Umiejętności słuchowe dzieci w wieku przedszkolnym a kształcenie tych umiejętności w kontekście nowej podstawy programowej

• Autorzy: Irena Polewczyk

Warianty tytułu

Aural Skills of Preschool Children and Their Development in the Context of the New Core Curiculum

Die Hörfähigkeiten der Grundschulkinder und deren Bildung im Kontext des neuen Rahmenlehrplans

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Dbałość o prawidłowy rozwój percepcji słuchowej dzieci w wieku przedszkolnym jest jednym z ważnych zadań nauczyciela przedszkola. Prawidłowy poziom rozwoju umiejętności słuchowych warunkuje bowiem rozwój mowy, naukę czytania i pisania, a więc podstawy funkcjonowania człowieka we współczesnym wymagającym świecie. Wachlarz umiejętności słuchowych dziecka w tym zakresie jest bardzo szeroki - od umiejętności odbierania dźwięków z otoczenia, rozpoznawania i tworzenia rymów, analizowania i syntezowania dźwięków, pamięci dźwięków, aż po różnicowanie dźwięków opozycyjnych. Odbiór bodźców słuchowych - słuch fizyczny - to umiejętność prymarna, podstawa wszystkich pozostałych umiejętności szczegółowych. Elżbieta Jaszczyszyn wskazuje, że "Dziecięca wrażliwość na rymy przyczynia się w dalszej edukacji do postępów w czytaniu i pisaniu"1. Bronisław Rocławski, który jest twórcą metody czytania zwanej glottodydaktyką, rozumianej jako metoda analityczno-syntetyczno-fonetyczna, zwrócił uwagę na szczególne znaczenie ćwiczeń analizy i syntezy słuchowej. Stwierdził, że "Od stanu syntezy i analizy głoskowej zależeć będzie powodzenie w nauce pisania i czytania"(fragment tekstu)

EN

The aim of the paper is to present preschool children's aural skills. The skills' scope and difficulty in a certain range of a child's aural perception gives a reader the knowledge about a child's ability to learn in particular parts of his or her life. The development of aural perception is the foundation for preschool children to learn how to speak and prepare to read and write; it also provides the right emotional development. Well-developed aural perception makes it possible for a child to fully participate in social life. The article presents a part of broader research, conducted by the author among preschool children.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Dzieci; Edukacja

EN

Children; Education

• Czasopismo: Chowanna
• Rocznik: 2018
• Tom: 1(50)
• Strony: 115--130

Twórcy

autor

Irena Polewczyk

• Uniwersytet Śląski w Katowicach

Bibliografia

• Domagała A., Mirecka U.: Słuch fonemowy. W kierunku kompetencji fonologicznej. "Logopedia" 2002, nr 30.
• Jaszczyszyn E.: Dziecięca wrażliwość na rymy (rozpoznawanie i ich tworzenie przez sześciolatki). "Edukacja" 2009, nr 3 (107).
• Kamińska K.: Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym. Warszawa: WSIP, 1999.
• Klim - Klimaszewska A.: Pedagogika przedszkolna. Warszawa: Instytut Wydawniczy Erica, 2010.
• Krasowicz - Kupis G.: Rozwój metajęzykowy a osiągnięcia w czytaniu u dzieci 6-9-letnich. Lublin: Wydawnictwo UMCS, 1999.
• Polewczyk I.: Diagnozowanie i stymulowanie rozwoju percepcji słuchowej dzieci w wieku przedszkolnym. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak", 2013.
• Polewczyk I .: Zmiany podstawy programowej a percepcja słuchowa dziecka przedszkolnego. W: Sześciolatek: przedszkolak czy uczeń? Dylematy w kształceniu i wychowaniu dzieci najmłodszych. Red. I. Polewczyk. Gliwice: Gliwicka Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości, 2011.
• Przybylski Ł.: Procesy percepcyjne. W: Przewodnik po filozofii umysłu. Red. M. Miłkowski, R. Poczobut. Kraków: WAM, 2012.
• RocławskiI.B.: Przewodnik metodyczny do elementarza "Świat głosek i liter". Gdańsk: Glotispol, 2007.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. Dz.U. 2017, poz. 356.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Dz.U. 2016, poz. 895.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Dz.U. 2012, poz. 977.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Dz.U. 2014, poz. 803.
• Zimbardo Ph.G.: Psychologia i życie. Przekł. E. Czerniawska et al. Red. nauk. I. Kurcz, B. Wojciszke. Wyd. 2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2001.