Konektywizm w ujęciu teoretycznym i praktycznym - wyniki badań własnych

• Autorzy: Magdalena Oronowicz

Warianty tytułu

Connectivism in Theoretical and Practical Terms - Results of Own Research

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Z uwagi na dynamiczne zmiany zachodzące w obszarze technologii komputerowych i Internetu, a co za tym idzie w procesie uczenia się, dokonano próby poznania wiedzy i opinii studentów na temat konektywnego uczenia się oraz wykorzystania go w procesie edukacji, co stanowi cel artykułu.
Artykuł opiera się na przeglądzie literatury z zakresu teorii procesu uczenia się oraz prezentuje wyniki badania przeprowadzanego z wykorzystaniem kwestionariusza ankiety wśród 338 studentów I stopnia Ekonomii, Logistyki, Zarządzania i Analityki Gospodarczej Wydziału Ekonomicznego UMCS. (abstrakt oryginalny)

EN

The aim of the article is a point to the theoretical foundations of learning methods with particular regard to connectivism and to determine its role in a network society. Due to the dynamic changes taking place in the area of computer technologies and the Internet, and thus in the learning process, an attempt was made to learn the knowledge and opinions of students about connective learning and to use it in the education process, which is the purpose of the article.
The article is based on a review of literature on the theory of learning process and presents the results of a survey conducted using a questionnaire among 338 1st degree students of Economics, Logistics, Management and Economic Analytics at the Faculty of Economics at Maria Curie Skłodowska University in Lublin. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Konektywizm; Proces uczenia się

EN

Connectivism; Learning process

• Czasopismo: Problemy Jakości
• Rocznik: 2020
• Numer: nr 7
• Strony: 10--15

Twórcy

autor

Magdalena Oronowicz

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej

Bibliografia

• Bruns Alexander. 2006. Kosten und Nutzen von Blended Learning Losungen an Hochschulen, 19. Deutschland: Wydawnictwo Eul.
• Donderowicz Magdalena. 2014. "Najnowsze teorie uczenia w epoce cyfrowej". Dydaktyka informatyki 9: 153-163.
• Gofron Beata. 2013. "Konstruktywistyczne ujęcie procesu uczenia się". Periodyk Naukowy Akademii Polonijnej 1(7): 159-173.
• Gregorczyk Grażyna. 2012. Konektywizm - model uczenia się w epoce cyfrowej, 13. Warszawa: Wydawnictwo Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich.
• Kazimierska Izabela, Indira Lachowicz, Laura Piotrowska. 2014. Uczenie się dorosłych - cykl Kolba, 3. Warszawa: Wydawnictwo Ośrodek Rozwoju Edukacji.
• Keil-Slawik Reinhard, Michael Kerres. 2003. Wirkungen und WirksamkeitNeuerMedien in der Bildung, 73. Deutchland: Wydawnictwo Waxmann.
• Meger Zbigniew. 2006. "Podstawy e-learningu. Od Shanno- na do konstruktywizmu". E - mentor 4(16).
• Meger Zbigniew. 2012. "Od behawioryzmu do konektywizmu współczesnego e-learningu". EduAkcja. Magazyn edukacji elektronicznej 1(3): 14-26.
• Skrzypek Elżbieta. 2017. "Sieciowość jako cecha nowej gospodarki". Studia Informático Pomerania 2(44): 21-31.
• Szpunar Madalena. 2015. "Konektywizm - (r)ewolucja kształcenia w technologicznym świecie". Horyzonty Wychowania 14(31): 113-124.
• http://encyklopediadziecinstwa.pl/index.php/Konstruktywizm_jako_teoria_uczenia_si [dostęp: 14.03.2020].
• https://llidero.com/metodyka/konektywizm-teoria-nauczania-w-xxi-wieku/ [dostęp: 18.03.2020].
• https://www.researchgate.net/publication/249009157_Konstruktywizm_i_konektywizm_a_mozliwosci_modernizacji_edukacji_historycznej_w_Polsce [dostęp: 20.03.2020].
• https://jotamac.typepad.com/jotamacs_weblog/files/Connectivism.pdf. [dostęp: 18.03.2020].
• https://sjp.pwn.pl/szukaj/uczenie si .html. [dostęp: 13.03.2020].

Identyfikatory

DOI

10.15199/46.2020.7.2