w różny sposób definiują istotę przedsiębiorczości. Blisko 80% respondentów łączy ją z własną działalnością gospodarczą, 12% traktuje jako zespół cech charakteru i pewne wrodzone predyspozycje, aż 8% nie ma na ten temat zdania. Wyniki przeprowadzonych badań sugerują, że studenci dostrzegają zależności między stosowanymi na uczelni metodami kształcenia a rozwojem ich cech i postaw przedsiębiorczych.
WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Stosowane w procesie kształcenia uniwersyteckiego metody oraz formy nauczania kształtują określone postawy i zachowania przedsiębiorcze i mogą mieć pozytywny wpływ na sytuację absolwentów kierunku pedagogika na rynku pracy. W tym celu wskazane są zmiany dotyczące zarówno doboru metod, form nauczania, jak i częstotliwości ich stosowania przez nauczycieli akademickich w procesie kształcenia przyszłych nauczycieli-pedagogów. (abstrakt oryginalny)
PROBLEM I METODY BADAWCZE: Artykuł stanowi prezentację opinii studentów kierunku pedagogika na temat stosowanych w procesie kształcenia akademickiego metod nauczania i ich oddziaływania na kształtowanie postaw i zachowań przedsiębiorczych badanych osób. Głównym problemem badawczym jest pytanie: jakie metody nauczania zdaniem studentów kształtują ich postawy przedsiębiorcze? Badania zostały przeprowadzone metodą sondażu z wykorzystaniem techniki ankiety.
PROCES WYWODU: Wywód składa się z dwóch części. Pierwsza obejmuje charakterystykę i definicyjne ujęcie podstawowych pojęć z zakresu terminologii. Druga przedstawia wyniki badań własnych, przeprowadzonych w grupie studentów studiów stacjonarnych na kierunku pedagogika.
WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Badani w różny sposób definiują istotę przedsiębiorczości. Blisko 80% respondentów łączy ją z własną działalnością gospodarczą, 12% traktuje jako zespół cech charakteru i pewne wrodzone predyspozycje, aż 8% nie ma na ten temat zdania. Wyniki przeprowadzonych badań sugerują, że studenci dostrzegają zależności między stosowanymi na uczelni metodami kształcenia a rozwojem ich cech i postaw przedsiębiorczych.
WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Stosowane w procesie kształcenia uniwersyteckiego metody oraz formy nauczania kształtują określone postawy i zachowania przedsiębiorcze i mogą mieć pozytywny wpływ na sytuację absolwentów kierunku pedagogika na rynku pracy. W tym celu wskazane są zmiany dotyczące zarówno doboru metod, form nauczania, jak i częstotliwości ich stosowania przez nauczycieli akademickich w procesie kształcenia przyszłych nauczycieli-pedagogów. (abstrakt oryginalny)
RESEARCH OBJECTIVE: The purpose of this article is to get to know opinions from pedagogy's students about cultivating their entrepreneurial attitudes in process of academic education, by using specific teaching methods.
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: This article constitutes a presentation of pedagogy's students opinions about applied teaching methods during the process of academic education and their impact on cultivating entrepreneurial attitudes and behaviors of interviewees. The main research problem is the question: which teaching methods are forming entrepreneurial attitudes according to the students' opinions. The research was conducted by quantitative method with using questionnaire.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The dilatation consists of two parts. The first one includes characteristics and definitional spin of basic terminology concepts. The second one presents results of own research, conducted in group of full-time students from pedagogy field of study.
RESEARCH RESULTS: Respondents define essence of entrepreneurship in a different way. Almost 80% of interviewees connect it with own business activity, 12% of them consider it as a complex of personality traits and some intrinsic predispositions, and remaining 8% of respondents do not have opinion about that. Results of conducted research suggest that students realize dependencies between teaching methods applied at universities and development of their entrepreneurial attitudes.
CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: Applied teaching methods in process of university's teaching cultivate specific entrepreneurial attitudes and behaviors and also may have positive impact on a pedagogy graduates' situation at labour market. For that reason, changes are required and they should concerning not only selection of activating methods, but also frequency of applying them by academics during the teaching process of future teachers-pedagogues. (original abstract)
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: This article constitutes a presentation of pedagogy's students opinions about applied teaching methods during the process of academic education and their impact on cultivating entrepreneurial attitudes and behaviors of interviewees. The main research problem is the question: which teaching methods are forming entrepreneurial attitudes according to the students' opinions. The research was conducted by quantitative method with using questionnaire.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The dilatation consists of two parts. The first one includes characteristics and definitional spin of basic terminology concepts. The second one presents results of own research, conducted in group of full-time students from pedagogy field of study.
RESEARCH RESULTS: Respondents define essence of entrepreneurship in a different way. Almost 80% of interviewees connect it with own business activity, 12% of them consider it as a complex of personality traits and some intrinsic predispositions, and remaining 8% of respondents do not have opinion about that. Results of conducted research suggest that students realize dependencies between teaching methods applied at universities and development of their entrepreneurial attitudes.
CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: Applied teaching methods in process of university's teaching cultivate specific entrepreneurial attitudes and behaviors and also may have positive impact on a pedagogy graduates' situation at labour market. For that reason, changes are required and they should concerning not only selection of activating methods, but also frequency of applying them by academics during the teaching process of future teachers-pedagogues. (original abstract)
Czasopismo
Rocznik
Tom
Strony
175--187
Opis fizyczny
Twórcy
autor
- Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie
Bibliografia
- Baraniak, B., Kwiatkowski, S. i in. (red). (2007). Pedagogika pracy. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
- Bereźnicki, F. ( 2007). Dydaktyka kształcenia ogólnego. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
- Commission of the European Communities. (2001). Brussels.
- Furmanek, W. (2013). Humanistyczna pedagogika pracy. Praca człowieka. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.
- Glinka, B. i Gudkova, S. (2011). Przedsiębiorczość. Warszawa: Wolters Kluwer.
- Komisja Europejska. (2010). Strategia na rzecz inteligentnego i zrównoważonego rozwoju sprzyjającego włączeniu społecznemu. Bruksela: Komisja Europejska.
- Kwiatkowska, H. (2008). Pedeutologia. Warszawa: Wydawnictwo WAiP.
- Kwiatkowski, S. (2000). Przedsiębiorczość intelektualna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
- Lichniak, I. (red.). (2009). Nauka o przedsiębiorstwie. Wybrane zagadnienia, praca zbiorowa. Warszawa: Szkoła Główna Handlowa.
- Piecuch, T. (2010). Przedsiębiorczość. Podstawy teoretyczne. Warszawa: Wydawnictwo C.H. Beck.
- Piecuch, T. (2013). Przedsiębiorczość. Podstawy teoretyczne. Warszawa: Wydawnictwo C.H. Beck.
- Plopa, M. (red.). (2009). Człowiek u progu trzeciego tysiąclecia, t. 3: Zagrożenia i wyzwania. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
- Wach, K. (2014). Europeanisation of Entrepreneurship Education in Europe - Looking Back and Looking Forward. Horyzonty Wychowania, 13(26), 11-31.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171552745
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.