Działania twórcze w dydaktyce języka francuskiego jako obcego w perspektywie współczesnych podręczników

• Autorzy: Elżbieta Jastrzębska

Warianty tytułu

Creative Activities in the Didactics of French as a Foreign Language in the Perspective of Contemporary Textbooks

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Dydaktyka języka francuskiego podejścia komunikacyjno-działaniowego w swej warstwie metodycznej odwołuje się często do pedagogiki twórczości, zarówno w zakresie stosowanych zadań, jak i technik nauczania oraz strategii uczenia się. Pragnienie empirycznej weryfikacji założenia o tej pedagogicznej interakcji stało u źródła przeprowadzonych przeze mnie badań diagnostycznych15 (Jastrz ębska, 2009) w zakresie nauczania języka francuskiego. Pozwoliły mi one odnotować występowanie działań twórczych w rozwijaniu językowych sprawności produktywnych oraz ustalić ich zakres, specyfikę i częstotliwość. W tej części artykułu zaprezentuję szczegółowe wyniki analizy dziesięciu współczesnych podręczników języka francuskiego jako obcego, której celem było zbadanie proponowanych tam technik nauczania/uczenia się służących rozwijaniu sprawności mówienia i pisania. Materiałem dokumentacyjnym była książka ucznia i zeszyt ćwiczeń części I oraz II wybranych podręczników dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i osób dorosłych. (fragment tekstu)

EN

The subject of this article is the functioning of creativity and expression in foreign language teaching/learning. The author wants to show the significance of expression in creative activity aiming at development of productive language skills, with particular emphasis on dramaturgical techniques. For that purpose the author presents conclusions derived from reference literature of the subject as well as results of analysis, conducted in the author's own capacity, of selected contemporary French hand-books used in schools above the middle school level. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Nauczanie języków obcych; Językoznawstwo; Metody nauczania; Metody dydaktyczne

EN

Foreign language teaching; Linguistics; Teaching method; Didactic methods

• Czasopismo: Chowanna
• Rocznik: 2011
• Tom: 1(36) Twórczość - ekspresja - aktywność artystyczna w rozwoju dzieci i młodzieży
• Strony: 133--150

Twórcy

autor

Elżbieta Jastrzębska

Bibliografia

• Ancelin-Schützenberger A., 1992: Le jeu de rôle. Paris
• Barbot M.-J., 2000: Les auto-apprentissages. Paris
• Bernacka R., 2009: [Wstęp do rozdz. II: Osobowościowe aspekty twórczości]. W: Psychologia twórczości. Nowe horyzonty. Red. S. Popek et al. Lublin, s. 115
• Caré J.-M., 1983: Jeux drôles ou drôles de jeux. "Le Français dans le Monde", no 176, s. 38-42
• Caré J.-M., Debyser F., 1978: Jeu, langage, créativité. Paris
• Cuq J.-P., ed., 2003: Dictionnaire de didactique du français. Paris
• Dalgalian G., Lieutaud S., Weiss F., 1981: Pour un nouvel enseignement des langues. Paris
• Dufeu B., 1983a: La psychodramaturgie linguistique ou l'apprentissage de la langue par le vécu. "Le Français dans le Monde", no 175, s. 36-45
• Dufeu B., 1983b:. Le jeu de rôle: Repères pour une pratique; Techniques des jeux de rôles. "Le Français dans le Monde", no 176, s. 43-44
• Dufeu B., 1989: La relaxation en pédagogie. "Le Français dans le Monde", no 229, s. 62-67
• van Ek J.A., 1993: Objectifs de l'apprentissage des langues vivantes. Strasbourg
• Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie. Warszawa 2003
• Feldhendler D., 1983: Expression dramaturgique. "Le Français dans le Monde", no 176, s. 45-51
• Fustier M., 2004: Exercices pratiques de communication. Paris
• Gawda B., 2009: [Wstęp do rozdz. IV: Ekspresja - projekcja - psychopatologia]. W: Psychologia twórczości. Nowe horyzonty. Red. S. Popek et al. Lublin, s. 363
• Jaoui H., 1996: La créativité mode d'emploi. Paris
• Jaoui H., 2003: Tous innovateurs. Paris
• Jastrzębska E., 2009: Wybrane strategie psychodydaktyki twórczości w rozwijaniu sprawności językowych na przykładzie języka francuskiego. Rozprawa doktorska, napisana pod kierunkiem K.J. Szmidta. Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o Wychowaniu. Maszynopis. Biblioteka Uniwersytetu Łódzkiego
• Karpińska-Szaj K., 2005: Pédagogie de la lecture en langue étrangère. Défis reéducatifs. Poznań
• Komorowska H., 1982: Metody badań empirycznych w glottodydaktyce. Warszawa
• Komorowska H., 2001: Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa
• Leblanc M.-C., 2002: Jeu de rôle et engagement. Paris-Budapest-Torino
• Malicka M., 2002: Bycie sobą jako ideał. Warszawa
• Motos Teruel T., 1999: Creatividad dramática. Santiago
• Motos Teruel T., 2005a: Creatividad drámatica. Revista Recre@rte, 3. Tryb dostępu: www.iacat.com/revista/recrearte/recrearte03.htm. Data dostępu: listopad 2006 r
• Motos Teruel T., 2005b: Expresión total y educación emocional. Revista Recre@rte, 3. Tryb dostępu: www.iacat.com/revista/recrearte/recrearte03.htm. Data dostępu: listopad 2006 r
• Pankowska K., 1997: Edukacja przez dramę. Warszawa
• Paré A., 1977: Créativité et pédagogie ouverte. Ottawa
• Pierra G., 2001: Une esthétique théâtrale en langue étrangère. Paris-Montréal
• Popek R., 1988: Zachowania ekspresyjne dzieci jako naturalny przejaw ekspresji twórczej. W: Aktywność twórcza dzieci i młodzieży. Red. S. Popek. Warszawa
• Popek S., 2003: Człowiek jako jednostka twórcza. Lublin
• Popek S., red., 1988: Aktywność twórcza dzieci i młodzieży. Warszawa
• Przesmycki H., 1991: Pédagogie différenciée. Paris
• Siek-Piskozub T., 2005: Holistyczne podejście do nauczania języka. W: Nauka języków obcych w dobie integracji europejskiej. Red. K. Karpińska-Szaj. Łask
• Sillamy N., 1995: Słownik psychologii. Katowice
• Szmidt K.J., 2007: Pedagogika twórczości. Gdańsk
• Szulc A., 1994: Słownik dydaktyki języków obcych. Warszawa
• Tabensky A., 1997: Spontanéité et interaction. Le jeu de rôle dans l'enseignement des langues étrangères. Montréal-Paris
• Teml H., 1997: Relaks w nauczaniu. Warszawa
• Trocmé-Fabre H., 1987: J'apprends, donc je suis. Paris
• Trocmé-Fabre H., 1999: Réinventer le métier d'apprendre. Paris
• Wilczyńska W., 1999: O autonomii w przyswajaniu języka obcego. Warszawa-Poznań
• Wilczyńska W., 2005: O postawie otwartości interkulturowej. W: Nauka języków obcych w dobie integracji europejskiej. Red. K. Karpińska-Szaj. Łask
• Wilczyńska W., red., 2002: Autonomizacja w dydaktyce języków obcych. Poznań
• Wojtynek-Musik K., 2001: Samopoznanie w procesie nauki języka obcego oraz propozycje ćwiczeń obcojęzycznych. Katowice
• Zawadzka E., 2004: Nauczyciel języków obcych w dobie przemian. Kraków