Wydatki studentów Uniwersytetu Warszawskiego

• Autorzy: Albert Izdebski

Warianty tytułu

Expenses of Warsaw University Students

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Upowszechnienie kształcenia na wyższych studiach było możliwe dzięki zwiększeniu podaży liczby miejsc - w szczególności na studiach wieczorowych i zaocznych - na uczelniach publicznych oraz dynamicznemu wzrostowi liczby niepublicznych szkół wyższych. A więc procesy zwiększenia dostępności kształcenia na wyższych uczelniach wiązały się ściśle ze zmianami w zakresie finansowania edukacji na tym poziomie. Studia wyższe stały się dostępne dla osób, które było stać na opłacenie nauki. Oznacza to, że w trakcie przebudowy systemowej koszty upowszechnienia nauki na najwyższym szczeblu edukacyjnym były i nadal są ponoszone w znacznej mierze przez pojedyncze, polskie rodziny. Problem kosztów studiowania od wielu lat budzi dyskusje. Jedna z głównych osi debaty koncentruje się na kwestii ograniczania barier finansowych w dostępie do systemu wyższego szkolnictwa. W sytuacji, gdy większość dostępnych miejsc na studiach jest odpłatna, to możliwości finansowe stanowią dla bardzo wielu zdolnych, młodych ludzi poważne ograniczenie w dostępie do kształcenia na wyższych uczelniach. Wielu z nich po uzyskaniu świadectwa dojrzałości, nie widząc możliwości sfinansowania nauki, nie decyduje się na podjęcie studiów wyższych, zaś niektórzy studenci z przyczyn finansowych są zmuszeni przerwać naukę. Oznacza to, że w polityce społecznej konieczne są takie rozwiązania, które będą skutecznie ograniczały wpływ sytuacji materialnej rodzin na dostęp do nauki na poziomie wyższym. W konstruowaniu systemów stypendialnych równie ważne jak możliwości budżetowe powinny być informacje o wysokości kosztów nauki ponoszonych przez studenta. Chodzi bowiem o to, aby wsparcie - jakie w postaci stypendium otrzymuje student - efektywnie ograniczało bariery pojawiające się między zamożnymi i niezamożnymi studentami. Zatem wiedza o wysokości wydatków studenckich powinna stanowić użyteczne narzędzie przy konstruowaniu systemu stypendialnego. (fragment tekstu)

EN

Nearly 2 million students are currently being educated at Polish universities. All students - regardless of the mode and type of studies - have to bear certain costs of acquiring knowledge. The topic of education costs has sparked numerous discussions, as necessary expenses on education covered by students can be a serious barrier of the access to education and may determine students' educational career. Therefore, the knowledge of the range of necessary financial expenses on higher education should serve as a useful tool to construct the scholarship systems. This paper tries to fill in this gap by estimating students' expenses using the results of a large-scale survey as its base. Between 1.06.2009 and 31.07.2009 Education Evaluation Unit at Warsaw University conducted a survey among students of 1st and 2nd cycle of studies at Warsaw University. More than 10 000 students of the biggest university in Poland took part in this research. One of the aims of the survey was to determine the range of students' expenses connected with getting education. Although the results obtained are of an approximate nature and concern only one university, their main merit lies in the fact that they allow to estimate both the general costs of studying as well as to determine main categories of students' expenses. The paper discusses the structure and the range of students' expenses, taking into consideration the diversification resulting from a type of studies, fields of study and students' and the cycles of study at Warsaw University. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Studenci; Finanse; Wydatki socjalne

EN

Students; Finance; Social expenditures

• Czasopismo: Problemy Polityki Społecznej
• Rocznik: 2010
• Tom: 13-14
• Strony: 109--122

Twórcy

autor

Albert Izdebski

• Uniwersytet Warszawski

Bibliografia

• Eurostat (2003). Household Budget Surveys in the EU. Methodology and Recommendations for Harmonisation - 2000. Luxembourg: Eurostat.
• Eurostat ( 2009).Europe in figures. Eurostat yearbook 2009. Luxembourg: Eurostat.
• GUS (1993). Rocznik Statystyczny Rzeczpospolitej Polskiej 1992. Warszawa: GUS.
• GUS (1999). Metodyka badań budżetów gospodarstw domowych. Warszawa: GUS.
• GUS (2002). Rocznik Statystyczny Rzeczpospolitej Polskiej 2001. Warszawa: GUS.
• GUS (2010). Mały Rocznik Statystyczny 2010. Warszawa: GUS.
• Izdebski, A., M. Jasiński, T. Zając, M. Kowalski, (2009). Raport z drugiej edycji badañ jakości kształcenia na UW. Warszawa: Wydawnictwo UW.
• Izdebski, A. (2010). "Ogólnouniwersytecka Ankieta Oceniająca Jakość Kształcenia na Uniwersytecie Warszawskim - przykład dobrych praktyk ewaluacji jakości kształcenia wyższego. Przegląd kluczowych aspektów badania". W: W. Przybylski, S. Rudnicki, A. Szwed (red.), Ewaluacja jakości dydaktyki w szkolnictwie wyższym. Metody, narzędzia, dobre praktyki, Kraków: Wydawnictwo WSE.