Desarrollo de la oralidad dirigida en español como segunda lengua, mediante el empleo del texto audiovisual. Una experiencia pedagógica

• Autorzy: Andria I. García Méjica

Warianty tytułu

Rozwój mowy ustnej na zajęciach języka hiszpańskiego jako języka drugiego z wykorzystaniem tekstu audiowizualnego. Z doświadczenia nauczycieli

Development of the Orality Directed in Spanish as a Second Language, Through the Use of the Audiovisual Text. A Pedagogical Experience

• Języki publikacji: ES

Abstrakty

Studenci nie znający języka hiszpańskiego, którzy są obecnie w początkowym okresie studiów na różnych kierunkach, powinni nabyć umiejętności, które pozwolą im szybko rozwinąć kompetencje dyskursywne; ułatwi im to skuteczne porozumiewanie się w środowisku społeczno-kulturowym, a zwłaszcza akademickim, w którym teraz przebywają, oraz w przyszłości po ukończeniu studiów. Część tej odpowiedzialności spada na przedmiot Język hiszpański dla kursów podyplomowych, który jest oferowany studentom, wstępującym na różne wydziały Uniwersytetu Hawańskiego. Wśród stosowanych technik występuje tekst audiowizualny, który dzięki dynamice i różnorodności kodów, pozwala, by praktyka mowy ustnej studentów była bardziej produktywna, spontaniczna i swobodna a kontynuacja nauki języka hiszpańskiego z użyciem tego typu tekstów - bardziej wydajna i skuteczna. (abstrakt oryginalny)

EN

Non-Spanish-speaking students who are currently in the early years of careers in dissimilar faculties must acquire skills that allow them to rapidly develop their discursive competence; This makes it easier for them to perform effectively in the socio-cultural environment in which many of them develop, but mainly in the academic environment they currently travel, and in the future, as graduates of their specialty. Part of this responsibility corresponds to the subject Spanish language for the courses of continuity of studies, which is offered to students who enter the different faculties of the University of Havana. Among other tools that are used, the use of the audiovisual text, thanks to its dynamics and diversity of codes, allows the oral practice of the students to be more productive, spontaneous and uninhibited, so that the continuity of their learning of Spanish, using this type of text, it becomes very productive and effective. (original abstract)

Słowa kluczowe

EN

Foreign language teaching

PL

Nauczanie języków obcych

• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula
• Rocznik: 2019
• Numer: nr 64(1)
• Strony: 40--54

Twórcy

autor

Andria I. García Méjica

• Universidad de la Habana. Cuba

Bibliografia

• Alfonso R. (2008), Estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia cognitivo-comunicativa- sociocultural en la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua en la Preparatoria multicultural, con el empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones, Tesis en opción al título de Doctor en Ciencias, ISPEJV, La Habana.
• Bryant J., Zillmann D. (1996), Los efectos de los medios de comunicación. Investigaciones y teorías, Editorial Paidós, Barcelona.
• Casan Núñez, J.C. (2016), Desarrollo de una prueba de comprensión audiovisual, (en:) "Marco ELE", núm. 22, disponible en: https://marcoele.com/ [consultado: 13.04.2018].
• Calsamiglia H., Tusón A. (1991), Sociolingüística y Pragmática, (en:) "Trabajos de Sociolingüística Catalana", núm. 9.
• Gutiérrez G., Reynoso C., Domínguez I. (2017), La comunicación interpersonal en la labor educativa, Editorial Félix Varela, La Habana.
• Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza y Evaluación (2002), Primera Edición, Instituto Cervantes, Editorial Anaya, Madrid.
• Martín Peris E. (2004), Las actividades de aprendizaje en los manuales para la enseñanza de E/LE. RedELE, disponible en: www.sgci.mec.es/redele/biblioteca/martin.html [consultado: 05.04.2018].
• Metz Ch. (2001), Ensayos sobre la significación en el cine. Editorial Paidós, Barcelona.
• Méjica G., A. (2006), El texto musicalizado: una alternativa para el desarrollo de la comprensión en el ITM José Martí, Tesis de maestría, La Habana, Cuba, Facultad de Humanidades, UCPEJV.
• Roméu A. (et al) (2007), El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseñanza del español y la literatura, Editorial Pueblo y Educación, La Habana.
• Sandra Iglesia Martín y M. Isabel Gibert Escofet. (2015), Estrategias de comprensión audiovisual para estudiantes sinohablantes, "Revista Foro de Profesores de E/LE", núm. 11, disponible en: https://www.researchgate.net/ [consultado: 05.06.2018].