The Relationship Between Management Support in Training Programs and Motivation to Perform Task with Motivation To Learn As Mediator

• Autorzy: Nur Izzaty Mohamad , Azman Ismail , Azmawaty Mohamad Nor

Warianty tytułu

zależność pomiędzy wspomaganiem Zarządzania w programach szkoleniowych i motywacją realizacji zadań z motywacją do nauki jako mediatorem

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Background: Present studies recognize that commercial organizations and public organizations have work together to set up national logistic policies for the national development requirements. In order to support this aim, leadership of public sector has planned and implemented training programs to expose latest logistic management strategies and operations to employees. Latest findings from logistic management studies circulated in the 21st century revealed that the willingness of management to support training programs has strongly invoked employees' motivation to learn creative logistic methods. As a result, this motivation may drive to an enhanced motivation to perform task. Even though this relationship is interesting, the role of motivation to learn as a significant mediating variable has largely been neglected in the logistic management literature. Thus, this situation stimulate the present study to extend the literature by examining the mediating effect of motivation to learn in the relationship between management support in training programs and motivation to perform task. Method: Survey questionnaires were employed to gather data from employees at central government agencies under controlled by the Malaysian federal government. The SmartPLS was used to measure the psychometrics properties of instrument and test the research hypotheses. Result: This study showed that motivation to learn did act as an important mediator of the relationship between management support in training programs and motivation to perform task. Conclusion: The mediating effect of motivation to learn between management support in training programs and motivation to perform task also is consistent and has extended previous logistic management studies published in Western and Asian countries. (original abstract)

Wstęp: Aktualnie publikowane prace wskazują na współpracę organizacji komercyjnych i publicznych w obszarze ustalenia narodowej polityki wymagań dla rozwoju narodowego. W tym celu, przywódcy sektora publicznego zaplanowano wali i wdrożyli programy szkoleniowe dotyczące strategii zarządzania logistycznego oraz operacyjnego dl pracodawców. Ostatnie badania naukowe dotyczące zarządzania logistycznego pokazują, że wśród pracodawców powstała silna motywacja nauki kreatywnych metod logistycznych. W rezultacie tej motywacji, wzrosła też motywacja do realizacji zadań. Jest to ciekawa zależność, aczkolwiek rola motywacji w nauce, jako istotnej zmiennej mediującej jest najczęściej pomijana w literaturze dotyczącej zarządzania logistycznego. Sytuacja ta spowodowała potrzebę zbadania efektu mediacyjnego motywacji do nauki w relacji pomiędzy wspomaganiem zarządzania w programach szkoleniowych i motywacją do realizacji zadań. Metody: Dane zebrano na podstawie przeprowadzonej ankiety wśród pracodawców w centralnych agencjach rządowych będących pod kontrolą malezyjskiego rządu federalnego. SmartPLS został użyty do mierzenia właściwości psychometrycznych oraz do testowania postawionych hipotez. Wyniki: Uzyskane wyniki wskazują, że motywacja do nauki jest istotnych mediatorem zależności pomiędzy wspomaganiem zarządzania w programach szkoleniowych i motywacją do realizacji zadań. Wnioski: Efekt mediacyjny motywacji do nauki pomiędzy wspomaganiem zarządzania w programach szkoleniowych i motywacją do realizacji zadań jest spójny i wzbogaca wcześniejsze badania dotyczące zarządzania logistycznego publikowane w krajach zachodnich i azjatyckich. (abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

EN

Training programs; Motivation to learn; Logistic management

PL

Programy szkoleniowe; Motywacja do nauki; Zarządzanie logistyczne

• Czasopismo: LogForum
• Rocznik: 2020
• Tom: 16
• Numer: nr 3
• Strony: 431--446

Twórcy

autor

Nur Izzaty Mohamad

• Universiti Kebangsaan Malaysia, Malaysia

autor

Azman Ismail

• Universiti Kebangsaan Malaysia, Malaysia

autor

Azmawaty Mohamad Nor

• University of Malaya, Malaysia

Bibliografia

• Abdul Aziz S.F., 2016. Evaluating training effectiveness using the Malaysian sample: Tracing the mediation effect of training motivation using SEM-AMOS, International Journal of Economics and Financial, 6 (6): 94 -100.
• Abdul Aziz S.F., Selamat M.N., 2016. Stimulating workplace learning through training characteristics and motivation to learn. Jurnal Pengurusan, 49: 173-185.
• Abdulkarim S., Al-Eisa Musaed A., Furayyan Abdulla M., Alhemoud, 2009. An empirical examination of the effects of self-efficacy, supervisor support and motivation to learn on transfer intention, Management Decision, 47 (8): 1221-1244.
• Al-Minhas U., Ndubisi N.O., Barrane F.Z., 2020. Corporate environmental management: A review and integration of green human resource management and green logistics. Management of Environmental Quality: An International Journal, 31 (2): 431-450.
• Amos K.J., Natamba B., 2015. The impact of training and development on job performance in Ugandan banking sector, Journal on Innovation and Sustainability 6 (2): 65-71.
• Amabile T.M., 1983. Social psychology of creativity: a componential conceptualization. Journal of Personality and Social Psychology, 45: 997-101.
• Bolsche D., Klumpp M., Abidi H., 2013. Specific competencies in humanitarian logistics education. Journal of Humanitarian Logistics and Supply Chain Management, 3 (2): 99-128. http://doi.org/10.1108/JHLSCM-08-2012-0019
• Bombiak E., Marciniuk-Kluska A., 2018. Green human resource management as a tool for the sustainable development of enterprises: polish young company experience. Sustainability, 10 (6): 1739. http://doi.org/10.3390/su10061739
• Buics L., 2017. The role of logistics management in public services - research plan. International Journal of Engineering and Management Sciences, 2 (3): 33-43. http://doi.org/10.21791/IJEMS.2017.3.4.
• Cohen J., 1992. A Power Primer, Psychological Bulletin, 112: 155-159. http://doi.org/10.1037//0033-2909.112.1.155
• Council of Logistics Management, 2000. In: Swamidass P.M. (eds) Encyclopedia of Production and Manufacturing Management. Springer, Boston, MA.
• Dansereau F.Jr., Graen G., Haga W.J., 1975. A vertical dyad linkage approach to leadership within formal organizations: A longitudinal investigation of the role making process. Organizational Behaviour and Human Performance, 13: 46 - 78. http://doi.org/10.1016/0030-5073(75)90005-7
• Dermol V., Cater T., 2013. The influence of training and training transfer factors on organisational learning and performance. Personnel Review 42 (3): 324 - 348. http://doi.org/10.1108/00483481311320435
• Diamantidis D. A., Chatzoglou P. D., 2014. Employee post-training behavior and performance: evaluating the results of the training process. International Journal of Training and Development, 18 (3):149-170. http://doi.org/10.1111/ijtd.12034
• Eichhorn B. R., 2014. Common Method Variance Techniques. Paper AA11.
• Forbes, 2019. [Online]. Available at: https://www.forbes.com/sites/tomtaulli/2018/06/09/how-to-create-an-effectivecompany-trainingprogram/

Identyfikatory

DOI

http://doi.org/10.17270/J.LOG.2020.458