Znaczenie edukacji w zakresie przedsiębiorczości

• Autorzy: Alina Błaszczyk

Warianty tytułu

The Importance of Entrepreneurship Education

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Celem podjętych rozważań jest analiza literatury z zakresu badań nad edukacją ekonomiczną i przedstawienie postawy uczniów wobec przedmiotu podstawy przedsiębiorczości. W artykule omówiono dotychczasowe badania nad stosunkiem uczniów, nauczycieli i rodziców do tego przedmiotu po jego wprowadzeniu do szkół ponadgimnazjalnych. Zaprezentowane zostały w nim również wyniki badań ankietowych dotyczące umiejętności przedsiębiorczych, przeprowadzonych w pięciu liceach ogólnokształcących zróżnicowanych profilowo w województwie łódzkim w roku szkolnym 2017/2018. Zróżnicowanie profilowe szkół pozwala zauważyć posiadanie innych umiejętności przedsiębiorczych u uczniów oraz wykorzystanie edukacji ekonomicznej w przyszłości. Według uczniów podstawy przedsiębiorczości mają niską rangę w szkole, ponieważ nie jest to przedmiot maturalny. Ze względu na niską świadomość ekonomiczną Polaków (Klapper, 2015) rozwijanie wiedzy ekonomicznej powinno trwać przez całe życie i rozpocząć się jak najwcześniej. Najlepiej, aby wdrażane było już w szkole podstawowej, a następnie w szkole ponadpodstawowej. Wskazane byłoby, aby ekonomia była jednym z przedmiotów do wyboru na maturze, wówczas ten przedmiot miałby większą rangę. (abstrakt oryginalny)

EN

The aim of the study is to analyse the literature on the research of economic education and present the attitude of the students towards the subject matter of the entrepreneurship. The article discusses the current research on the relationship of pupils, teachers and parents to this subject after its introduction to the high schools. It will also present the results of surveys conducted in five high schools in lodzki province for the 2017/2018 school year on entrepreneurial skills. The profile diversity of schools also allows to see possession of pupils` entrepreneurial skills and the use of economic education in the future. According to the students, the basics of entrepreneurship are low in school because it is not a promoted subject. Due to the low economic awareness of Polish people, developing economic knowledge should last a lifetime and begin as early as possible. It is the best to be implemented in elementary school and then in secondary school. It would be advisable for the economy to be one of the subjects to choose from the graduation, then this one would have a higher rank. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Edukacja; Przedsiębiorczość; Edukacja ekonomiczna; Edukacja w zakresie przedsiębiorczości; Nauczyciele; Reforma oświaty; Szkolnictwo średnie; Badania ankietowe

EN

Education; Entrepreneurship; Economic education; Entrepreneurship education; Teachers; Educational system reforms; Secondary education; Questionnaire survey

• Czasopismo: Przedsiębiorczość - Edukacja
• Rocznik: 2019
• Tom: 15
• Numer: nr 1 Rola przedsiębiorczości w edukacji i rozwoju społeczno-gospodarczym układów lokalnych = The Role of Entrepreneurship in Education and Socio-economic Development of Local Systems
• Strony: 19--33

Twórcy

autor

Alina Błaszczyk

• Uniwersytet Łódzki, Polska

Bibliografia

• Bartman, K. (2008; 2018, 20 sierpnia). Matura z przedsiębiorczości za siedem lat. Pozyskano z: http://praca.gazetaprawna.pl/wywiady/95660,matura_z_przedsiebiorczosci_za_siedem_lat
• BIK. (2017, 20 kwietnia). Świadomość finansowa - słaby punkt młodych Polaków. Pozyskano z: http://media.bik.pl/informacje-prasowe/352565/swiadomosc-finansowa-slaby-punkt-polakow
• Dąbrowski, M. (2011). Ekonomia w praktyce - nowy przedmiot nauczania. E-mentor, 4(41).
• Dąbrowski, M. (2012). Edukacja na rzecz przedsiębiorczości a rozwój gospodarczy. Optimum. Studia ekonomiczne, 3(57), 159-172.
• Górski, J. (2016). Alfabetyzacja ekonomiczna, czyli znaczenie świadomości ekonomicznej. Bezpieczny Bank, 3.
• Klapper, L., Lusardi, A., van Oudheusden, P. (2015). Financial Literacy Around the World: Insights from the Standard & Poor's Services. Global Financial Literacy Survey.
• Komisja Wspólnot Europejskich. (2006). Komunikat Komisji Wspólnot Europejskich: Realizacja wspólnotowego planu lizbońskiego. Rozbudzenie ducha przedsiębiorczości poprzez edukację i kształcenie. Pozyskano z: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PL/TXT/PDF/?uri=CELEX:52006DC0033&from=SL
• Kuklińska, K., Moranowski, P. (2009). Przedmiot podstawy przedsiębiorczości oczami nauczycieli i uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Raport z badań. Pozyskano z: www.file/C:Users/nicon/Dowlands/Raport badan.pdf
• Kurek, Z. (2001). Przedsiębiorczość. Poradnik metodyczny dla nauczycieli. Olsztyn: Wydawnictwo OWSIZ.
• Makieła, Z., Rachwał, T. (2007). Podstawy przedsiębiorczości. Poradnik metodyczny. Warszawa: Nowa Era.
• Ministerstwo Edukacji Narodowej (2018, 12 listopada). Podstawa programowa z podstaw przedsiębiorczości. Pozyskano z: https://podstawaprogramowa.pl/Liceum-technikum/Podstawy-przedsiebiorczosci
• Nauczanie podstaw przedsiębiorczości w szkole: programy, strategie. Raport Komisji Europejskiej. (2012). EURYDICE, Komisja Europejska. Pozyskano z: https://eurydice.org.pl/wp-content/uploads/2017/01/PL_Entrepreneurship-Education.pdf
• Osuch, E., Osuch, W. (2005). Przedmiot podstawy przedsiębiorczości w opinii uczniów i rodziców. Przedsiębiorczość - Edukacja, 1, 195-202.
• Osuch, W. (2012). Podstawy przedsiębiorczości w opinii uczniów krakowskich szkół - szansa i oczekiwania. Przedsiębiorczość - Edukacja, 8, 37-46.
• Rachwał, T. (2009). Ocena projektu zmian podstawy programowej podstaw przedsiębiorczości (przedstawiona przez MEN w 2008 r. w ramach reformy systemu oświaty), Przedsiębiorczość - Edukacja, 5, 349-372.
• Raport zbiorowy z badań środowisk szkolnych w zakresie realizacji edukacji ekonomicznych w polskich szkołach ponadgimnazjalnych. (2005). Warszawa: CODN.
• Tracz, M. (2015). Przedmiot podstawy przedsiębiorczości w opinii uczniów i nauczycieli - studium porównawcze. Przedsiębiorczość - Edukacja, 11, 391-400.
• Wachowiak, P., Dąbrowski, M., Majewski, B. (red.). (2007). Kształtowanie postaw przedsiębiorczych a edukacja ekonomiczna. Warszawa: Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych.
• Wieczorek, S., Rec, W. (2018). Program poprawy świadomości ekonomiczno-finansowej Polaków: Rekomendacje zmian w systemie szkolnictwa obowiązkowego. Pozyskano z: https://oszczedzanienaetacie.pl/wp-content/uploads/2018/07/Raport-Program-poprawy-Å›wiadomoÅ›ciekonomiczno-finansowej-Polaków_FEDK.pdf
• Zioło, Z. (2012). Miejsce przedsiębiorczości w edukacji. Przedsiębiorczość - Edukacja, 8, 10-23.
• Ziółkowska-Weiss, K. (2014). Problematyka podstaw przedsiębiorczości w opinii uczniów szkoły ponadgimnazjalnej. Przydatność w życiu czy konieczność Przedsiębiorczość - Edukacja, 10, 366-376.

Identyfikatory

DOI

10.24917/20833296.151.2