Wzory do naśladowania w budowaniu kultury rzetelności naukowej. Komunikat z badań w projekcie Path2Integrity

• Autorzy: Agnieszka Dwojak-Matras , Katarzyna Kalinowska , Agnieszka Koterwas

Warianty tytułu

Role Models in Building a Culture of Research Integrity. Communication from Research in the Path2Integrity Project

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Celem tekstu jest rozpoznanie miejsca wzorów do naśladowania w procesie aka- demickiego uczenia oraz wskazanie, jakie cechy powinien mieć dobry naukowiec według uczniów, studentów i doktorantów. Aplikacyjnym celem jest refleksja na temat tego, jak można wykorzystać takie osoby w pro - mowaniu rzetelności i etyki badań na przykładzie projektu Path2Integrity (Prieß-Buchheit i in., 2020). Naszym zamiarem jest wywołanie dyskusji o wzorach osobowych w nauce oraz przedstawienie potencjału opartych na naśladowaniu i modelowaniu ról narzędzi dydaktycznych do uczenia rzetelności naukowej.(fragment tekstu)

EN

The subject of the text is the use of role models in building an academic culture of research integrity. We present some possible ways of involving them in teaching and promoting research integrity at universities. The acquired empirical results concern the qualities of a scientist worthy of emulation indicated by undergraduates, postgraduates and PhD students. The qualitative analysis of the collected data enabled us to describe two profiles of a good scientist: an accessible one, who sets an example to his/her mentees in a direct relationship, and a distant one, admired because of his/her work ethos and outstanding achievements. The research was conducted as an online survey in 2020 as part of the project.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Badania naukowe; Szkolnictwo wyższe; Nauczyciele akademiccy

EN

Scientific research; Higher education; Academic teachers

• Czasopismo: Człowiek i Społeczeństwo / Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Wydział Nauk Społecznych
• Rocznik: 2021
• Tom: 52 Globalne i lokalne problemy życia akademickiego
• Strony: 181--193

Twórcy

autor

Agnieszka Dwojak-Matras

• Instytut Badań Edukacyjnych

autor

Katarzyna Kalinowska

• Instytut Badań Edukacyjnych

autor

Agnieszka Koterwas

• Instytut Badań Edukacyjnych

Bibliografia

• ALLEA - All European Academies (2017). The European Code of Conduct for Research Integrity. Revised Edition. https://www.allea.org/wp-content/uploads/2017/05/ALLEA- European-Code-of-Conduct-for-Research-Integrity-2017.pdf (dostęp: 20.06.2021).
• Anderson, M.S., Horn, A.S., Risbey, K.R., Ronning, E.A., De Vries, R., Martinson, B. (2007). What do mentoring and training in the responsible conduct of research have to do with scientists' misbehavior? Findings from a National Survey of NIH-funded scientists. Academic Medicine: Journal of the Association of American Medical Col- leges, 82(9), 853-860. https://doi.org/10.1097/ACM.0b013e31812f764c.
• Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive The ory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
• Babbie, E.R. (2014). The Basics of Social Research, 6th ed. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning.
• Cotton, R.D., Shen, Y., Livne-Tarandach, R. (2011). On becoming extraordinary: The content and structure of the developmental networks of Major League Baseball Hall of Famers. Academy of Management Journal, 54(1), 15-46. https://doi.org/10.5465/ AMJ.2011.59215081.
• Delaney, N., Tornasi, Z., Monachello, R. (2020). Research ethics and research integrity: Achievements in Horizon 2020 and recommendations on the way forward. Publications Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2777/63976 (dostęp: 20.06.2021).
• Dwojak-Matras, A., Kalinowska K., Koterwas, A. (2020). Uczenie rzetelności naukowej jako dążenie do utopii. Strategie rozwoju kultury rzetelności naukowej na uniwersytetach. W: R. Włodarczyk (red.), Utopia a edukacja, t. 4 (ss. 245-261). Wrocław: Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego.
• Fiske, S.T., Dupree, C. (2014). Gaining trust as well as respect in communicating to motiva- ted audiences about science topics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111 (Supplement 4), 13593-13597. https://doi.org/10.1073/pnas.1317505111.
• Gibson, D.E. (2004). Role models in career development: New directions for theory and research. Journal of Vocational Behavior, 65(1), 134-156. https://doi.org/10.1016/ S0001-8791(03)00051-4.
• Goćkowski, J. (1977). Funkcje autorytetów w społeczeństwie nauki. Teksty: Teoria Lite- ratury, Krytyka, Interpretacja 1(31), 21-40.
• Gray, P.W., Jordan, S.R. (2012). Supervisors and academic integrity: Supervisors as exemplars and mentors. Journal of Academic Ethics, 10(4), 299-311. https://doi. org/10.1007/s10805-012-9155-6.
• Hackett, G., Betz, N.E. (1981). A self-efficacy approach to the career development of women. Journal of Vocational Behavior, 18(3), 326-339. https://doi.org/10.1016/0001- 8791(81)90019-1.
• Hyytinen, H., Löfström, E. (2017). Reactively, proactively, implicitly, explicitly? Aca demics' teaching conceptions of research ethics and integrity. Journal of Academic Ethics, 15(1), 23-41. https://doi.org/10.1007/s10805-016-9271-9.
• Jarreau, P.B., Cancellare, I.A., Carmichael, B.J., Porter, L., Toker, D., Yammine, S.Z. (2019). Using selfies to challenge public stereotypes of scientists. PLOS ONE, 14(5). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0216625.
• Kalinowska, K., Koterwas, A., Dwojak-Matras, A. (2020). The perception of Research Integrity and Ethical Training in the Academic community. Edukacja, 1(152), 42-53. https://doi.org/10.24131/3724.200103.
• Kristjánsson, K. (2006). Emulation and the use of role models in moral education. Journal of Moral Education, 35(1), 37-49. https://doi.org/10.1080/03057240500495278.
• López, B., Prieß-Buchheit, J., Guerette, J. (2020). Path2Integrity Campaign. Deliverable D2.2 EU Horizon 2020 Path2Integrity Project, Grant agreement No 824488. https:// www.path2integrity.eu/documents (dostęp: 20.06.2021).
• Löfström, E. (2012). Students' ethical awareness and conceptions of research ethics. Ethics & Behavior, 22(5), 349-361. https://doi.org/10.1080/10508422.2012.679136.
• Mead, G.H. (1934). Mind, Self, and Society from the Standpoint of a Social Behaviorist. Chicago: University of Chicago Press.
• Nakamura, J., Condren, M. (2018). A systems perspective on the role mentors play in the cultivation of virtue. Journal of Moral Education, 47(3), 316-332. https://doi.org/10. 1080/03057240.2018.1444981

Identyfikatory

DOI

https://doi.org/10.14746/cis.2021.52.9