Zdominowani przez technologię informatyczno-komunikacyjną - o konsekwencjach naznaczenia cyfrowym dzieciństwem

• Autorzy: Karina Leksy

Warianty tytułu

Die von informatisch-kommunikativer Technologie Beherrschten - zu Folgen der digital gezeichneten Kindheit

Dominated by Information and Communication Technology - on the Consequences of the Stigma of Digital Childhood

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Głównym celem niniejszego artykułu, którego punkt wyjścia stanowią przytoczone refleksje, jest próba ukazania coraz bardziej powszechnego zaangażowania dzieci w wieku przedszkolnym w aktywności związane z technologią cyfrową (dowodzą tego dane statystyczne) oraz wskazanie zarówno szans i możliwości, jakie z tego mogą wynikać, jak i potencjalnych zagrożeń, na które mogą być narażone dzieci korzystające z mediów cyfrowych w sposób niekontrolowany i bez ograniczeń czasowych. Negatywne konsekwencje takich zachowań dla szeroko rozumianego zdrowia i rozwoju najmłodszych są niezwykle poważne, dlatego też ostatnia część opracowania została poświęcona uświadomieniu czytelnikowi potrzeby podejmowania działań profilaktycznych i edukacyjnych kierowanych nie tylko do dzieci, ale przede wszystkim do ich rodziców i opiekunów. (fragment tekstu)

EN

The aim of the study is to demonstrate the significance of information and communication technologies for the health and development of young children. A meta-analysis of the phenomenon has been carried out on the basis of the literature on the subject and statistical data. Attempts have been made to highlight the consequences - both positive and negative - of the participation of digital technology in the process of upbringing, because there is no doubt that today's children are born and grow up in a world dominated by new technology, which means that most of their first childhood experiences have a visual and media character. Statistics confirm the fact that the youngest children devote more and more time to new media, and the age of the children who use new media has fallen. However, the abuse of mobile digital media and the Internet by the youngest is associated with many threats and potential problems in the area of health and psychosocial functioning. Due to the fact that, most commonly, it is parents that are children's first teachers, they should introduce their children to the world of media with attention to "maintaining a balance between technical and cultural aspect of their development",both perceiving the positive sides of media and its use by the child, as well as being aware of and informed about potential threats (J. Morbitzer). Frequently, indispensable in this process is the pedagogization of parents and media education, which through the transfer of knowledge, shaping skills and attitudes allows to create rational, responsible and safe models of functioning in the world of media. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Internet; Technologie informacyjne i telekomunikacyjne; Technologie internetowe; Zdrowie; Dzieci; Młodzież; Edukacja; Cyberprzestrzeń

EN

Internet; Information and Communication Technology (ICT); Internet technologies; Health; Children; Youth; Education; Cyberspace

• Czasopismo: Chowanna
• Rocznik: 2018
• Tom: 2(51)
• Strony: 119--139

Twórcy

autor

Karina Leksy

• Uniwersytet Śląski w Katowicach

Bibliografia

• Bąk A.: Korzystanie z urządzeń mobilnych przez małe dzieci w Polsce. Wyniki badania ilościowego. Fundacja Dzieci Niczyje 2015. https://fdds.pl/wp-content/uploads/2016/05/Bak_Korzystanie_z_urzadzen_mobilnych_raport.pdf [15.09.2018].
• Borzucka - Sitkiewicz K., Leksy K.: Ekshibicjonizm społeczny w Internecie. Motywy i potencjalne zagrożenia dla zdrowia i bezpieczeństwa młodzieży. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2017.
• Common Sense Media: Zero to Eight: Children's Media Use in America Report. Common Sense Media 2 013. h ttps://www.common-sensemedia.org/research/zero-to-eight-childrens-media-use-in-america-2013 [17.01.2018].
• Genc Z.: Parents' Perceptions about the Mobile Technology Use of Preschool Aged Children. "Procedia - Social and Behavioral Sciences" 2014, vol. 146. www.researchgate.net/publication/265415913 [10.01.2018].
• Gutnick A.L. et al.: Always Connected: The New Digital Habits of Young Children. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop, 2011. www.joanganzcooneycenter.org/wp-content/uploads/2011/03/jgcc_alwaysconnected.pdf [10.01.2018].
• Huk T.: Smartphones in Child Upbringing During Early Childhood: Hazards and Possibilities from Mothers' Perspective. "Kultura i Edukacja" 2017, nr 2 (116).
• Jaskuła S., Korporowicz L.: Wychowanie do informacji: wyzwania i nadzieje. "Pedagogika Społeczna" 2008, nr 1.
• Jędrzejko M ., Morańska D .: Cyfrowi Tubylcy. Socjopedagogiczne aspekty nowych technologii cyfrowych. Dąbrowa Górnicza-Warszawa: Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej-Oficyna Wydawnicza ASPRA-JR, 2013.
• Kopczewski M., Dudziuk I.: Zagrożenia, jakie niesie korzystanie z cyberprzestrzeni. "Modele Inżynierii Teleinformatyki" 2012, nr 7. http://mit.weii.tu.koszalin.pl/MIT7/Modele inzynierii teleinformatyki 7_10 Kopczewski Dudziuk.pdf [3.06.2018].
• Krzesińska - Żach B.: Edukacja medialna dziecka w rodzinie - wybrane aspekty. W: Dziecko i media elektroniczne - nowy wymiar dzieciństwa. Red. J. Izdebska, T. Sosnowski. T. 1. Białystok: Wydawnictwo Trans Humana, 2005.
• Małe dzieci w świecie technologii informacyjno-komunikacyjnych. Pomiędzy utopijnymi szansami a przesadzonymi zagrożeniami. Red. J. Pyżalski. Łódź: Wydawnictwo "Eter", 2017.
• Ogonowska A.: Uzależnienia medialne, czyli o patologicznym wykorzystaniu mediów. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne, 2014.
• Patologie w cyberświecie. Red. S. Bębas, J. Plis, J. Bednarek. Radom: Wyższa Szkoła Handlowa w Radomiu, 2012.
• Pyżalski J ., Klichowski M ., Przybyła M .: Szanse i zagrożenia w obszarze wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK), ze szczególnym uwzględnieniem aplikacji mobilnych (TIK-mobApp) przez dzieci w wieku 3-6 lat. Poznań 2014. [Badania finansowane w ramach innowacji społecznych Narodowego Centrum Badań i Rozwoju (grant NCBiR/IS-1/2012)]. https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstream/10593/12555/1/BestApp_raport_1_fin.pdf [3.06.2018].
• Skreczko A.: Pedagogizacja rodziców w zakresie korzystania z mediów elektronicznych w wychowaniu rodzinnym. W: Media elektroniczne w życiu dziecka w kontekście wartości wychowawczych oraz zagrożeń. Red. J. Izdebska. Białystok: Trans Humana, 2008.
• Spitzer M.: Cyberchoroby. Jak cyfrowe życie rujnuje nasze zdrowie. Przeł. M. Guzowska. Słupsk: Wydawnictwo Dobra Literatura, 2016.
• Spitzer M.: Cyfrowa demencja. W jaki sposób pozbawiamy rozumu siebie i swoje dzieci. Przeł. A. Lipiński. Słupsk: Wydawnictwo Dobra Literatura, 2013.
• Szmajdziński B.: Syndrom Uzależnienia od Internetu. Warszawa: Wydawnictwo Studio-Impuls, 2007.
• Szymański M.J.: Socjologia edukacji. Zarys problematyki. Kraków: Wydawnictwo Impuls, 2013.
• Tanaś M.: Diagnoza funkcjonowania nastolatków w sieci - aspekty społeczne, edukacyjne i etyczne. W: Nastolatki wobec Internetu. Red. M. Tanaś. Warszawa: NASK, 2016.
• Wiśniewski W.: Społeczne potrzeby uzupełniania wiedzy. W: Wprowadzenie do pedagogiki dorosłych. Red. T. Wujek. Warszawa: PWN, 1992.