Warianty tytułu
Personality and Competence Determinants of Entrepreneurship of Adult Learners
Języki publikacji
Abstrakty
Celem artykułu było ustalenie osobowościowych i kompetencyjnych uwarunkowań przedsiębiorczości rozumianej jako kompetencja. W modelu badawczym jako zmienne wyjaśniające przyjęto: a) zmienne osobowościowe: optymizm, nadzieję, gotowość do mierzenia się z trudnościami, b) zmienne kompetencyjne: opanowanie aktywnych metod poszukiwania pracy, sprawne komunikowanie się, zdolność autoprezentacji. Badaniom poddano grupę 69 osób dorosłych - studiujących i aktywnych na rynku pracy. Uzyskane wyniki potwierdziły istotną statystycznie korelację przedsiębiorczości ze wszystkimi badanymi czynnikami osobowościowymi, przy czym najsilniejsze współczynniki r-Pearsona uzyskano dla nadziei (r = 0,40) i optymizmu (r = 0,39). Nadzieja okazała się także predyktorem wyjaśniającym 15% wariancji wyników w zakresie przedsiębiorczości. Wśród czynników kompetencyjnych analiza korelacyjna potwierdziła istotny statystycznie związek przedsiębiorczości z opanowaniem aktywnych metod poszukiwania pracy (r = 0,63) oraz sprawnym komunikowaniem się (r = 0,29), przy czym pierwszy z tych czynników okazał się silnym predykatorem dla poziomu przedsiębiorczości, wyjaśniającym aż 39% jej wariancji. (abstrakt oryginalny)
The aim of the study was to establish the personality and competence conditions of entrepreneurship understood as a competence. In the research model, the following were assumed as explanatory variables: a) personality variables: optimism, hope, readiness to cope with difficulties, b) competence variables: knowledge of active job search methods, communication skills, self-presentation ability. The research involved a group of 69 adults - studying and active on the labour market. The obtained results confirmed a statistically significant correlation of entrepreneurship with all studied personality factors, with the strongest r-Pearson's coefficients obtained for hope (r = 0.40) and optimism (r = 0.39). Hope also proved to be a predictor explaining 15% of the variance in entrepreneurial results. Among the competence factors - correlation analysis confirmed a statistically significant relationship between entrepreneurship and knowledge of active job search methods (r = 0.63) and communication skills (r = 0.29), the first of which proved to be a strong predictor of the level of entrepreneurship, explaining up to 39% of its variance. (original abstract)
Słowa kluczowe
Rocznik
Numer
Strony
77--90
Opis fizyczny
Twórcy
autor
- Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Bibliografia
- Borgiasz M. (2017), Kompetencje przedsiębiorcze - ich rola i znaczenie w pracy współczesnego nauczyciela, "Szkoła - Zawód - Praca", nr 14.
- Czapiński J. (2004), Szczęśliwa osobowość, [w:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu i cnotach człowieka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
- Czapiński J. (2017), Psychologia szczęścia, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.
- Kalita B. (2014), Przedsiębiorczość jako kompetencja kluczowa w procesie uczenia się przez całe życie, "Zeszyty Naukowe Politechniki Śląskiej. Organizacja i Zarządzanie", z. 72.
- Klonowska-Matynia M., Palinkiewicz J. (2013), Przedsiębiorczość w teorii ekonomicznej, "Zeszyty Naukowe Wydziału Nauk Ekonomicznych Politechniki Koszalińskiej", z. 17.
- Kompetencje kluczowe w uczeniu się przez całe życie. Europejskie ramy odniesienia (2006), załącznik do Zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie, Dz. Urz. UE 2006/962/WE z dnia 30.12.2006.
- Kozielecki J. (2006), Psychologia nadziei, Wydawnictwo Akademickie "Żak", Warszawa.
- Piecuch T. (2010), Przedsiębiorczość. Podstawy teoretyczne, C.H. Beck, Warszawa.
- Piecuch T. (2012), Ludzie młodzi wobec przedsiębiorczości - przykład województwa podkarpackiego, [w:] A. Richert-Kaźmierska (red.), Aspekty i przejawy przedsiębiorczości regionalnej w Polsce, Wydział Zarządzania i Ekonomii, Politechnika Gdańska, Gdańsk.
- Rathus S. (2004), Psychologia współczesna, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
- Seligman E.P. (1996), Optymizmu można się nauczyć, Media Rodzina, Poznań.
- Seligman E.P. (2005), Prawdziwe szczęście. Psychologia pozytywna a urzeczywistnienie naszych możliwości trwałego spełnienia, Media Rodzina, Poznań.
- Snyder C.R. (1994), The Psychology of Hope, The Free Press, New York.
- Trzebińska E. (2008), Psychologia pozytywna, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.
- Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie, Dz. Urz. UE 2006/962/WE z dnia 30.12.2006.
- Zalecenie Rady z dnia 22 maja 2018 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie, Dz. Urz. UE 2018/C 189/01 z dnia 4.06.2018.
- Zbonikowski A. (2010), Społeczne oddziaływania defaworyzujące a poczucie własnej wartości dzieci i młodzieży, [w:] K. Hirszel (red.), Psychospołeczne uwarunkowania defaworyzacji dzieci i młodzieży, Difin, Warszawa.
- Zbonikowski A. (2014), Samorealizacja młodzieży akademickiej u progu kariery zawodowej. Wyznaczniki psychologiczne i kierunki wsparcia, [w:] W. Welskop (red.), Przyszłość edukacji - edukacja przyszłości, Wyższa Szkoła Biznesu i Nauk o Zdrowiu, Łódź.
- Strategia lizbońska, http://uniaeuropejska.org/strategia-lizbonska [dostęp: 22.06.2019].
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171580080