Mobilność edukacyjna przejawem motywów przedsiębiorczych w doświadczeniach właścicielek niepublicznych placówek wychowania przedszkolnego

• Autorzy: Jolanta Sajdera

Warianty tytułu

Educational Mobility in Context of the Entrepreneurship Intentions in Experiences of Women-Owners of Non-Public Kindergarten

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

CEL NAUKOWY: Problematyka artykułu nawiązuje do badań podmiotowego ujmowania przedsiębiorczości w kontekście urynkowienia edukacji. Założono, że jednym ze źródeł motywów przedsiębiorczych są biograficzne doświadczenia edukacyjne. Celem artykułu jest porównanie przebiegu biografii edukacyjnych właścicielek niepublicznych placówek wychowania przedszkolnego pod względem ich mobilności edukacyjnej. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Podstawowym problemem badawczym jest opis i zrozumienie decyzji edukacyjnych, jakie poprzedziły zamiar założenia niepublicznej placówki wychowania przedszkolnego przez ich właścicielki. Przedmiotem badań są doświadczenia wynikające z biografii edukacyjnych, a więc procedura badawcza jest charakterystyczna dla podejścia jakościowego. Źródłem danych są wywiady narracyjne przeprowadzone z właścicielkami 18 niepublicznych placówek wychowania przedszkolnego działających w Krakowie. PROCES WYWODU: W części pierwszej przywołano założenia teoretyczne, dotyczące badań przedsiębiorczości kobiet w odniesieniu do ich wykształcenia. Następnie zwrócono uwagę na aktywność przedsiębiorczą kobiet pracujących na własny rachunek w ramach sekcji Edukacja (PKD) oraz przywołano wyniki badań własnych z udziałem właścicielek. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Wyniki analizy narracji ukazują kierunki mobilności edukacyjnej i horyzontalnej właścicielek niepublicznych placówek wychowania przedszkolnego, a także różnice w nadawaniu znaczenia dalszemu doskonaleniu kompetencji przedsiębiorczych i pedagogicznych. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Badania nad przedsiębiorczością kobiet rzadko obejmują właścicielki niepublicznych placówek edukacyjnych. Poznanie i zrozumienie doświadczeń tej grupy zawodowej jest ważne w aspekcie motywów przedsiębiorczych w obszarze urynkowienia edukacji.(abstrakt oryginalny)

EN

RESEARCH OBJECTIVE: The paper focuses upon the subjective aspect of entrepreneurship in the context of marketization of education in Poland. The aim of the article is to draw attention to the sources of entrepreneurial intentions related to the experiences of women-owners of non- public educational institutions. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The aim is to present and analyse educational decisions of the owners' before their intention to establish a private educational institution. Experience resulting from educational biographies constitutes the subject of the research and for that reason the research procedure uses the qualitative approach. The source of data are narrative interviews conducted with the owners of 18 non-public educational institutions for pre-school children (kindergarten) operating in Krakow. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The first part refers to the theoretical assumptions concerning the research on relations between women's entrepreneurship and their education. In the second one, attention is paid to the entrepreneurial activity of self-employed women-owners within the Education (section PKD) and next the results of own research is reported and discussed. RESEARCH RESULTS: The results of the narrative analysis show the directions of educational and horizontal mobility of women-owners of non-public educational institutions, as well as differences in giving meaning to the further improvement of entrepreneurial or pedagogical competences. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: Women's entrepreneurship research rarely includes owners of non-public educational institutions. Understanding the motives of activities of this professional group allows reflection on entrepreneurial activities in the field of marketization of education. It is also important with regard to the quality of the educational offer for children created by them.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Przedsiębiorczość; Aktywność zawodowa kobiet; Edukacja

EN

Entrepreneurship; Female economic activity; Education

• Czasopismo: Horyzonty Wychowania
• Rocznik: 2018
• Tom: 17
• Numer: nr 44 Edukacja a przedsiębiorczość
• Strony: 145--154

Twórcy

autor

Jolanta Sajdera

• Uniwersytet Pedagogiczny im.KEN w Krakowie

Bibliografia

• Bednarska-Wnuk, I. (2010). Zarządzanie szkołą XXI wieku: perspektywa menadżerska. Warszawa: Wolters Kluwer Polska SA.
• Borowska, A. (2013). Determinanty i bariery przedsiębiorczości kobiet w Polsce. Ekonomia i Zarządzanie, vol. 5, nr 3, 152-162.
• Cieślińska, J. (2013). Poczucie dobrostanu i optymizmu życiowego kadry kierowniczej placówek oświatowych. Studia Edukacyjne, 27, 95-112.
• Creswell, J.W. (2013). Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane. Tłum. J. Gilewicz. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Czapiński, J. i Panek, T. (red.). (2015). Diagnoza Społeczna, raporty. Warszawa: Rada Monitoringu Społecznego. Pozyskano z: http://www.diagnoza.com (dostęp: 18.02.2018).
• Czarniawska, B. (2010). Trochę inna teoria organizacji. Organizowanie jako konstrukcja sieci działań. Warszawa: Wydawnictwo POLTEXT.
• Domecka, M. i Mrozowicki, A. (2008). Robotnicy i ludzie biznesu. Wzory karier zawodowych a zmiana społeczna w Polsce. Przegląd Socjologii Jakościowej, vol. 4, nr 1, 136-155.
• Global Entrepreneurship Monitor. (2017). Women's Entrepreneurship 2016/2017 Report. Pozyskano z: http://gemconsortium.org/report/49860 (dostęp: 18.02.2018).
• Głogosz, D. i Mirosław, J. (2014). Kobiety na stanowiskach kierowniczych w świetle badań. W: B. Balcerzak-Paradowska (red.), Kobiety na stanowisku kierowniczym w sektorze publicznym. Sytuacja zawodowa i rodzinna. Warszawa: IPiSS, 76-92.
• Grochowalska, M. (2015). Od wiedzy do działania: praca zawodowa w doświadczeniach początkujących nauczycieli edukacji przedszkolnej. Przegląd Pedagogiczny, 1, 85-97.
• GUS. (2017). Aktywność ekonomiczna ludności Polski I kwartał 2017 roku. Warszawa: Główny Urząd Statystyczny.
• GUS. (2018). Przedsiębiorstwa niefinansowe powstałe w latach 2012-2016. Warszawa: Główny Urząd Statystyczny.
• Hatch, M.J., Kostera, M. i Koźmiński, A.K. (2010). Trzy oblicza przywództwa: menedżer, artysta, kapłan. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
• Huarng, K.H., Mas-Tur, A. i Yu, T.H.K., (2012). Factors affecting the success of women entrepreneurs. International Entrepreneurship and Management Journal, Vol. 8, No. 4, 487-497. Pozyskano z: https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11365-012-0233-4 (dostęp: 18.02.2018).
• Karwowska-Struczyk, M. (2012). Edukacja przedszkolna. W poszukiwaniu innych rozwiązań. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Konecki, K. (2007). Działanie przedsiębiorcze. Auto-praca nad tożsamością a społeczny proces konstruowania motywacji do działania przedsiębiorczego. W: J. Leoński i U. Kozłowska (red.), W kręgach socjologii interpretatywnej. Badania jakościowe nad tożsamością. Szczecin: Economicus, 72-115.
• Kostera, M. i Śliwa, M. (2010). Zarządzanie w XXI wieku. Jakość twórczość kultura. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
• Krzemiński, I. (2010). Transformacja - "bąble nowego" i "starego" - modelowe myślenie o zmianie. W: I. Krzemiński (red.), Wielka transformacja. Zmiany ustroju w Polsce po 1989. Warszawa: Oficyna Wydawnicza "Łośgraf", 284-304.
• Lisowska, E. (2009). Kobiecy styl zarządzania. Gliwice: HELIOS.
• Lubacha-Sember, J. (2016). Główne nurty i kierunki badań nad przedsiębiorczością kobiet. Horyzonty Wychowania, vol. 15, nr 34, 343-361.
• Madalińska-Michalak, J. (2012). Skuteczne przywództwo w szkołach na obszarach zaniedbanych społecznie. Studium porównawcze. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2017 r. w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania. Dz.U. 2017, poz. 1657.
• Safin, K. i Pluta, J. (2016). Przedsiębiorczość ludzi młodych i ścieżki karier. Stan, uwarunkowania, konsekwencje. Horyzonty Wychowania, 15(34), 67-86.
• Stevenson, L. (1990). Some Methodological Problems Associated with Researching Women Entrepreneurs. Journal of Business Ethics, 9, 439-446.
• Szczepański, M. i Gawron, G. (2008). Rynkowa segregacja płciowa. Próba rekonstrukcji sytuacji zawodowej kobiet na rynku pracy. W: G. Gawron i B. Pactwa (red.), Czynniki integracji i reintegracji zawodowej kobiet na regionalnym rynku pracy. Tychy: Śląskie Wydawnictwa Naukowe WSZNS, 11-24.
• Wach, K. (2010). Od człowieka racjonalnego do emocjonalnego. Zmiana paradygmatu nauk ekonomicznych. Horyzonty Wychowania, vol. 9, nr 17, 95-105.
• Wasilczuk, J. (2015). Płeć a motywacje przedsiębiorcze oraz podejmowane przez mikroprzedsiębiorców decyzje zarządcze. Problemy Zarządzania, 4(56), 115-130.

Identyfikatory

DOI

10.17399/HW.2018.174414