Zamysł humanistyczny - zmysł pedagogiczny. Potencjał twórczy naśladowania wzorów a zmysłowość pedagogiki humanistycznej

• Autorzy: Małgorzata Przanowska

Warianty tytułu

Humanistisches Vorhaben - pädagogischer Sinn Schöpferische Leistungsfähigkeit, die Muster nachzuahmen vs. Sinnesausnutzung von der humanistischen Pädagogik

Humanistic Sense - Pedagogical Sensuality. The Creative Potential of Pattern Emulation vs. the Sensuality of Humanistic Pedagogy

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Pedagogika, o ile rzeczywiście zajmuje się kształceniem, powinna stać się tym, czym w swoim zamyśle de facto jest: inspirującą przestrzenią (dla) humanistyki (i wszelkiej nauki), tj. sztuką życia - uczestniczącym, pełnym smaku rozpoznawaniem rzeczywistości. Zmysłowość pedagogiki to zmysł-słowność ("zmysłu-słowność" lub "zmyślna-słowność") kształcenia dokonującego się w języku i przez język, który jest doświadczeniem dialogiczno-dialektycznym ożywianym i ożywiającym przez (s)twórcze słowo-obraz-dotyk-smak-słuch poety-wychowawcy. (fragment tekstu)

EN

Nowadays the notion of imitation does not have positive conotations. However, re interpretation of it sheds light on an "educational sense" (due to necessary condensation, the text streches in between a historic idealization and an attempt to make a diagnosis of contemporary education). The sense stems from a "humanistic idea" understood as a formation of the sense of recognition (including diagnosis sui generis). On account of the crucial concept of education which is a model of (and for) the arts and the humanities, thearticle includes implicit argumentation for a change in thinking of education. It is understood as fee, language sensual and creative experience of admiration (theoria). The arts and the humanities in a way "imitate" the spirit of education, so thinking of it in a university context teaches humility (humilitas) towards its own "content", but without servility or an inferiority complex towards another academic fields. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Nauki humanistyczne; Kultura; Edukacja; Kształcenie; Pedagogika

EN

Humanistic sciences; Culture; Education; Learning; Pedagogy

• Czasopismo: Chowanna
• Rocznik: 2017
• Tom: 1(48)
• Strony: 109--124

Twórcy

autor

Małgorzata Przanowska

• Uniwersytet Warszawski

Bibliografia

• Awianowicz B.: Translatio, imitatio, aemulatio. Różne oblicza recepcji greckich progymnastów w renesansie. W: Aemulatio & Imitatio. Powrót pisarzy starożytnych w epoce renesansu. Red. K. Rzepkowski. Warszawa: Instytut Filologii Klasycznej UW, 2009.
• Bauman Z.: Ponowoczesność jako źródło cierpień. Warszawa: Sic!, 2000.
• Domański J.: Słowo wstępne. W: Aemulatio & Imitatio. Powrót pisarzy starożytnych w epoce renesansu. Red. K. Rzepkowski. Warszawa: Instytut Filologii Klasycznej UW, 2009.
• Fulińska A.: Naśladowanie i twórczość. Renesansowe teorie imitacji, emulacji i przekładu. Wrocław: Fundacja na Rzecz Nauki Polskiej, 2000.
• Gadamer H.-G.: Prawda i metoda. Zarys hermeneutyki filozoficznej. Przekł. B. Baran. Kraków: Inter Esse, 1993.
• Hessen S.: Podstawy pedagogiki. Warszawa: Wydawnictwo Żak, 1997.
• Maliszewski K.: Pedagogika na pograniczu światów. Eseje z cyklu "Medium Mundi". Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2015.
• Michalski J.: Rzecz o takcie pedagogicznym nauczyciela. Warszawa: Wydawnictwo APS, 2013.
• Michalski J.: Takt pedagogiczny w sztuce nauczycielskiego działania. Warszawa: Wydawnictwo APS, 2010.
• Niebelska-Rajca B.: "Enargeia" i "energeia" w teoriach literackich renesansu i baroku. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Badań Literackich PAN, 2012.
• Przanowska M.: Hermeneutic Priority of the Question. Cultivating the Hermeneutic Ear. "Studia Paedagogica Ignatiana", 2015, z. 18 [red. A. Wierciński].
• Przanowska M.: Przekładanie, czytanie, wychowanie. Perspektywa hermeneutyczna. "Kwartalnik Pedagogiczny" 2015, nr 1 (235).
• Przanowska M.: Pytanie o sens (w) edukacji. Od Grondinowskiej semantyki sensu i jej pedagogicznych egzemplifikacji do antyredukcjonizmu hermeneutyki kształcenia. "Kwartalnik Pedagogiczny" 2015, nr 2 (236) [zeszyt tematyczny: Między hermeneutyką a edukacją: inspiracje, intuicje, interakcje. Between Hermeneutics and Education: Inspirations, Insights, and Impacts. Red. A. Wierciński, M. Przanowska].
• Ricoeur P.: Drogi rozpoznania. Przekł. J. Margański. Kraków: Wydawnictwo Znak, 2014.
• Warnicki B.R.: Imitation and Education. A Philosophical Inquiry into Learning by Example. New York: SUNY Press, 2008.
• Wyrwicka W.: Naśladownictwo w zachowaniu się ludzi i zwierząt. Przekł. I. Łukaszewska. Warszawa: PWN, 2001.