Teoria coachingu skoncentrowana na uczeniu się pośród wybranych badań naukowych - inspiracje dla coachów

• Autorzy: Monika Chmielecka

Warianty tytułu

Coaching in Science Research - Inspirations for Coaches

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Autorka prezentuje krótki przegląd wybranych badań dotyczących problematyki coachingu, wskazując te szczególnie interesujące dla coachów, menedżerów, beneficjentów coachingu, naukowców itd. Ostatecznie skupia się na prezentacji badań przeprowadzonych przez Kerryn Griffiths w ramach jej rozprawy doktorskiej, które ukazują coaching z perspektywy procesów uczenia się. Tym samym autorka stara się zainspirować coachów do namysłu nad swoją praktyką i jej doskonaleniem z udziałem nauki.(abstrakt oryginalny)

EN

The authoress presents a short review of selected research in the area of coaching, indicating their groups particularly interesting for coaches, managers, beneficiaries of coaching, scientists, etc. Finally, she focuses on the presentation of the research conducted by Kerryn Griffiths as part of her doctoral dissertation, which shows coaching from the perspective of learning processes. Thus, the authoress tries to inspire coaches to reflect on their practice and its improvements with the participation of science.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Coaching; Uczenie się; Osobowość człowieka; Psychologia człowieka

EN

Coaching; Studying; Human personality; Human psychology

• Czasopismo: Coaching Review
• Rocznik: 2018
• Numer: nr 1 (10)
• Strony: 193--209

Twórcy

autor

Monika Chmielecka

• Uniwersytet Łódzki

Bibliografia

• Bielińska, I. Badania skuteczności coachingu, http://ingabielinska.com/ coaching-dla-firm/ badania-skutecznosci-coachingu/ (08.10.2016).
• Dąbrowska, A. i Wiśniewska, A. (2014). Wyzwania coachingu transformacyjnego dla pokolenia Y - jak wspierać synergię pokoleń. Refleksja na podstawie własnych doświadczeń i badań. W: L.D. Czarkowska (red.), Coaching transformacyjny jako droga ku synergii, Warszawa: Poltext.
• Głowacka, D. (2014). Zastosowanie coachingu grupowego w procesie transformacji konfliktu. Studium przypadku. W: L.D. Czarkowska (red.), Coaching transformacyjny jako droga ku synergii. Warszawa: Poltext.
• Grewiński, M. i Smolec, E. (2016). Doświadczenia coachingu, mentoringu i tutoringu na bazie projektów realizowanych w uczelni im. Janusza Korczaka. W: J. Nowosielska i D. Bartnicka (red.), Coaching, mentoring, tutoring - wyzwania dla edukacji XXI wieku. Warszawa: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej.
• Griffiths, K. (2006). Personal coaching: a model for effective learning. Journal of Learning Design, 1(2).
• Griffiths, K. (2008). Discovering, applying and integrating self-knowledge. A grounded theory study of learning in life coaching. Brisbane: Centre for Learning Innovation, Queensland University of Technology.
• Jastrzębska, A. (2015). Grupy Balinta w praktyce coachingowej. Elementy psychoanalizy. Coaching Review, 1.
• King, D., Neuman, M., Pelchat J., Potochnik T., Rao, S. i Thompson, J. (2009). Instructional coaching. Professional development strategies that improve instruction. Annenberg Institute for School Reform, Brown University, https://www.annenberginstitute.org/sites/ default/files/product/270/files/InstructionalCoaching.pdf (data dostępu: 05.02.2015).
• Miąsek, D. i Bobiński, K. (2014). Team coaching w procesie budowania kultury innowacyjności. Studium przypadku na podstawie I etapu wdrożenia w firmie Panasonic Polska. W: L.D. Czarkowska (red.), Coaching transformacyjny jako droga ku synergii. Warszawa: Poltext.
• Nalepa, K.F. (2014). Władza i wpływ w kluczowych relacjach biznesowych - perspektywa coacha. W: L.D. Czarkowska (red.), Coaching transformacyjny jako droga ku synergii, Warszawa: Poltext.
• Poglinco i in. (2003) za: King, D., Neuman, M., Pelchat, J., Potochnik, T., Rao, S. i Thompson, J. (2009). Instructional coaching. Professional development strategies that improve instruction, Annenberg Institute for School Reform, Brown University, https://www. annenberginstitute.org/sites/default/files/product/270/files/InstructionalCoaching.pdf (05.02.2015).
• Rogers, J. (2010). Coaching. Gdańsk: GWP.
• Siodor-Rządkowska, M. (red.) (2009). Coaching. Teoria, praktyka, studia przypadków. Warszawa: Wolters Kluwer Polska.
• Smółka, P. (red.) (2009). Coaching. Inspiracje z perspektywy nauki, praktyki i klientów. Gliwice: Wydawnictwo Helion.
• Tabor, U. (2011). Zagadnienie "zmiany" a możliwości wykorzystania coachingu w edukacji dorosłych. Rocznik Andragogiczny, 8.
• Thorpe, S. i Clifford, J. (2004). Podręcznik coachingu. Compendium wiedzy dla trenerów i menedżerów. Poznań: Dom Wydawniczy Rebis.
• Weinzieher, A. (2015). Motywacja jako główny czynnik rozwoju osobowości z wykorzystaniem narzędzia Reiss Motivation Profile®. Coaching Review, 1.
• Wilkins, B.M. (2000). A grounded theory study of personal coaching. San Diego, USA: University of Montana.
• Wujec, B. (2012). Geneza i definicje coaching. Coaching Review, 1.
• Zeus, P. i Skiffington, S. (2002). The Coaching at Work Toolkit. A complete Guide to Techniques and Practices. Sydney, New York: MacGraw-Hill Companies, Inc.

Identyfikatory

DOI

10.7206/cr.2081-7029.66