E-learning we współczesnej dydaktyce akademickiej. Ujęcie konstruktywistyczne

• Autorzy: Danuta Morańska

Warianty tytułu

E-Learning in Contemporary Academic Didactic. Constructive Shot

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Wdrażanie systemów kształcenia zdalnego ciągle stanowi poważne wyzwanie dla organizatorów tej formy kształcenia. Wymaga głębokiej analizy struktury oraz zasad organizacji. Jednym z warunków decydujących o skuteczności edukacji na odległość jest możliwość dostosowania przyjętych rozwiązań do indywidualnych preferencji poznawczych i potrzeb edukacyjnych uczących się. Kluczowe znaczenie ma również organizacja społeczności uczących się, współdzielących się wiedzą i aktywnie współpracujących w trakcie rozwiązywania problemów. (abstrakt oryginalny)

EN

The implementation of remote education systems is still a serious challenge for the organizers of this form of education. It requires a deep analysis of the organization's structure and principles. One of the conditions determining the effectiveness of distance education is the ability to adapt the adopted solutions to individual cognitive preferences and educational needs of learners. The organization of learning communities, sharing knowledge and actively cooperating in problem solving is also of key importance. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Zdalne nauczanie; Edukacja; Postęp cywilizacyjny; Szkolnictwo wyższe

EN

e-learning; Education; Progress of civilization; Higher education

• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Zarządzanie
• Rocznik: 2018
• Numer: nr 4
• Strony: 193--204

Twórcy

autor

Danuta Morańska

• Wyższa Szkoła Humanitas w Sosnowcu

Bibliografia

• Bruner J.S., Haste H., Making sense. The child's construction of the world, Methuen, New York 1987.
• Dylak S., Konstruktywizm jako obiecująca perspektywa kształcenia nauczycieli, www.cen.uni.wroc.pl/teksty/konstrukcja.pdf [dostęp: 9.10.2018].
• Gofron B., Konstruktywistyczne ujęcie procesu uczenia się, "Periodyk Naukowy Akademii Polonijnej" 2013, nr 1(7).
• Kaplan R.S., Norton D.P., Strategiczna karta wyników. Jak przełożyć strategię na działanie, PWN Warszawa 2018.
• Klus-Stańska D., Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń, Wydawnictwo Akademickie Żak ,Warszawa 2010.
• Morańska D., Academic e-learning dilemmas, E-learning [In:] E-learning Methodology - Implementation and Ewaluation, ed. E. Smyrnova-Trybulska, University of Silesia in Katowice, Faculty of Ethnology and Sciences of Education in Cieszyn, Vol. 8, Katowice - Cieszyn 2016.
• Morańska D., E-competences as a condition of the development of information society, "Forum Scientiae Oeconomia" 2016, Volume 4, Special Issue No. 2.
• Morańska D., Szanse i dylematy cyfrowego świata, [w:] M. Biedroń, J. Kędzior, B. Krawiec, A. Mitręga (red.), Imaginarium interakcji społecznych, Oficyna Wydawnicza ATUT Wrocław 2017.
• Niemierko B., Ocenianie szkolne bez tajemnic, WSiP, Warszawa 2002.
• Piaget J., Studia z psychologii dziecka, PWN, Warszawa 1966.
• Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (PE-CONS 3650/1/06) Bruksela.

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0013.1655