Warianty tytułu
Realization of Disabled Children's Special Need of Contact with Healthy Children in Integrative School
Języki publikacji
Abstrakty
Potrzeba kontaktu emocjonalnego jest niewątpliwie jedną z podstawowych i najważniejszych w hierarchii ludzkich potrzeb psychicznych. Wyrażana najczęściej poszukiwaniem więzi uczuciowych z innymi, pragnie- niem bycia akceptowanym i lubianym towarzyszy nam od chwili narodzin, a prawidłowo realizowana w dzieciństwie sprzyja prawidłowemu i harmonijnemu rozwojowi. Wraz z wiekiem dziecka potrzeba przebywania w towarzystwie rówieśników i akceptacji z ich strony staje się bardzo silna, a jego kontakty z nimi - bardzo ważne, ponieważ grupa rówieśników najlepiej zaspokaja w tym okresie rozwoju jego potrzebę kontaktu emocjonalnego (Kościelak, 1996, s. 18). W razie niemożności zaspokojenia potrzeby kontaktu emocjonalnego dzieci - jak twierdzi Z. Skorny - mają poczucie odrzucenia, co w określonych warunkach może prowadzić do deformacji osobowości, przejawiających się w różnego rodzaju kompleksach (Obuchowski, 1983 (fragment tekstu)
Necessity of children's psychic need cognition seems to be one of the basic conditions for correct process of the disabled children's integration with school commu- nity. Disabled child often feels uncomfortable at school He or she may be plagued by feeling of inferiority and alienation. There is also lack of acceptation and liking for disabled child in the classroom. Doubtless, disabled learner feels hidden desire to contact with other classmates. In order to take care about their correct development and functioning in society, we should observe this special need of contact that those children with different dysfunctions have. The matter is not the same for different children. Disabled learners with intellectual norm desire contact with other children differently than learners with intellectual deficit and learners with emotional disor- ders. Some of them contact easily and willingly with healthy children but the others, for many reasons, limit this contact with healthy children and they choose their disabled peers.(original abstract)
Twórcy
autor
Bibliografia
- Bielecki A., red., 2002: Problemy pedagogiki specjalnej w okresie przemian społecznych. Lublin
- Kościelak R., 1986: Funkcjonowanie psychospołeczne osób upośledzonych umysłowo. Warszawa
- Maciarz A., 1990: Dzieci niepełnosprawne w szkole powszechnej. "Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze", nr 10
- Maciarz A., 1992: Uczniowie niepełnosprawni w szkole powszechnej. Warszawa
- Minczakiewicz E., 2000: Idea integracji w praktyce. "Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze", nr 2
- Obuchowska J., red., 1999: Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Warszawa
- Obuchowski K., 1983: Psychologia dążeń ludzkich. Warszawa
- Popławska J., Sierpińska B., 2001: Zacznijmy razem. Dzieci specjalnej troski w szkole podstawowej. Warszawa
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171626296
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.