Zdalna edukacja uniwersytecka w czasach pandemii : wyzwania i reakcje : komunikat z badań sondażowych

• Autorzy: Anna Karwińska , Marcin Karwiński
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Pytanie podstawowe, jakie zadawane było od połowy marca 2020 roku, najpierw w dyskursie publicznym, a także w dyskursie naukowym, brzmiało: jak raptowne przejście na system nauczania zdalnego, na wszystkich szczeblach edukacji, wpływa na utrzymanie założonych celów, na relacje pomiędzy uczestnikami odgrywającymi różne role, na metody przekazywania i sprawdzania wiedzy? Oczywiście, rozmaite formy e-learningu są obecne w praktyce dydaktycznej różnych szczebli już od długiego czasu. Problemem było nagłe i wymuszone sytuacją przejście od nauczania tradycyjnego, częściowo wspomaganego przez nowoczesne technologie bądź tzw. blended learning, do nauczania w pełni zdalnego. (fragment tekstu)

Słowa kluczowe

PL

Zdalne nauczanie; Nauczanie hybrydowe; Szkolnictwo wyższe; COVID-19

EN

e-learning; Blended learning; Higher education; COVID-19

• Czasopismo: Kultura i Rozwój
• Rocznik: 2019
• Numer: nr 7
• Strony: 215--243

Twórcy

autor

Anna Karwińska

• Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie

autor

Marcin Karwiński

• Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie

Bibliografia

• Leary, M. (2001). Wywieranie wrażenia na innych. O sztuce autoprezentacji. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Skrzypek, J.T., Stanisławska-Mischke, A.K., Lenczowska, M., Powroźnik, A., Rejkowicz, J. (2010). E-learning a tradycyjnie zarządzany uniwersytet - doświadczenia Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie. W: M. Dąbrowski, M. Zając (red.), E-learning w szkolnictwie wyższym - potencjał i wykorzystanie (s. 211-220). Warszawa: Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych.

Identyfikatory

DOI

10.7366/KIR.2019.7.13