Przekaz wizualny na temat edukacji w polskim dyskursie prasowym

• Autorzy: Justyna Dobrołowicz

Warianty tytułu

The Visual Medium about Education in Polish Press Discourse

Visuelle Übertragung der die Bildung betreffenden Themen im polnischen Pressediskurs

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Choć rzeczywistość społeczna, w której funkcjonuje dziś szkoła, jest zupełnie inna od tej, która towarzyszyła upowszechnianiu formalnego kształcenia, to założenia obowiązującego obecnie systemu edukacji zostały sformułowane właśnie wtedy. W efekcie współczesny system edukacji cechuje dysfunkcyjność: przygotowuje on młodych ludzi do życia w przyszłości, stosując działania, które sprawdziły się w przeszłości. "Czy wczorajsi nauczyciele w przedwczorajszych szkołach mogą przygotować dzisiejszych uczniów do rozwiązywania problemów, jakie przyniesie jutro?" - pytali uczestnicy VI Kongresu Obywatelskiego. Dziś potrzebna jest zupełnie nowa edukacja, ulepszanie i reformowanie funkcjonującego systemu nie ma sensu. Potrzeba dziś szkoły rozwijającej kreatywność i autonomię uczniów, uczącej krytycznego myślenia, dokonywania wyborów, rozwiązywania problemów. Próby realizacji w szkole tych zadań nie znajdują uznania ani u nauczycieli, ani u rodziców współczesnych uczniów; dorośli bowiem nie wyobrażają sobie szkoły innej niż ta, którą sami skończyli; szkoły, w której liczą się wyłącznie końcowe rezultaty, tj. wyniki, utożsamiane z miejscem w rankingu szkół; szkoły traktującej uczniów jak bierne, posłuszne przedmioty, które powinny na koniec każdego etapu edukacji spełniać identyczne, z góry określone, parametry. Na inną szkołę nie ma społecznego zapotrzebowania; a przecież warunkiem zmian w szkole jest zmiana oczekiwań społecznych wobec tej instytucji; dopiero gdy uda się skonstruować nowe oczekiwania, można liczyć na skuteczne reformy. Zadajemy dziś pytania, jak zmienić społeczną wizję szkoły, jak zbudować zapotrzebowanie na inną edukację, inną szkołę i innego ucznia. Wydaje się, że wydatną pomocą mogą służyć media, które pełnią we współczesnym świecie znaczącą rolę. Media zajmują uprzywilejowaną pozycję w kształtowaniu potężnej siły, jaką jest opinia społeczna i jej uzewnętrznienie - opinia publiczna. To, w jaki sposób ludzie postrzegają różne wydarzenia i jak rozumieją problemy życia publicznego, uzależnione jest od tego, w jaki sposób te wydarzenia i problemy są przedstawiane w mediach. (fragment tekstu)

EN

The aim of this article is analysis of visual materials (about school and education) which was published in 2009-2010 in 5 polish opinion-forming weeklies: "Newsweek", "Polityka", "Wprost", "Przegląd", "Gość Niedzielny". Visual language is understood by me as language of discourse. When I analysed texts in visual language I used one method - analysis of discourse. The reason is one: this is opinion of researcher who goes about problematic of discourse, R. Wodak. She pays attention to the fact that we can observe many new texts which are connection of written and and visual elements. The reason of this fact is one - exponential development of new technologies. We can observe many interactions and between visual elements and written meanings. Moreover, visual elements have huge impact on written meanings. We can't ignore this fact in analysis. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Edukacja; Prasa; Społeczeństwo obywatelskie

EN

Education; Press; Civic society

• Czasopismo: Chowanna
• Rocznik: 2015
• Tom: 1(44)
• Strony: 219--231

Twórcy

autor

Justyna Dobrołowicz

• Uniwersytet Jana Kochanowskiego

Bibliografia

• Barlik E., Omachel R.: Uniwersytet sp. z o.o. "Newsweek" 2010, nr 8.
• Dobrołowicz J.: Obraz edukacji w polskim dyskursie prasowym. Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2013.
• Dobrowolski P.: Ile jest warta polska szkoła. "Wprost" 2009, nr 36.
• Dudała J.: Siłaczka 2010. "Gość Niedzielny" 2010, nr 19.
• Grabau A.: Kto uczy naszych studentów. "Przegląd" 2010, nr 19.
• Grabau A.: Wagary po nowemu. "Przegląd" 2010, nr 12.
• Grabau A.: Zapaść prywatnych uczelni. "Przegląd" 2010, nr 39.
• Kasprzycka B.: Realna wartość wiedzy. "Wprost" 2010, nr 20.
• Kowalska K.: Studentka dla sponsora. "Wprost" 2010, nr 6.
• Kowalska K.: Uniwersytet z przeceny - czyli co zrobić, żeby polskie uczelnie stały wyżej w rankingach. "Wprost" 2010, nr 4.
• Kryzys pierwszego dnia - wywiad z M. Czernuszczykiem. "Wprost" 2010, nr 35.
• Łazarewicz C.: Zgodnie z regulaminem. "Polityka" 2009, nr 46.
• Mautner G.: Analiza gazet, czasopism i innych mediów drukowanych. W: Jakościowa analiza dyskursu w naukach społecznych. Red. R. Wodak, M. Krzyżanowski. Przeł. D. Przepiórkowska. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Łośgraf, 2011.
• Mikołajewska B.: Pokolenie kopiuj-wklej. "Polityka" 2010, nr 21.
• Olechowska P.: Wizualizacja treści na przykładzie "jedynek" wybranych dzienników z całego świata. W: Komunikacja wizualna w prasie i w mediach elektronicznych. Red. K. Wolny-Zmorzyński et al. Warszawa: Wydawnictwo Poltext, 2013.
• Ozminkowski V.: Do szkoły jak na wojnę. "Newsweek" 2010, nr 46.
• Ozminkowski V.: Dzieci, które mówią po elficku. "Newsweek" 2010, nr 19.
• Papuzińska M.: Szkoły z kasą. "Polityka" 2009, nr 40.
• Podgórska J.: Samotność katechety. "Polityka" 2010, nr 50.
• Podgórska J.: Tomek niezgodny z umową. "Polityka" 2010, nr 38.
• Potaczała K.: Bo w Stuposianach się chce. "Przegląd" 2010, nr 49.
• Potulski F.: Czy reforma oświaty jest konieczna? "Przegląd" 2009, nr 5.
• Rose G.: Interpretacja materiałów wizualnych. Krytyczna metodologia badań nad wizualnością. Przeł. E. Klekot. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2010.
• Szkoły z kasą. Polemiki. "Polityka" 2009, nr 42.
• Szylko-Kwas J.: Fotograficzny przegląd tygodnia - fotografia w tygodnikach opinii. W: Komunikacja wizualna w prasie i w mediach elektronicznych. Red. K. Wolny-Zmorzyński et al. Warszawa: Wydawnictwo Poltext, 2013.
• Uczelnie niższe cd. "Newsweek" 2010, nr 4.
• Wodak R.: Wstęp: Badania nad dyskursem - ważne pojęcia i terminy. W: Jakościowa analiza dyskursu w naukach społecznych. Red. R. Wodak, M. Krzyżanowski. Przeł. D. Przepiórkowska. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Łośgraf, 2011.
• Wolny-Zmorzyński K.: Fotograficzne gatunki dziennikarskie. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, 2007.
• Żylińska M.: Na czym powinien polegać przewrót kopernikański w edukacji? W: Rozwój i edukacja. Wielkie przewartościowanie. Red. J. Szomburg. Gdańsk: Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową, 2011.
• Żylińska M.: Szkoła szkodzi na mózg. "Polityka" 2010, nr 36.