Nowe wymiary ewaluacji osiągnięć artystycznych uczniów szkół muzycznych

• Autorzy: Urszula Bissinger-Ćwierz

Warianty tytułu

New Dimensions of Evaluation of the Artistic Achievements at Music School

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Współczesny świat stale ulega żywiołowym i dynamicznym transformacjom związanym z przechodzeniem w epokę informacyjną. Dokonujące się zmiany stawiają nowe cywilizacyjne wyzwania we wszystkich obszarach życia współczesnego człowieka, w tym szczególnie w sferze edukacji. W wielości zagadnień związanych z kształceniem ewaluacja osiągnięć szkolnych to jeden z najtrudniejszych i najistotniejszych problemów, sytuowanych obecnie w szerokim dyskursie filozoficznym, psychologicznym i społecznym. Dyskusja ta obejmuje swym zakresem zarówno kształcenie ogólne, jak i artystyczne. (fragment tekstu)

EN

Changes that are happening in today's modern world create new challenges for both general and artistic education. The music school pupil, as a member of learning society, have certain expectations towards the school - increasing his musical competence, as well as knowledge and skills necessary to build a wide range of personal and civilization competence. To some extend this fact forces the change of not only ideological approach to the problems of upbringing, but also the function of school evaluation. Evaluation of artistic achievements at contemporary music school should therefore be not only purely didactic and informative, but also take into consideration the developing, encouraging and motivating function. The question to be discussed is whether teachers feel prepared to forming marks of that kind as they demand certain appropriate psychological knowledge and skills. This fact is sure to be the next challenge for the system of education for the music school teachers. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Edukacja; Dzieci szkolne; Szkolnictwo podstawowe; Szkolnictwo ponadpodstawowe; Kultura; Kompetencje społeczne; Jakość kadry nauczycielskiej; Komunikowanie interpersonalne

EN

Education; School children; Primary education; Post-primary education; Culture; Social competences; Quality of the teaching staff; Interpersonal communication

• Czasopismo: Chowanna
• Rocznik: 2011
• Tom: 1(36) Twórczość - ekspresja - aktywność artystyczna w rozwoju dzieci i młodzieży
• Strony: 115--132

Twórcy

autor

Urszula Bissinger-Ćwierz

Bibliografia

• Berner H., 2006: Współczesne kierunki pedagogiczne. W: Pedagogika. Red. B. Śliwerski. Gdańsk
• Bissinger-Ćwierz U., 2007: Specyfika kształcenia dzieci niepełnosprawnych w szkołach muzycznych. W: Edukacyjny aspekt uczestnictwa w kulturze muzycznej. Red. M. Knapik, W.A. Sacher. Bielsko-Biała
• Bissinger-Ćwierz U., 2008: Kompetencje zawodowe nauczyciela szkoły muzycznej w aspekcie psychologicznym. W: Edukacja artystyczna a metafora. Red. W. Limont, B. Didkowska. Toruń
• Bissinger-Ćwierz U., 2009: Charakterystyka ucznia i notatki wychowawcze. Niepublikowane materiały z Rady Pedagogicznej, mającej miejsce w Szkole Muzycznej I i II st. im. T. Szeligowskiego w Lublinie dnia 21.01.2009 r
• Bogaj A., 2000: Kształcenie ogólne. Między tradycją a ponowoczesnością. Warszawa
• Broadfoot P., 1998: Records of Achievement and the Learning Society. "Assessment in Education: Principles, Policy & Practice", Vol. 5, no. 3
• Cambridge Advanced Learner's Dictionary. Cambridge 2003
• Denek K., 2005: Ku dobrej edukacji. Toruń-Leszno
• Gołębniak B.D., 2004: Egzaminy i ocenianie szkolne. W: Pedagogika. Red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski. T. 2. Warszawa
• Hejnicka-Bezwińska T., 1989: W poszukiwaniu tożsamości pedagogiki. Świadomość teoretyczno-metodologiczna współczesnej pedagogiki polskiej (geneza i stan). Bydgoszcz
• Jankowski W., 1995: Szkolnictwo muzyczne. W: Encyklopedia muzyki. Red. A. Chodkowski. Warszawa
• Jankowski W., 2001: O systemie szkolnictwa i wychowania muzycznego w Polsce. W: Psychologiczne podstawy kształcenia muzycznego. Red. M. Manturzewska, M. Chmurzyńska. Warszawa
• Kolberg L., Mayer R., 1993: Rozwój jako cel wychowania. W: Spory o edukację. Dylematy i kontrowersje we współczesnych pedagogiach. Red. Z. Kwieciński, L. Witkowsk i. Warszawa
• Konaszkiewicz Z., 2001: Szkice z pedagogiki muzycznej. Warszawa
• Kwieciński Z., 1989: Pedagogika przejścia i pogranicza. Toruń
• Okoń W., 1997: Dziesięć szkół alternatywnych. Warszawa
• Olechnicki K., Załęcki P., 1997: Słownik socjologiczny. Toruń
• Rozporządzenie Ministra Kultury z dnia 29.09.2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w publicznych szkołach i placówkach artystycznych. Dz. U. 2004, nr 214, poz. 2179
• Sękowski A.E., 1989: Osobowość a osiągnięcia artystyczne uczniów szkół muzycznych. Wrocław
• Stróżyński K., 1999: Oceniać, czyli pomagać. "Nowa Szkoła", nr 8
• Szkudlarek T., Śliwerski B., 1991: Wyzwania pedagogiki krytycznej i antypedagogiki. Kraków
• Śliwerska W., Śliwerski B., 1993: Edukacja w wolności. Kraków