Benefits for Business Schools from Top International Accreditations : Lessons-learned from AACSB and EQUIS Projects

• Autorzy: Marcin Wojtysiak-Kotlarski

Warianty tytułu

Korzyści dla szkół biznesu z najważniejszych międzynarodowych akredytacji : wnioski z realizacji projektów AACSB i EQUIS

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The paper combines to research approaches: exploratory and descriptive. It is exploratory as the author lays ground for further, more in-depth research into benefits and inspirations of top accreditation frameworks for business schools. It also contains elements of descriptive research approach, because some factual information regarding experience of business schools from accreditation journeys has been collected and provided. The biggest limitation of this paper is the limited scope of research. However, the author plans to develop research and divide the research agenda into subtopics related to individual standards of EQUIS and AACSB accreditations. This paper may be meaningful to top management of business schools who could be briefed about top accreditation frameworks and standards, some recent inspiration about best practice and lessons-learned and take-aways from accreditation journeys. (author's abstract)

W artykule zastosowano połączenie podejścia eksploracyjnego i deskryptywnego w procesie badawczym. W ramach podejścia eksploracyjnego autor stara się położyć podwaliny pod późniejsze, bardziej szczegółowe badania dotyczące korzyści i inspiracji najważniejszych akredytacji szkół biznesu. Artykuł zawiera również elementy podejścia deskryptywnego, jako że przedstawiono odwołania do pewnych rzeczywistych informacji dotyczących doświadczeń szkół biznesu zebranych w czasie realizacji projektów akredytacyjnych. Największym ograniczeniem tego artykułu jest wąsko zarysowany zakres badań. W przyszłości, autor planuje rozwinąć podjęte w tym artykule badania, odrębnie dla akredytacji EQUIS i akredytacji AACSB. Artykuł może być wartościowy dla przedstawicieli kierownictwa szkół biznesu, ponieważ zaprezentowano w nim ważne elementy filozofii najważniejszych akredytacji, a także przedstawiono wybrane inspiracje i najlepsze praktyki oraz wnioski wynikające z realizacji projektów akredytacyjnych. (abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

EN

Higher business schools; Accreditation; Standards

PL

Wyższe szkoły biznesu; Akredytacja; Standardy

• Czasopismo: Przegląd Organizacji
• Rocznik: 2021
• Numer: nr 1
• Strony: 17--24

Twórcy

autor

Marcin Wojtysiak-Kotlarski

• SGH Warsaw School of Economics

Bibliografia

• [1] AACSB (2018), 2013 Eligibility Procedures and Accreditation Standards for Business Accreditation, www.aacsb.edu, access date: 15.11.2020.
• [2] AACSB (2020), 2020 AACSB Guiding Principles and Standards for Business Accreditation, www.aacsb.edu, access date: 15.11.2020.
• [3] Allen A. (2020), Innovations in Experiential Learning, "BizEd", Nov-Dec 2020.
• [4] Aprea C., Edinger-Schons L.M. (2021), Sustainability Games, "Global Focus", EFMD Global Magazine, Vol. 15, No. 1.
• [5] Business School Advisory Boards, www.globalfocusmagazine. com/business-school-advisory-boards, access date: 15.11.2020.
• [6] Carleton University (2021), Experiential Education, https:// carleton.ca/experientialeducation, access date: 15.11.2020.
• [7] Cornuel E., Hommel U. (2015), Moving beyond the Rhetoric of Responsible Management Education, "Journal of Management Development", Vol. 34, No. 1, pp. 2-15.
• [8] De Onzono S.I., Carmona S. (2016), Academic Triathlon - Bridging the Agora and Academia, "Journal of Management Development", Vol. 35, No. 7, pp. 854-865.
• [9] Dyllick T. (2015), Responsible Management Education for a Sustainable World. The Challenges for Business Schools, "Journal of Management Development", Vol. 34, No. 1, pp. 16-33.
• [10] EFMD Global (2020), 2020 EQUIS Standards & Criteria, Brussels 2020, www.efmd.org, access date: 15.11.2020.
• [11] Guillotin B., Mangemetin V. (2015), Internationalization Strategies of Business Schools: How Flat Is the World? "Thunderbird International Business Review", Vol. 57, No. 5, pp. 343-357.
• [12] Hardcastle S. (2021), Business School Advisory Boards, "Global Focus", EFMD Global Magazine, Vol. 15, No. 1.
• [13] Noorda S. (2011), Future Business Schools, "Journal of Management Development", Vol. 30, No. 5, pp. 519-525.
• [14] Osbaldeston M., Kudrnova-Lovera A. (2021), Silver Linings, "Global Focus", EFMD Global Magazine, Vol. 15, No. 1.
• [15] Pfefferman G (2016), GBSN's Perspective on Business Education and Globalization, "Journal of Management Development", Vol. 35, No. 7, pp. 866-877.
• [16] Thomas H., Thomas L., Perspectives on Leadership in Business Schools, "Journal of Management Development", Vol. 30, No. 5, pp. 526-540.
• [17] Trapnell J.E. (2007), AACSB International Accreditation. The Value Proposition and a Look to the Future, "Journal of Management Development", Vol. 26, No. 1, pp. 67-72.
• [18] Urgel J. (2007), EQUIS Accreditation: Value and Benefits for International Business Schools, "Journal of Management Development", Vol. 26, No. 1, pp. 73-83.
• [19] Zammuto R.F. (2008), Accreditation and the Globalization of Business, "Academy of Management Learning & Education", Vol. 7, No. 2, pp. 256-268.
• [20] Zhao J., Ferran C. (2016), Business School Accreditation in the Changing Global Marketplace: A Comparative Study of Agencies and their Competitive Strategies, "Journal of International Education in Business, Vol. 9, No. 1, pp. 52-69.

Identyfikatory

DOI

10.33141/po.2021.1.02