Czasopismo
2020
|
11
|
nr 37 Internacjonalizacja szkolnictwa wyższego i biznesu dla przedsiębiorczości
|
99--116
Tytuł artykułu
Warianty tytułu
Practical Profile of Entrepreneurship Education at Universities - Polish Experience and International Standards
Języki publikacji
Abstrakty
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest porównanie standardów praktycznego profilu kształcenia w Polsce i na zagranicznych uczelniach ekonomicznych w zakresie przyjętych celów i stosowanych metod nauczania.
PROBLEM I METODY BADAWCZE: W artykule podjęto się próby znalezienia odpowiedzi na pytanie, czy programy kształcenia realizowane w obszarze przedsiębiorczości na uczelniach ekonomicznych w Polsce są podobne do programów realizowanych na uczelniach zagranicznych w zakresie celów i metod kształcenia? Realizacja przyjętego celu została osiągnięta na podstawie badań jakościowych. Przedmiotem podjętego badania były cele i metody wykorzystywane na studiach pierwszego stopnia na kierunku przedsiębiorczość o profilu praktycznym. Podmiotem badania były wszystkie uczelnie w Polsce, które mają w swojej ofercie studia pierwszego stopnia na kierunku przedsiębiorczość o profilu praktycznym, oraz trzy wiodące uczelnie z podobnym programem spoza Polski. Zakres czasowy badania stanowiły lata 2019-2020, a zakres przestrzenny - cały świat.
PROCES WYWODU: Wywód składa się z dwóch zasadniczych elementów. W pierwszej, teoretycznej części artykułu zaprezentowano zasady kształcenia praktycznego w zakresie przedsiębiorczości. Następnie, w części praktycznej, przedstawiono wyniki prowadzonej analizy porównawczej.
WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przeprowadza analiza wykazała, że kształcenie praktyczne w zakresie przedsiębiorczości w Polsce oraz w czołowych uczelniach zagranicznych mających w swojej ofercie studia pierwszego stopnia na kierunku przedsiębiorczość o profilu praktycznym (University of Houston, Babson College, Brigham Young University) nie różni się znacząco w zakresie celów i metod.
WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Porównanie oferty studiów pierwszego stopnia na kierunku przedsiębiorczość, które zostały stworzone przez polskie uczelnie, oraz ofert wiodących uczelni spoza Polski pozwoliło na sformułowanie rekomendacji dla polskich uczelni oferujących kształcenie w obszarze przedsiębiorczości. Rekomendacje te obejmują w szczególności propozycje dotyczące skali kształcenia - zaleca się zindywidualizowane podejście do każdego studenta. Istotne też jest, aby polskie uczelnie stworzyły studentom możliwość zdobycia praktycznego doświadczenia przykładowo poprzez współpracę z inkubatorami przedsiębiorczości. (abstrakt oryginalny)
PROBLEM I METODY BADAWCZE: W artykule podjęto się próby znalezienia odpowiedzi na pytanie, czy programy kształcenia realizowane w obszarze przedsiębiorczości na uczelniach ekonomicznych w Polsce są podobne do programów realizowanych na uczelniach zagranicznych w zakresie celów i metod kształcenia? Realizacja przyjętego celu została osiągnięta na podstawie badań jakościowych. Przedmiotem podjętego badania były cele i metody wykorzystywane na studiach pierwszego stopnia na kierunku przedsiębiorczość o profilu praktycznym. Podmiotem badania były wszystkie uczelnie w Polsce, które mają w swojej ofercie studia pierwszego stopnia na kierunku przedsiębiorczość o profilu praktycznym, oraz trzy wiodące uczelnie z podobnym programem spoza Polski. Zakres czasowy badania stanowiły lata 2019-2020, a zakres przestrzenny - cały świat.
PROCES WYWODU: Wywód składa się z dwóch zasadniczych elementów. W pierwszej, teoretycznej części artykułu zaprezentowano zasady kształcenia praktycznego w zakresie przedsiębiorczości. Następnie, w części praktycznej, przedstawiono wyniki prowadzonej analizy porównawczej.
WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przeprowadza analiza wykazała, że kształcenie praktyczne w zakresie przedsiębiorczości w Polsce oraz w czołowych uczelniach zagranicznych mających w swojej ofercie studia pierwszego stopnia na kierunku przedsiębiorczość o profilu praktycznym (University of Houston, Babson College, Brigham Young University) nie różni się znacząco w zakresie celów i metod.
WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Porównanie oferty studiów pierwszego stopnia na kierunku przedsiębiorczość, które zostały stworzone przez polskie uczelnie, oraz ofert wiodących uczelni spoza Polski pozwoliło na sformułowanie rekomendacji dla polskich uczelni oferujących kształcenie w obszarze przedsiębiorczości. Rekomendacje te obejmują w szczególności propozycje dotyczące skali kształcenia - zaleca się zindywidualizowane podejście do każdego studenta. Istotne też jest, aby polskie uczelnie stworzyły studentom możliwość zdobycia praktycznego doświadczenia przykładowo poprzez współpracę z inkubatorami przedsiębiorczości. (abstrakt oryginalny)
RESEARCH OBJECTIVE: The article aims to compare standards implementation of a practical education profile in Poland and at foreign economic universities.
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The article attempts to find the answer to the question: Are education programs implemented in the field of entrepreneurship at economic universities in Poland similar to programs implemented at foreign universities in the areas of the goals and methods of education? The aim of the study was achieved on the basis of qualitative research. The subject of the study were the offers of first degree studies in the field of entrepreneurship with a practical profile. The subject of the study was all the universities in Poland that offer first-cycle entrepreneurship studies in the field of practical profile and three leading universities with similar universities outside Poland. The time range of the study was 2019-2020, and the spatial range - the whole world.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: Main draft process consists of two basic elements. The first part presents the principles of practical training in entrepreneurship. Next, the methodological assumptions of the empirical research and the results of the comparative analysis were presented.
RESEARCH RESULTS: The analysis included educational offers from the following universities: University of Houston, Babson College (Massachusetts), Brigham Young University (Utah), University of Economics in Katowice, University of Szczecin revealed that the goals and methods of education in the field of entrepreneurship do not differ significantly.
CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: Comparison of the offer of first degree studies in this field of entrepreneurship, which were created by Polish universities and leading universities outside of Poland, made it possible to formulate recommendations for Polish universities offering education in the field of entrepreneurship. These recommendations include, in particular, recommendations on the scale of education - an individualized approach to each student is recommended. Additionally, Polish universities should provide students an opportunity to gain practical experience, for example, through cooperation with business incubators. (original abstract)
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The article attempts to find the answer to the question: Are education programs implemented in the field of entrepreneurship at economic universities in Poland similar to programs implemented at foreign universities in the areas of the goals and methods of education? The aim of the study was achieved on the basis of qualitative research. The subject of the study were the offers of first degree studies in the field of entrepreneurship with a practical profile. The subject of the study was all the universities in Poland that offer first-cycle entrepreneurship studies in the field of practical profile and three leading universities with similar universities outside Poland. The time range of the study was 2019-2020, and the spatial range - the whole world.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: Main draft process consists of two basic elements. The first part presents the principles of practical training in entrepreneurship. Next, the methodological assumptions of the empirical research and the results of the comparative analysis were presented.
RESEARCH RESULTS: The analysis included educational offers from the following universities: University of Houston, Babson College (Massachusetts), Brigham Young University (Utah), University of Economics in Katowice, University of Szczecin revealed that the goals and methods of education in the field of entrepreneurship do not differ significantly.
CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: Comparison of the offer of first degree studies in this field of entrepreneurship, which were created by Polish universities and leading universities outside of Poland, made it possible to formulate recommendations for Polish universities offering education in the field of entrepreneurship. These recommendations include, in particular, recommendations on the scale of education - an individualized approach to each student is recommended. Additionally, Polish universities should provide students an opportunity to gain practical experience, for example, through cooperation with business incubators. (original abstract)
Czasopismo
Rocznik
Tom
Strony
99--116
Opis fizyczny
Twórcy
- Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
autor
- Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Bibliografia
- Flick, U. (2012). Projektowanie badania jakościowego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
- Komisja Europejska/EACEA/Eurydice, 2016. Entrepreneurship Education at School in Europe. (Nauczanie przedsiębiorczości w szkołach w Europie). Raport Eurydice. Luksemburg: Urząd Publikacji Unii Europejskiej.
- Penaluna, A. (2018). Enterprise and entrepreneurship education: Guidance for UK higher education providers. British Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA).
- Antoszkiewicz, J.D. (2017). Akademicki trening przedsiębiorczości. Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie, 75, 25-33.
- Głód, G. i Raczyńska, E. (2018). Analiza projektu "Rozwiązanie problemu w realnie funkcjonującej firmie" w ramach praktycznego profilu studiów "Przedsiębiorczość i Finanse". Horyzonty Wychowania, 17(44), 199-208.
- Kosala, M. (2016). Edukacja przedsiębiorczości-analiza tendencji, metod i narzędzi w zakresie nauczania przedsiębiorczości w środowisku akademickim. Horyzonty Wychowania, 15(34), 49-66.
- Lackéus, M. (2015). Entrepreneurship in education: What, why, when, how. Enterpreneurship 360 Background Paper, OECD.
- Matlay, H., Pittaway, L. Edwards, C. (2012). Assessment: examining practice in entrepreneurship education. Education+ Training, 54(8/9), 778-800.
- Piróg, D. (2005). Miejsce i rola edukacji europejskiej w nauczaniu podstaw przedsiębiorczości w kontekście współczesnych wyzwań cywilizacyjnych. Przedsiębiorczość-Edukacja, 1, 213-220.
- Steinerowska-Streb, I. (2018). Edukacja a zachowania przedsiębiorcze właścicieli-menedżerów zarządzających przedsiębiorstwami rodzinnymi. Horyzonty Wychowania, 17 (41), 237-250.
- Wach, K. (2013). Edukacja na rzecz przedsiębiorczości wobec współczesnych wyzwań cywilizacyjno-gospodarczych. Przedsiębiorczość-Edukacja, 9, 246-257.
- Babson College (2020). Undergraduate Curriculum and Courses. Pozyskano z: https://www.babson.edu/academics/undergraduate-school/curriculum/ (dostęp:02.03.2020).
- Bauer College of Business (2020). BBA in Entrepreneurship. Pozyskano z: https://www.bauer.uh.edu/undergraduate/entrepreneurship/ (dostęp: 02.03.2020).
- Brigham Young University (2020).Program Overview. Pozyskano z: https://marriottschool.byu.edu/ent/academics/what-will-i-study/overview/ (dostęp: 02.03.2020).
- Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 27 września 2018 roku (Dz.U. 2018 poz. 1861)
- The Princeton Review (2019).Top Schools for Entrepreneurship Studies 2020 Press Release. Pozyskano z:https://www.princetonreview.com/press/top-entrepreneurial-press-release (dostęp: 01.03.2020).
- University of Houston (2020). BBA in Entrepreneurship(within the Wolff Center for Entrepreneurship. Pozyskano z: https://www.bauer.uh.edu/undergraduate/documents/BBAinEntrepreneurship_2010.pdf (dostęp: 01.03.2020).
- Uniwersytet Szczeciński (2020). Przedsiębiorczość i inwestycje - studia stacjonarne. Pozyskano z: https://efz.usz.edu.pl/ksztalcenie/kierunki-studiow-stacjonarne/przedsiebiorczosc-i-inwestycje (dostęp: 01.03.2020).
- Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce z dnia 20 lipca 2018 roku (Dz. U. 2018 poz. 1668).
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
DOI
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171622492
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.