Zástoj autodidaktiky na osvojovaní poznatkov v podmienkach ich exponenciálneho rastu

• Autorzy: Ján Grác

Warianty tytułu

Stance of Self-Education by Acquiring the Knowledge in Terms of its Exponential Growth

• Języki publikacji: SK

Abstrakty

EN

Supercharging of pupils and students, if there is any evidence of it, is not caused by the educational process itself, but rather can emerge from a failure of home preparation for school exams. Actual solving of this problem by traditional focusing on those factors of extensification or intensification of self-education processes are out of date and do not suit to modern requirements of the 21st century. In the period of exponential growth, the factor of racionalisation of learning and studying gains ground. It deserves also appropriate modification of actual conceptual framework of school psychologists' preparation. Solving all new counselling problems, emerging from psychoracionalisation cannot be substituted by any psychological or out-of-school expert specialisation. (original abstract)

Słowa kluczowe

EN

Knowledge; Self-education; Education; Studying; Psychology

PL

Wiedza; Samokształcenie; Edukacja; Uczenie się; Psychologia

• Czasopismo: Studia Społeczne
• Rocznik: 2015
• Numer: nr 1 (12)
• Strony: 37--44

Twórcy

autor

Ján Grác

• St. Elizabeth College of Health and Social Work, Slovakia

Bibliografia

• Barancová. M. 2012. Školská psychológia a jej pomoc škole. In: E. Gajdošová (ed.) Školský psychológ pre 21. Storočie. Zborník príspevkov z medzinárodnej vedeckej Konferencie. Bratislava: Fakulta psychológie Paneurópskej vysokej školy.
• Beniak, M. a kol. 1982. Vysokoškolák a jeho zdravie. Martin: vydavateľstvo Osveta.
• Ďurič, L. 1975. Úvod do pedagogickej psychológie. Bratislava: SPN.
• Fabry,V. 1974. Problematika voľného času obyvateľov. In: Kultúrny a spoločenský profil obyvateľov Bratislavy a Košíc. Bratislava: Výskumný ústav kultúry a verejnej mienky.
• Fišer, J. a kol. 1964. Zdravotnícke hľadiska v práci Školy. Praha: ZN.
• Gajdošová, E. 2002. Prínos prof. Jána Hvozdíka, DrSc. pre rozvoj školskej psychológie v novom miléniu. Eds. Orosová, O, Schnitzerová,O. In: Psychológia v škole. UPJŠ, Košice, ISBN 80-7097-497-4
• Grác,J. 1978. Psychológia samoučenia. Bratislava: Vydavateľstvo Obzor.
• Grác, J. 2002. Psychoracionalizácia učenia a štúdia v pregraduálnej príprave učiteľov. In: Psychológia v škole. Eds. Orosová, O, Schnitzerová, O. Košice: UPJŠ, ISBN 80-7097-497-4
• Grác, J. 2010. Ku psychologickému identifikovaniu faktorov samoučenia. In: Psychologie a její kontexty. Universitas Ostraviensis Facultas Philosophica, ročník 1, č.2, s.189-201, ISSN 1803-9278
• Kant-Schaps,M. 2012. School Psychologists in Times of Economic Challenges in Europe. In: Školský psychológ pre 21. Storočie. Zborník príspevkov z medzinárodnej vedeckej konferencie, ed. E. Gajdošová. Bratislava: Fakulta psychológie Paneuropskej vysokej školy.
• Mareš, J. 1998. Styly učení žáku a studentu. Praha: Portal.
• Matthews, D.B., Hamly, J.V. 1995. A Comparison of the Learning Styles of High School an College University Students. Claring House, 68,4 257-263.
• Sarmány Schuller, I. 1998. Vlastnosti osobnosti a štýl učenia. Zb. Človek na počiatku nového tisícročia. Bratislava, s. 143-146, ISBN 80-967228-9-1.
• Uher, V. 1953. Jak pomáhat dětem při učení. Praha: SPN.