Taniec integracyjny jako forma aktywności wpływająca pozytywnie na samopoczucie dzieci niepełnosprawnych ruchowo

• Autorzy: Elżbieta Wiśniewska

Warianty tytułu

Integrating Dance as a Form of Activity That Has Positive Effect on the Disposition of Disabled Children

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Dostrzegając terapeutyczną wartość tańca integracyjnego dla rozwoju dzieci niepełnosprawnych ruchowo, pojęto próbę poznania jego wpływu na ich samopoczucie. Z uwagi na przedmiot badań, jaki stanowi znaczenie tańca integracyjnego dla samopoczucia dzieci z dysfunkcją narządu ruchu, badania opierały się przede wszystkim na zainteresowaniu badacza jednostkowym wymiarem odbioru przez badane dzieci jego oddziaływań oraz ich jakości. Podejmowane badania należały zatem do badań o charakterze jakościowym. Celem przeprowadzonych badań było poznanie korzyści płynących z uczestnictwa w zajęciach tańca integracyjnego dla samopoczucia dzieci z dysfunkcją narządu ruchu. Problem badawczy zawarto w pytaniu: "Jak taniec integracyjny wpływa na samopoczucie dzieci niepełnosprawnych ruchowo?". (fragment tekstu)

EN

Disabled children need special care and interest from the environment in which they live. Enabling them to participate in different kinds of activities involving healthy children seems to be indispensable form of therapy. An example of such therapy is integrating dance class. Involvement of disabled children in dance classes increases their self-confidence. Participation in such classes is also source of their happiness. Keeping in mind and caring about proper development of disabled children it is useful to look more closely at the advantages that spring from their involvement in this kind of activities and the impact it has on the betterment of their lives, especially their disposition. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Osoby niepełnosprawne; Integracja społeczna; Animacja kultury; Dzieci

EN

Disabled people; Social integration; Cultural animation; Children

• Czasopismo: Chowanna
• Rocznik: 2011
• Tom: 1(36) Twórczość - ekspresja - aktywność artystyczna w rozwoju dzieci i młodzieży
• Strony: 281--296

Twórcy

autor

Elżbieta Wiśniewska

Bibliografia

• Bogdanowicz M., Kisiel B., Przasnyska M., 1998: Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka. Warszawa
• Dbaj S., 2006: Zabawa i jej rodzaje. "Publikacje Edukacyjne", nr 8. Tryb dostępu: http://publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=3998. Data dostępu: 19 stycznia 2010 r
• Dziedzic A., Pichalska J., Świderska E., 1995: Drama na lekcjach języka polskiego w szkole średniej. Wyd. 2. Warszawa
• Golc J.W., 2003: Taniec - środek i cel integracji. "Nowe w Szkole", nr 6
• Kappert D., 2005: Tańcząc z dziećmi. Improwizacja taneczna - symbolika ciała - socjoterapia. Tłum. H. Łukaszewska, N. Szymańska. Warszawa
• Machulska H., Pruszkowska A., Tatarowicz J., 1997: Drama w szkole podstawowej. Warszawa
• Maciarz A., 1992: Uczniowie niepełnosprawni w szkole powszechnej: poradnik dla nauczycieli. Warszawa
• Minczakiewicz E., 2006: Zabawa w rozwoju poznawczym i emocjonalno-społecznym dzieci o zróżnicowanych potrzebach i możliwościach. Kraków
• Paluch M., 2009: Pląsy terapeutyczne. Tryb dostępu: http/www.tvs.pl/informacje/8535. Data dostępu: 19 stycznia 2011 r
• Rybok K., 2009: Integracyjny Teatr Tańca. O projekcie. Tryb dostępu: http://www.stt.art.pl/pl_pl/integracyjny_teatr_tańca/o_projekcie.html. Data dostępu: 19 stycznia 2010 r
• Tomaszewski W., 1991: Człowiek tańczący. Warszawa
• Urban A., 2008: Psychospołeczny rozwój dzieci niepełnosprawnych. Tryb dostępu: http://www.edukacja.edux.pl/p-371-psychospołeczny-rozwój-dzieci-niepełnosprawnych.php. Data dostępu: 19 stycznia 2011 r