Doskonałość naukowa oraz doskonałość dydaktyczna jako kluczowe kompetencje uczelni publicznych w Polsce

• Autorzy: Justyna Bugaj , Marek Szarucki

Warianty tytułu

Scientific Excellence and Teaching Excellence as Core Competencies of Public Universities in Poland

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Głównym celem niniejszego opracowania jest identyfikacja doskonałości naukowej oraz doskonałości dydaktycznej jako kluczowych kompetencji organizacji na przykładzie uczelni publicznych w Polsce. W prowadzonych przez autorów badaniach założono, że można wskazać wiele kluczowych kompetencji uczelni. W niniejszym przypadku skupiono się na dwóch głównych obszarach aktywności uczelni i na tej podstawie wyodrębniono dwie kluczowe kompetencje: doskonałość naukową i doskonałość dydaktyczną. Uzasadnieniem takiego wyboru jest założenie autorów, że to te dwie kompetencje mogą stanowić główne przesłanki sukcesu uczelni. Ponadto efekty wykorzystania tych kluczowych kompetencji można zmierzyć za pomocą mierzalnych i zróżnicowanych wskaźników. Aby zrealizować postawiony cel badawczy, zastosowano metodę studiowania i analizy, przy czym skoncentrowano się na treściach misji uczelni, analizie stron internetowych wybranych uniwersytetów publicznych przy zastosowaniu opracowanych wcześniej kryteriów oraz dyskusji wyników parametryzacji i akredytacji badanych uniwersytetów zamieszczonych odpowiednio na stronach internetowych Komitetu Ewaluacji Jednostek Naukowych (KEJN) i Polskiej Komisji Akredytacyjnej (PKA). (fragment tekstu)

EN

The aim of the paper was to identify scientific excellence and teaching excellence as core organisational competencies of public universities in Poland. It had been assumed that many of them could be identified, but in the present case, the focus was on two main areas of the university's activity and two core competences: scientific excellence and teaching & learning excellence. On the one hand scientific excellence and teaching & learning excellence may be perceived as core competencies of universities due to the complexity of parameters included in their estimation. On the other hand, the rankings based on these competencies may raise some controversy, due to the fact that the presented indicators do not always reflect reliable measures of quality, and the data included in the ranking is highly aggregated. The presented preliminary research results should be treated as a basis for further research in the field of identifying both key competencies of universities as well as strategies and methods for their improvement. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Szkolnictwo wyższe; Kompetencje kluczowe; Badania naukowe; Dydaktyka; Wyniki badań

EN

Higher education; Core competencies; Scientific research; Didactics; Research results

• Czasopismo: Przegląd Organizacji
• Rocznik: 2019
• Numer: nr 2
• Strony: 7--14

Twórcy

autor

Justyna Bugaj

• Uniwersytet Jagielloński w Krakowie

autor

Marek Szarucki

• Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie

Bibliografia

• [1] Antonowicz D. (2005), Uniwersytet przyszłości - modele polityki i wyzwania, Instytut Spraw Publicznych, Warszawa.
• [2] Barney J.B. (1991), Firm Resources and Sustained Competitive Advantage, "Journal of Management", Vol. 17, No. 1, pp. 99-120.
• [3] Bombiak E. (2014), Kapitał intelektualny uczelni - istota i pomiar, [w:] J.S. Kardas (red.), Zarządzanie kapitałem ludzkim w warunkach niestabilności otoczenia, Wydawnictwo Studio Emka, Warszawa.
• [4] Bratnicki M. (2000), Kompetencje przedsiębiorstwa. Od określenia kompetencji do zbudowania strategii, Agencja Wydawnicza Placet, Warszawa.
• [5] Brewer P.D., Brewer K.L. (2010), Knowledge Management, Human Resource Management, and Higher Education: A Theoretical Model, "Journal of Education for Business", Vol. 85, pp. 330-335.
• [6] Budzińska-Wiska D. (2011), Kluczowe kompetencje jako element strategii budowania przewagi konkurencyjnej przedsiębiorstwa, Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie, Nr 858, s. 15-25.
• [7] Bugaj J. (2016), Uniwersyteckie strategie rozwoju zawodowego nauczycieli akademickich w Polsce, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• [8] Bugaj J., Szarucki M. (2014), Identyfikacja kluczowych kompetencji organizacji w misji uczelni publicznych, [w:] R. Borowiecki, A. Jaki (red.), Restrukturyzacja w obliczu wyzwań gospodarki globalnej, Fundacja Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie, Kraków, s. 281-296.
• [9] Bugaj J., Szarucki M. (2016), Problemy identyfikacji cech uniwersytetu jako organizacji inteligentnej, "Studia i Prace Kolegium Zarządzania i Finansów SGH", Nr 148, s. 111-126.
• [10] Cortez-Sanchez J. (2017), Mission and Vision Statements of Universities Worldwide: A Content Analysis (October 11, 2017), Documentos De Investigaciön, Facultad de Administración, No. 152, pp. 5-45, https://ssrn.com/abs- tract=3051361, access date: 24.06.2018.
• [11] Giusepponi К., Tavoletti E. (2018), Vision and Mission Statements in Italian Universities: Results of an Empirical Investigation on Strategic Orientation, "Journal of the Knowledge Economy", Vol. 9, No. 1, pp. 301-328.
• [12] Grudowski P., Lewandowski К. (2012), Pojęcie jakości kształcenia i uwarunkowania jej kwantyfikacji w uczelniach wyższych, "Zarządzanie i Finanse", Nr 10(3), s. 397-406.
• [13] Hladchenko M. (2013), Mission Statement -A Component of the Strategic Management of University (On the Example of German Universities), "New Educational Review", Vol. 31, No. 1, pp. 229-240.
• [14] Instytucje szkolnictwa wyższego, http://polon.nauka.gov.pl/, data dostępu: 29.06.2018 r.
• [15] Johnson G., Scholes К., Whittington R. (2010), Podstawy strategii, PWE, Warszawa.
• [16] Kosmützky A., Krücken G. (2015), Sameness and Difference: Analyzing Institutional and Organizational Specificities of Universities through Mission Statements, "International Studies of Management and Organization", Vol. 45, No. 2, pp. 137-149.
• [17] Krupski R. (2007), Wybrane współczesne ujęcia strategii, [w:] R. Krupski (red.), Zarządzanie strategiczne. Koncepcje - metody, Wyd. 6, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu, Wrocław, s. 443-483.
• [18] Kwiek M. (2010), Transformacje uniwersytetu. Zmiany instytucjonalne i ewolucje polityki edukacyjnej w Europie, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.
• [19] Leiber Т. (2017), University Governance and Rankings: The Ambivalent Role of Rankings for Autonomy, Accountability and Competition, "Beiträge zur Hochschulforschung", Vol. 39, No. 3-4, pp. 30-51.
• [20] Leja К. (2006), Uniwersytet: tradycyjny-przedsiębiorczy-oparty na wiedzy, "Nauka i Szkolnictwo Wyższe", Nr 2/28, s. 7-26.
• [21] Leja K. (2011), Kilka uwag o misjach i strategiach uczelni technicznych, Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu, Nr 167, s. 54-67.
• [22] Leksykon zarządzania (2004), Difin, Warszawa.
• [23] Ljungquist U. (2013), Adding Dynamics to Core Competence Concept Applications, "European Business Review", Vol. 25, No. 5, pp. 453-465.
• [24] Matwiejczuk R. (2016), Koncepcja dynamicznych zdolności jako podstawa rozwoju kompetencji przedsiębiorstwa, Zeszyty Naukowe Politechniki Śląskiej, seria Organizacja i Zarządzanie, Tom 93, s. 55-64.
• [25] Mazurkiewicz A., Frączek P. (2011), Kluczowe kompetencje a konkurencyjność przedsiębiorstw, "Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy", Nr 20, s. 89-106.
• [26] Piotrowska-Piątek A. (2016), Interesariusze zewnętrzni w misjach i strategiach rozwoju polskich uczelni, "EDUKACJA Quarterly", Nr 136(1), s. 129-141.
• [27] Porter M.E. (1980), Competitive Strategy, The Free Press, New York.
• [28] Prahalad C.K., Hamel G. (1990), The Core Competence of the Corporation, "Harvard Business Review", May-June, pp. 78-90.
• [29] Ranking uczelni akademickich Perspektywy 2018, http:// www.perspektywy.pl/RSW2018/ranking-uczelni-akademickich, data dostępu: 24.06.2018 r.
• [30] Ranking Szkół Wyższych Wprost 2015, http://szkoly.wprost, pl/, data dostępu: 24.06.2018 r.
• [31] Rekomendacje Grupy "Doskonałość Naukowa" NKN dotyczące metod promowania doskonałości w nauce, https://nkn. gov.pl/rekomendacje-grupy-doskonalosc-naukowa-nkn- -dotyczace-metod-promowania-doskonalosci-w-nauce/, data dostępu: 10.07.2018 r.
• [32] Rokita J. (2005), Zarządzanie strategiczne. Tworzenie i utrzymywanie przewagi konkurencyjnej, PWE, Warszawa.
• [33] Rybkowski R. (2011), Upadek stopni/Stopnie upadku. Problemy amerykańskiego szkolnictwa wyższego, Wydawnictwo WAM, Kraków.
• [34] Seeber M., Barberio V., Huisman J" Mampaey J. (2017), Factors Affecting the Content of Universities' Mission Statements: An Analysis of the United Kingdom Higher Education System, "Studies in Higher Education", pp. 1-15.
• [35] Strategia Rozwoju Uniwersytetu Gdańskiego do roku 2020, http://arch.ug.edu.pl/pl/dz_org/prawo/?tpl=strategia2020, data dostępu: 24.06.2018 r.
• [36] Strategia Rozwoju Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu na lata 2009-2019, https://pracownicy.amu. edu.pl/ data/assets/pdf_file/0005/22748/Strategia-rozwoju.pdf, data dostępu: 24.06.2018 r.
• [37] Strategia Rozwoju Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu na lata 2011-2020, https://umk.bip.gov.pl/fobjects/ download/233750/strategia-rozwoju-umk-pdf.html, data dostępu: 24.06.2018 r.
• [38] Strategia rozwoju Uniwersytetu Łódzkiego na lata 2010-2015, Załącznik 2 do Uchwały nr 141 Senatu UŁ w dniu 23 listopada 2009 r. w sprawie misji i strategii UŁ, data dostępu: 24.06.2018 r.
• [39] Strategia Rozwoju Uniwersytetu Szczecińskiego na lata 2008-2015, Szczecin, styczeń 2008, http://usz.edu.pl/strategia/, data dostępu: 24.06.2018 r.
• [40] Strategia Rozwoju Uniwersytetu Śląskiego na lata 2012- 2020, http://bip.us.edu.pl/files/bip/strategia20120309.pdf, data dostępu: 24.06.2018 r.
• [41] Strategia Rozwoju Uniwersytetu Wrocławskiego na lata 2009-2015, Załącznik do Uchwały Nr 18/2009 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 25 lutego 2009 roku, data dostępu: 24.06.2018 r.
• [42] Szkolnictwo wyższe w roku akademickim 2017/2018 (dane wstępne), http://stat.gov.pl/obszary-tematyczne/edukacja/edukacja/ szkolnictwo-wyzsze-w-roku-akademickim-20172018-dane- -wstepne,8,5.html, data dostępu: 29.06.2018 r.
• [43] Wiktor J.W. (2018), Potencjał naukowy i osiągnięcia wydziałów nauk o zarządzaniu polskich uczelni w świetle wyników parametryzacji 2017, "Przegląd Organizacji", Nr 7, s. 46-53.
• [44] Wójcik-Karpacz A. (2013), Zdolności dynamiczne jako przedmiot eksploracji naukowej zarządzania strategicznego, Prace Naukowe Wałbrzyskiej Wyższej Szkoły Zarządzania i Przedsiębiorczości, Nr 22(2), s. 261-271.
• [45] Załącznik do Uchwały nr 34 Senatu Uniwersytetu Warszawskiego z dnia 17 grudnia 2008 roku w sprawie Strategii Uniwersytetu Warszawskiego, http://www.uw.edu.pl/ wp-content/uploads/2014/01/Strategia-UW-z-17-grudnia- -2008r.pdf, data dostępu: 24.06.2018 r.
• [46] Załącznik do Uchwały Senatu Uniwersytetu w Białymstoku nr 794 z dnia 25 marca 2009 roku, http://www.uwb.edu.pl/ download/dzial_badan/prekt_n/mis_strateg.pdf, data dostępu: 24.06.2018 r.
• [47] Znaniecki F. (1997), Społeczna rola studenta uniwersytetu, Wydawnictwo NAKOM, Poznań.

Identyfikatory

DOI

10.33141/po.2019.02.01