Postawy twórcze versus odtwórcze dzieci w młodszym wieku szkolnym i "ewolucja" tych postaw jako egzemplifikacja idei transgresji w edukacji szkolnej

• Autorzy: Ewa Wysocka

Warianty tytułu

Creative versus Imitative Attitudes Among Young School Children, and "Evolution" of This Attitudes as an Exemplification of the Idea of Transgression in School Education

Schöpferische vs. reproduktive Haltungen der Kinder im jüngeren Schulalter und deren "Evolution" als Exemplifikation der Transgressionsidee in der Schulbildung

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Celem postawionym w artykule jest refleksja nad kondycją szkoły dokonywana w kontekście realizacji wskazanych idei, dlatego analizy teoretyczne odnoszą się do tych dwóch zagadnień, empiryczna egzemplifikacja zaś, stanowiąca swoiste potwierdzenie czynionych refleksji, jest jedynie prezentacją wstępnych wyników badań w tym obszarze. Artykuł nie ma zatem charakteru, ani też nie przyjmuje formuły typowego komunikatu z badań, choć założenia teoretyczno-metodologiczne oraz informacje dotyczące próby badawczej i terenu badań zostały tu przedstawione jednak w sposób odbiegający od przyjętych reguł (założenia teoretyczne i operacjonalizacja zmiennych zostały przedstawione w części analitycznej artykułu). (fragment tekstu)

EN

The current paper addresses the issues concerned with the process of developing creative attitudes among children, from the perspective of the role and objectives of school education. The current author examines intensity of creative attitudes, and investigates their evolution in the course of school education (specifically, the first 3 years of early school teaching). Creative attitudes are commonly understood to mean a preference for the action plans and strategies which are aimed at coping with difficult situations requiring creative approach. They include divergent thinking, creative motivation, elaboration strategy, attitude toward failure, as well as strategies aimed at coping with intrapersonal and interpersonal issues. The data gathered as a result of this research point to a high level of creative attitudes among early school children with regard to all their characteristics, and indicate that the attitudes evolve positively in the course of school education, which seems to be the consequence of children's natural development or educational activities. It is possible, however, to draw a conclusion that schools do not hinder children's natural development. What is more, school education is likely to facilitate a developmental process, which is has been confirmed by the results of the present study. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Dzieci szkolne; Kształtowanie postawy twórczej; Kreatywność; Błędy pedagogiczne

EN

School children; Developing creative attitude; Creativity; Pedagogical mistakes

• Czasopismo: Chowanna
• Rocznik: 2014
• Tom: 2(43)
• Strony: 127--151

Twórcy

autor

Ewa Wysocka

• Uniwersytet Śląski w Katowicach

Bibliografia

• Brzezińska A.: Aktywność własna jako wizerunek kształtowania się postawy twórczej dzieci w wieku przedszkolnym. "Wychowanie w Przedszkolu" 1988, nr 1.
• Bulla B.: Preferowane przez uczniów sposoby radzenia sobie z lękiem. "Forum Nauczycieli" 2009, nr 1(32).
• Camus A.: Człowiek zbuntowany. Tłum. J. Guze. Kraków: Oficyna Literacka, 1993.
• Dawkins R.: Samolubny gen. Tłum. M. Skoneczny. Warszawa: Prószyński i S-ka, 1996.
• Dyrda B.: Edukacyjne wspieranie rozwoju uczniów zdolnych. Studium społeczno-pedagogiczne. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak", 2012.
• Dyrda B.: Rozwijanie twórczości i inteligencji emocjonalnej dzieci i młodzieży. Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2004.
• Eby J.W., Smutny J.F.: Jak kształtować uzdolnienia dzieci i młodzieży. Tłum. K. Konarzewski. Warszawa: WSiP, 1998.
• Ferenz K.: Szkoła w świecie codzienności dziecka. "Rocznik Lubuski" 2003, T. 29, cz. 2. [Red. K. Ferenz].
• Fudali M.: "Drugie życie" gimnazjum. "Rocznik Lubuski" 2003, T. 29, cz. 2: Dziecko w codzienności szkolnej. [Red. K. Ferenz].
• Furmanek W.: Przedmowa do wydania polskiego. W: A. Salcher: Utalentowany uczeń i jego wrogowie. Tłum. A. Rylska-Juruś. Rzeszów: Wydawnictwo Oświatowe FOSZE, 2009.
• Gardner H.: Inteligencje wielorakie. Teoria w praktyce. Tłum. A. Jankowski. Poznań: Wydawnictwo Media Rodzina, 2002.
• Gloton R., Clero C.: Twórcza aktywność dziecka. Tłum. I. Wojnar. Warszawa: WSiP, 1988.
• Kozielecki J.: Koniec wieku nieodpowiedzialności. Warszawa: Jacek Santorski & Co., 1995.
• Kozielecki J.: Transgresja i kultura. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak", 1997.
• Kozielecki J.: Transgresje jako źródło kultury. W: Humanistyka przełomu wieków. Red. J. Kozielecki. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak", 1999.
• Kozielecki J.: Transgresjonizm. W: Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku. T. 6. Red. T. Pilch. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak", 2007.
• Kozielecki J.: Zaduma nad możliwością ulepszania człowieka. W: Humanistyka przełomu wieków. Red. J. Kozielecki. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak", 1999.
• Krasoń K.: Skala Postaw Twórczych i Odtwórczych (SPTO). Podręcznik testu - wersja dla uczniów szkoły podstawowej klas I-III. Kraków: MEN, Krakowskie Towarzystwo Edukacyjne, 2011.
• Kulesza M.: Klimat szkoły a zachowania przemocowe uczniów w świetle wybranych badań empirycznych. "Seminare" 2007, nr 24.
• Lasch Ch.: Culture of Narcissism: American Life in an Age of Diminishing Expectations. New York: Norton, 1978.
• Lewis G.: Jak wychowywać utalentowane dziecko. Tłum A. Pawełczak. Poznań: Dom Wydawniczy "Rebis", 1998.
• McGregor C.: Kształtowanie twórczej osobowości dziecka. Tłum B. Stokłosa. Warszawa: "Świat Książki", 1998.
• McWhirter J.J. et al.: Zagrożona młodzież. Przeł. H. Grzegołowska-Klarkowska, A. Basaj. Warszawa: PARPA, 2001.
• Meighan R.: Socjologia edukacji. Tłum. E. Kiszkurno-Koziej, Z. Knutsen, P. Kwieciński. Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 1993.
• Mendel M.: Szkoła w wielkim mieście. Wyzwania animacyjne wobec form segregacji przestrzennej. W: Współczesne środowiska wychowawcze. Stan obecny i perspektywy. Red. M. Cichosz, R. Leppert. Bydgoszcz: Wydawnictwo Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej, 2012.
• Nyczaj-Drąg M.: W poszukiwaniu teoretycznych podstaw badań nad samopoczuciem ucznia w szkole. "Rocznik Lubuski" 2003, T. 29, cz. 2: Dziecko w codzienności szkolnej. [Red. K. Ferenz].
• Pilch T.: Spory o szkołę. Pomiędzy tradycją a wyzwaniami współczesności. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak", 1999.
• Popek S.: Człowiek jako jednostka twórcza. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2003.
• Ratajczak Z.: Autorytaryzm i represyjność w pracy wychowawczej nauczyciela. W: Agresja wśród dzieci i młodzieży. Perspektywa psychoedukacyjna. Red. A. Frączek, T. Pufal-Struzik. Kielce: Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 1996.
• Salcher A.: Utalentowany uczeń i jego wrogowie. Tłum. A. Rylska-Juruś. Rzeszów: Wydawnictwo Oświatowe FOSZE, 2009.
• Szmidt K.J.: Pedagogika twórczości. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2013.
• Śliwerski B.: Jak zmieniać szkołę? Studia z polityki oświatowej i pedagogiki porównawczej. Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 1998.
• Twórczość w teorii i praktyce. Red. S. Popek. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2004.
• Uczeń o zróżnicowanych zdolnościach i uzdolnieniach we współczesnej szkole. Red. S. Popek. "Zeszyty Naukowe WSH-E im. J. Zamoyskiego" 2004, z. 1.
• Uszyńska-Jarmoc J.: Twórcza aktywność dziecka. Teoria, rzeczywistość, perspektywy rozwoju. Białystok: Wydawnictwo Trans Humana, 2003.
• Wysocka E.: Szkoła: przyjaciel czy wróg ucznia. Analiza środowiska wychowawczego szkoły - wymiary i czynniki wyznaczające autokreację młodego pokolenia. W: Współczesne środowiska wychowawcze. Stan obecny i perspektywy. Red. M. Cichosz, R. Leppert. Bydgoszcz: Wydawnictwo Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej, 2012.
• Wysocka E.: Wizja edukacji i szkoły w perspektywie młodego pokolenia. W: Pedagogika społeczna. Przestrzenie życia i edukacji. Warszawa: Pedagogium, WSPR, 2010.