Rozwój przez nabywanie kompetencji (w aspekcie uwarunkowań aktywności twórczej)

• Autorzy: Monika Wróblewska

Warianty tytułu

The Development of the Acquisition of Competence (in Terms of Determinants of Creative Activity)

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Jednym z wyznaczników procesu rozwoju jest nabywanie kompetencji. Człowiek dąży do samoukierunkowania, wyrażającego się coraz lepszym kierowaniem sobą i zwiększeniem stopnia własnej sprawczości. Potrzeba kompetencji motywuje ciągły proces poszukiwania i podejmowania optymalnych wyzwań, jakich dostarcza otoczenie. Zaspokojenie potrzeby kompetencji umożliwia pełniejszą ekspresję i osiągnięcie wyższego stopnia własnej autonomii. Tym samym zaspokojenie kompetencji staje się kluczowe dla możliwości optymalnego funkcjonowania, poczucia dobrostanu, sprzyja wzrostowi integracji wewnętrznej oraz właściwemu rozwojowi społecznemu jednostki (Rya n, De ci, 2000). Umiejętność tworzenia traktować można również jako kompetencję. Aktywność twórcza stwarza szansę na pełny rozwój i wyrażanie siebie oraz ekspresję emocji. Interesujące wydaje się więc sprzężenie aktywności twórczej jednostki - podmiotowo sprawczej i kompetentnej w realizacji twórczego rozwoju - z nabywaniem ważnych kompetencji, w tym przede wszystkim kompetencji kreatywnych, emocjonalnych, społecznych i autokreacyjnych. (fragment tekstu)

EN

The acquisition of competence is one of the determinants of growth. Creative activity can be considered as competencies. The article concerns the combination of creative activity of individuals with the purchase of major powers, including powers of creative, emotional, social competence. Underlying the process of self-creation is a need for creativity and creative expression. Autocreation is a constant process of self-determination and self-improvement. Emotional competencies are closely linked with the development and implementation process of self-realization of human potential. Condition the effectiveness of social competence to cope in certain social situations. Human competence to implement a component of the creative development of key competencies. Educational environment should be treated as general revenue pro-development. Education should be organized around four pillars: learning to know, learn to work, learn to live together, learn to be. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Postawa twórcza; Kreatywność; Kompetencje społeczne; Inteligencja emocjonalna; Dobrostan

EN

Creative attitude; Creativity; Social competences; Emotional intelligence; Well-being

• Czasopismo: Chowanna
• Rocznik: 2011
• Tom: 1(36) Twórczość - ekspresja - aktywność artystyczna w rozwoju dzieci i młodzieży
• Strony: 59--69

Twórcy

autor

Monika Wróblewska

Bibliografia

• Brzezińska A., 1993: Wspomaganie rozwoju. "Edukacja i Dialog", nr 5, s. 131-139
• Delors J., ed., 1998: Edukacja - jest w niej ukryty skarb. Raport dla UNESCO Międzynarodowej Komisji do spraw Edukacji dla XXI wieku. Warszawa
• Dobrołowicz W., 1995: Psychodydaktyka kreatywności. Warszawa
• Fromm E., 1959: The creative attitude. In: Creativity and its Cultivation. Ed. H.H. Anderson. New York
• Fromm E., 1997: Mieć czy być? Tłum. J. Karłowski. Wstęp M. Chałubiński. Wyd. 2. Poznań
• Goleman D., 1995: Inteligencja emocjonalna. Tłum. A. Jankowski. Poznań
• Goleman D., 1998: Inteligencja emocjonalna w praktyce. Tłum. A. Jankowski. Poznań
• Jarymowicz M., 1997: Dociekania nad naturą emocji. O emocjach poza świadomością i o emocjach poza spontanicznością. "Czasopismo Psychologiczne", nr 3 (3), s. 153-170
• Jaworowska A., Matczak A., 2001: Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej. Podręcznik. Warszawa
• Kocowski T., 1991: Szkice z teorii twórczości i motywacji. Poznań
• Kozielecki J., 1997: Transgresja i kultura. Warszawa
• Kozielecki J., 2001: Psychotransgresjonizm. Warszawa
• Limont W., 2003: Twórczość w aspekcie cyklu życia. W: Twórczość - wyzwanie XXI wieku. Zebrały i oprac. E. Dombrowska, A. Niedźwiedzka. Kraków
• Maruszewski T., Ścigała E., 1998: Emocje - alekstytmia - poznanie. Poznań
• Maslow A.H., 1986: W stronę psychologii istnienia. Tłum. I. Wyrzykowska. Warszawa
• Maslow A.H., 1990: Motywacja i osobowość. Tłum. P. Sawicka. Warszawa
• Matczak A., 2001: Kwestionariusz kompetencji społecznych KKS. Warszawa
• Mayer J., Caruso D., Salovey P., 1999: Emotional intelligence meets traditional standards for an intelligence. "Emotion", no. 5, s. 254-265
• Mayer J., Caruso D., Salovey P., 2001: Emotional intelligence as a standard intelligence. "Emotion", no. 3, s. 232-242
• Moscovici S., ed., 1998: Psychologia społeczna w relacji ja - inni. Tłum. M. Cielecki. Warszawa
• Nęcka E., 1987: Proces twórczy i jego ograniczenia. Kraków
• Nęcka E., 2001: Psychologia twórczości. Gdańsk
• Nęcka E., Orzechowski J., Szymura B., 2006: Psychologia poznawcza. Warszawa
• Oatley K., Jenkins J.M., 2003: Zrozumieć emocje. Tłum. J. Radzicki, J. Suchecki. Warszawa
• Obuchowski K., 1985: Adaptacja twórcza. Warszawa
• Pietrasiński Z., 1990: Rozwój człowieka dorosłego. Warszawa
• Pietrasiński Z., 1992: Wiedza i "rola" autokreacyjna jednostki jako przedmiot rozwoju. "Przegląd Psychologiczny", nr 1, s. 9-18
• Piotrowska A., 1997: Z badań nad inteligencją społeczną. "Psychologia Wychowawcza", nr 31, s. 347-356
• Ryan R.M., Deci E.L., 2000: Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. "American Psychologist", no. 55, issue 1, s. 68-78
• Sternberg R.J., 2001: Psychologia poznawcza. Tłum. E. Czerniawska, A. Matczak. Warszawa