Miejsce nowego modelu uniwersytetu we współczesnej gospodarce wiedzy, czyli między korporacjonizmem a systemem monistycznym

• Autorzy: Marek Michalski

Warianty tytułu

The New University Model in the Knowledge Economy of Today - Between Corporatism and Monism

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Celem analizy jest umiejscowienie nowego modelu uniwersytetu, jaki wprowadza ustawa z dnia 20 lipca 2018 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce w obszarze gospodarki wiedzy i gospodarki cyfrowej. Obserwujemy aktualnie redefiniowanie paradygmatu zasobu decydującego o rozwoju gospodarczym, gdzie wzrasta rola wartości niematerialnych jako czynnika rozwoju, tj. technologii intelektualnych. Poczesne miejsce w generowaniu wiedzy odgrywają aktualnie ośrodki naukowo- -edukacyjne. Tym samym przewartościowaniu podlega znaczenie uniwersytetu w strukturze pozyskiwania wiedzy i jej przekazywania, co wymaga wdrożenia nowych metod zarządzania jakością, kadrami, projektami na uniwersytetach. Artykuł, wychodząc z diagnozy społeczno-ekonomicznej, oparty został na analizie normatywnej przepisów wprowadzających nowy model uniwersytetu, i w oparciu o nią podejmuje próbę rekonstrukcji sposobu zarządzania wiedzą oraz oceny jego adekwatności do wymagań, jakie stawia rozwój społeczeństwa wiedzy.(abstrakt oryginalny)

EN

The purpose of the presented analysis is to position the new university model introduced by the Act of 20 July 2018 - Law on Higher Education and Science in the field of knowledge economy, which is a segment of the dynamically developing digital economy as seen today. Right now, we can see the paradigm of the resource determining economic development becoming redefined. While in the past it was land, followed by capital and labour later on, at present it is more and more about knowledge - but in an institutionalised form. Such knowledge increases the significance of intangible assets as the factor behind development, i.e. intellectual technologies. Research-education institutions play a prominent part in generating and accumulating this knowledge. Therefore, the position and the significance of universities in the structure of acquisition and transmission of knowledge becomes redefined. This calls for new methods of managing quality, staff, projects, and university funds to be implemented - which means, in general, a new operating model for universities. With its origins in a social-economic diagnosis, the article has been based on a normative analysis of the provisions establishing the new university model and uses this analysis to attempt to reconstruct the methods of knowledge management and to verify its suitability for the requirements set by the development of the digital economy and of the knowledge-based society. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Uniwersytet; Wiedza; Zarządzanie wiedzą; Gospodarka cyfrowa; Organizacja

EN

University; Knowledge; Knowledge management; Digital economy; Organisation

• Czasopismo: Krytyka Prawa
• Rocznik: 2020
• Numer: T. 12, Nr 2
• Strony: 89--102

Twórcy

autor

Marek Michalski

• Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Bibliografia

• Bartnicka K., Uniwersytety europejskie na przełomie XVIII i XIX w., Kwartalnik Historii Nauki i Techniki nr 1/2015.
• Beyer K., Współczesna organizacja - organizacja oparta na wiedzy, Finanse. Rynki Finansowe. Ubezpieczenia nr 55/2012.
• Castells M., Społeczeństwo sieci, Warszawa 2011.
• Cwynar K.M., Idea uniwersytetu w kulturze europejskiej, Polityka i społeczeństwo nr 2/2005.
• Drucker P.F., Społeczeństwo pokapitalistyczne, Warszawa 1999.
• Goliński M., Gospodarka cyfrowa, gospodarka informacyjna, gospodarka oparta na wiedzy - różne określenia tych samych zjawisk czy podobne pojęcia określające różne zjawiska ?, Rocznik KAE SGH nr 49/2018.
• Kelly K., Nieuniknione. Jak inteligentne technologie zmienią nasza przyszłość, Warszawa 2018.
• Kleer J., Cywilizacje i ich przesilenia, Studia Ekonomiczne nr 1/2016.
• Kobylarek A., Uniwersytet wobec konieczności zmiany paradygmatu, Wrocław 2016.
• Kowalczyk M., Cyfrowe państwo. Uwarunkowania i perspektywy, Warszawa 2019, s. 231 i n.
• Kulczycki E., Punktoza jako strategia w grze parametrycznej w Polsce, Nauka i Szkolnictwo Wyższe nr 1/2017.
• Kwiek M., Uniwersytet w dobie przemian. Instytucje i kadra akademicka w warunkach rosnącej konkurencji, Warszawa 2015.
• Leja K., Zarządzanie uczelnią. Koncepcje i współczesne wyzwania, Warszawa 2013.
• Measuring the digital economy, https://www.imf.org/en/Publications/Policy-Papers/Issues/2018/04/03/022818-measuring-the-digital-economy (dostęp: 30.12.2019 r.).
• Michalski M., Od I do IV rewolucji przemysłowej, Człowiek w cyberprzestrzeni nr 1/2017.
• Polańska K., Rola kapitału społecznego w gospodarce cyfrowej - nowe tendencje rozwojowe, Ekonomiczne Problemy Usług nr 17/2015.
• Riffkin J., Trzecia rewolucja przemysłowa, Katowice 2012.
• Schumpeter J.A., Kapitalizm. Socjalizm. Demokracja, Warszawa 1995.
• Sławek T., Antygona w świecie korporacji. Rozważania o uniwersytecie i czasach obecnych, Katowice 2002.
• Smith A., Badania nad naturą i przyczynami bogactw narodów, Warszawa 2007.
• Sułkowski Ł., Od uniwersytetu humboldtowskiego do uniwersytetu przedsiębiorczego, Niezbędnik Akademicki nr 2/2017.
• Tapscott D., Gospodarka cyfrowa. Nadzieje i niepokoje Ery Świadomości Systemowej, Warszawa 1998. Taylor E., Historia rozwoju ekonomiki, t. I, Lublin 1991.
• Zaremba P., Czy szkoła wyższa powinna być korporacją? Reforma Gowina przywróciła spór o podstawowe wartości, Gazeta Prawna z 4 listopada 2017 r., https://serwisy.gazetaprawna.pl/edukacja/artykuly/1082437,reforma-szkolnictwa-wyzszego-gowina.html (dostęp: 29.01.2020).

Identyfikatory

DOI

10.7206/kp.2080-1084.383