System kształcenia akademickiego prawników w Polsce wobec wymogów gospodarki opartej na wiedzy - rozważania na tle relacji między zasadami tworzenia programów studiów a normatywnymi kryteriami oceny jakości kształcenia

• Autorzy: Aleksandra Syryt

Warianty tytułu

The System of Academic Education of Lawyers in Poland and the Requirements of the Knowledge-Based Economy - a Discussion in the Light of the Relationship Between the Principles of Designing Study Programmes and the Normative Criteria of Evaluation of the Quality of Education

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Zmiany modelu uniwersytetu związane z takimi zjawiskami jak globalizacja czy rozwój technologiczny są istotne z punktu widzenia kształcenia prawników. Celem podjętych badań była wstępna ocena, czy polskie przepisy prawne dotyczące projektowania programów studiów prawniczych i szczegółowe normatywne kryteria ewaluacji jakości kształcenia pozwalają na sformułowanie modelu kształcenia prawników odpowiadającego Gospodarce Opartej na Wiedzy (GOW). Przeprowadzona analiza pokazała, że przepisy o projektowaniu programów studiów i ewaluacji jakości kształcenia nie pozwalają stworzyć modelowego programu studiów dla kierunku prawo, by mógł on w pełni realizować wymogi GOW. Zauważono, że konieczne jest stworzenie minimalnego normatywnego standardu programu kształcenia na studiach prawniczych. W wypracowanie tego standardu należy włączyć osoby zajmujące się kształceniem prawników oraz beneficjentów usług prawniczych. Badania mogą wpłynąć na poprawę rozwiązań prawnych w taki sposób, że przyczynią się do ulepszenia procesu tworzenia programów studiów na kierunku prawo. (abstrakt oryginalny)

EN

Changes in the university model related to such phenomena as globalisation or technological development are important from the point of view of lawyer education. The aim of the study was to assess whether Polish legal provisions on the design of the programmes of law studies and the specific normative criteria for the evaluation of the quality of education allow a lawyer education model corresponding to a knowledge-based economy (KBE) to be formulated. The analysis showed that the provisions on the design of study programmes and the evaluation of the quality of education do not allow a model study programme for the field of law, so that it can fully meet the requirements of the KBE, to be created. It was noted that creating a minimum normative standard in a legal education programme is necessary. Persons involved in the teaching of lawyers and beneficiaries of legal services should be involved in the development of this standard. The conducted research may improve legal solutions in such a way that they contribute to the improvement of the process of creating study programmes in the field of law. The point is that they should be comparable and comply with GOW requirements. At the same time, they must ensure equal access to the legal professions for all law graduates.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Uniwersytet; Kształcenie; Jakość kształcenia; Zawód prawnik

EN

University; Learning; Quality education; Legal profession

• Czasopismo: Krytyka Prawa
• Rocznik: 2020
• Numer: T. 12, Nr 2
• Strony: 118--135

Twórcy

autor

Aleksandra Syryt

• Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Bibliografia

• Aspin D.N., Chapman J.D., Lifelong learning: concepts and conceptions, International Journal of Lifelong Education nr 19 (1)/2000, s. 2-19.
• Drucker P., Społeczeństwo pokapitalistyczne, Warszawa 1999.
• Koźmiński A., Jak tworzyć gospodarkę opartą na wiedzy?, [w:] Strategia rozwoju Polski u progu XXI wieku, Warszawa 2001.
• Kukliński A., Drogi rozwojowe gospodarki opartej na wiedzy - doświadczenia i perspektywy, [w:] Zarządzanie wiedzą w przedsiębiorstwie, red. B. Wawrzyniak), Wydawnictwo Wyższej Szkoły Przedsiębiorczości i Zarządzania im. Leona Koźmińskiego, Warszawa 2003.
• Makulska D., Kluczowe czynniki rozwoju w gospodarce opartej na wiedzy, Prace i Materiały Instytutu Rozwoju Gospodarczego SGH Nr 88/2021, "Pomiędzy polityką stabilizacyjną i polityką rozwoju".
• Maniak G., Kształcenie przez całe życie - idea i realizacja. Polska na tle Unii Europejskiej, Studia Ekonomiczne. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach nr 214/2015, s. 128-139.
• Płowiec W., Koncepcja aktu wewnętrznego w Konstytucji RP, Poznań 2006.
• Skrzypek E., Gospodarka oparta na wiedzy i jej wyznaczniki, Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy nr 23/2011.
• Skrzypek E., Kapitał intelektualny organizacji, Lublin 2009.
• Syryt A., Zaręba S.H., Zarzecki M., Zawody prawnicze w Polsce - między etyką przekonań a etyką odpowiedzialności, [w:] Prawo jako zawód i powołanie. Deontologia i etos zawodowy polskich prawników w badaniach socjologicznych, red. A. Syryt, S.H. Zaręba, M. Zarzecki, Warszawa 2018.
• Tokarczyk R., Komparatystyka prawnicza, Warszawa 2008.
• Walters S., The planet will not survive if it's not a learning planet: sustainable development within learning through life, International Journal of Lifelong Education nr 29(4)/2010, 427-436.
• Wiącek M., komentarz do art. 93, [w:] Konstytucja RP. Tom II. Komentarz do art. 87-243, red. M. Safjan, L. Bosek, Warszawa 2016, Legalis.

Identyfikatory

DOI

10.7206/kp.2080-1084.385