Systemowe podejście do rozwoju standardów kształcenia celem budowania wartości w osobowości

• Autorzy: Liudmyla Shulhina , Anna Dąbrowska

Warianty tytułu

A Systems Approach to the Development of Educational Standards for Fostering Personal Values

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

W artykule przyjęto założenie, że obecny poziom rozwoju humanitarnego społeczeństwa pozostaje daleko w tyle za wysokim poziomem jego rozwoju technologicznego. Opóźnienie to jest źródłem niezwykle trudnych wyzwań i problemów, z którymi ludzkość już wcześniej musiała się zmierzyć i których intensywność i poziom złożoności wciąż wzrasta. Autorki artykułu proponują uwzględnienie w analizach systemu edukacji, w tym szkolnictwa wyższego, jako czynnika kształtującego zbiór wartości wyznawanych przez jednostkę. Celem artykułu jest zbadanie sposobu postrzegania przez uczniów stopnia ukierunkowania istniejących standardów edukacyjnych na kształtowanie i rozwój wartości osobowościowych. Dodatkową intencją autora jest sformułowanie propozycji realizacji systematycznego podejścia do kształtowania standardów edukacyjnych jako czynnika, który może przyczynić się do poprawy istniejącego zespołu wartości osobowościowych. Aby osiągnąć to zamierzenie, zastosowano metodologię obejmującą: badania desk research, analizy porównawcze, dedukcję i indukcję; badanie ankietowe; analizę wariancyjną, dyskryminacyjną, czynnikową i morfologiczną. Respondenci zostali podzieleni na grupy według kryterium "obecności grup wartości", tj. "sprzężenia grup wartości ze zmiennymi analizowanymi w badaniu". Wyniki analiz wskazują na niski poziom wartości moralnych i etycznych wśród studentów, którzy stanowią tę część społeczeństwa, która jest uznawana za najbardziej aktywną i postępową. Dokonano również analizy miejsca i znaczenia edukacji w makrootoczeniu kraju. Opracowano szereg działań mających na celu rozwiązanie problemu podnoszenia poziomu wartości u wszystkich uczestników procesu edukacyjnego w celu zmniejszenia dystansu pomiędzy tempem rozwoju technicznego i technologicznego a tempem rozwoju humanitarnego społeczeństwa. (abstrakt oryginalny)

EN

This article proposes to consider the education system as a factor in the formation of people's personal values. We examine students' perceptions of the degree to which existing educational standards are oriented towards the formation and development of personal values, as well as formulate proposals for the implementation of a systems approach to the development of educational standards as a factor in improving the existing complex of personal values. The methodology applied included: desk analysis by comparison, deduction, and induction; a questionnaire study; variance, discriminant, factor and morphological analysis. Respondents were segmented according to the criteria "presence of groups of values" - "conjugation of groups of values with variables." University students, i.e., the part of society that is considered the most active and progressive, were found to have a low level of moral and ethical values. After considering the place of education in the macro-environment of the country was substantiated, we propose a number of measures to address the problem of raising the level of values among all participants in the educational process, in order to reduce the gap between the pace of technical advancement and humanitarian development of society. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Standaryzacja procesu kształcenia; Osobowość człowieka; System edukacji

EN

Standardization of the education process; Human personality; Educational system

• Czasopismo: Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych
• Rocznik: 2022
• Numer: nr 1 (43)
• Strony: 1--24

Twórcy

autor

Liudmyla Shulhina

• National Technical University of Ukraine; Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute, Ukraine

autor

Anna Dąbrowska

• Warsaw School of Economics, Poland

Bibliografia

• Antokhov, A. & Kotel'ban, C., (2019). Reguliuvannia innovatsiynogo rozvytku ekonomiky v umovakh globalizatsiyi: zmist, metody, instrumenty, [Regulation of innovative economic development in the context of globalization: content, methods, tools]. Innovatsiyna ekonomika, 1-2(78), 41-35. Retrieved from: http://ie.at.ua/IE_2019/inneko_1-2-78-2019.pdf
• Beck, I., (2001). Pochuttia tsinnosti inshoii liudyny jak moral'nyy priorytet osobystosti, [Sense of value of another person as a moral priority of the individual]. Pochatkova shkola, 12, 32-35.
• Bilorus, O., Vlasov, V., Hrycenko, A., & Yefymenko, T., (2019). Global'na konvergentno-merezheva finansova ekonomika, [Global converged-network financial economy]. Kyiv, Globe Edit, 612. Retrieved from: http://www.nas.gov.ua/EN/Book/Pages/default.aspx?BookID=0000015932
• Danylovych-Kropyvnits'ka, M., (2016). Informatsiyna ekonomika yak platforma merezhyzatsiyi, [Information economy as a networking platform]. Ekonomika i suspil'stvo, 7, 273-278. Retrieved from: http://economyandsociety.in.ua/journal/7_ukr/46.pdf
• ECHO - European Commission, Directorate-General for European Civil Protection and Humanitarian Aid Operations, (2020). Combined evaluation of the European Union's humanitarian interventions in Iraq and in the protection sector, 2014-2018: final report, Publications Office. https://data.europa.eu/doi/10.2795/492838
• Filisofs'kyi entsyklopedychnyi slovnyk, (2002). [Philosophical encyclopedic dictionary], Kyiv, Instytut filosofii imeni Grygoriia Skovorody NAN Ukrainy, Abrys, 74. Retrieved from: https://chtyvo.org.ua/authors/Shynkaruk_Volodymyr/Filosofskyi_entsyklopedychnyi_slovnyk/
• Golovatyi, S., (2011). Triada evropejskych tsinnostei - verchovenstvo prava, dempkratiia, prava liudyny - jak osnova ukrains'kogo konstytutsiinogo ladu, [The triad of European values - the rule of law, democracy, human rights - as the basis of the Ukrainian constitutional order]. Pravo Ukrainy, 5, 159-174.
• Gonzales, Ju. & Wagenaar, R., (2003). Tuning Educational Structures in Europe, Final Report, Phase One. Retrieved from: http://tuningacademy.org/wp-content/uploads/2014/02/TuningEUI_Final-Report_EN.pdf
• Haugland, B. & Lassen, R., (2018). Professional formation through personal involvement and value integration. Nurse Education in Practice, 29, 64-69. Retrieved from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1471595317301269
• Krapivny, I., Prokopenko, O., & Shkola, V., (2015). Kontseptual'ni modeli ekonomiky znan', [Conceptual models of knowledge economy]. Mechanism of Economic Regulation, 1, 55-67. Retrieved from: https://mer.fem.sumdu.edu.ua/content/acticles/issue_24/IVAN_V_KRAPIVNY_OLGA_V_PROKOPENKO_VIKTORIA_YU_SHKOLAConceptual_Model_of_the_Knowledge_Economy.pdf
• Liebiedieva, L., (2010). Postindustrial'na ekonomika ta postindustrial'ne suspil'stvo: kryteriyi rozmezhuvannia ta isnujuchi modeli, [Post-industrial economy and post-industrial society: demarcation criteria and existing models]. Ekonomichna teoriia, 4, 29-36. Retrieved from: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?I21DBN=LINK&P21DBN=UJRN&Z21ID=&S21REF=10&S21CNR=20&S21STN=1&S21FMT=ASP_meta&C21COM=S&2_S21P03=FILA=&2_S21STR=Vchtei_2010_4_6
• Politychna entsykopediia, (2011). [Political Encyclopedia]. Kyiv, Parlaments'ke vydavnytstvo. Retrieved from: https://chtyvo.org.ua/authors/Shapoval_Yurii/Politychna_entsyklopediia/
• Rouz-Ackerman, S., (2003). Korruptsiia i gosudarstvo. Prichiny, sledstviia, reform, [Corruption and the state. Causes, effects, reforms]. Moscow, Logos.
• Schwartz, S. & Boehnke, K., (2004). Evaluating the structure of human values with confirmatory factor analysis. Journal of Research in Personality, 38. 230-255.
• Toftul, M., (2014). Suchasnyy slovnyk z etyky, [Modern dictionary of ethics], Zhytomyr, Vydavnyctvo Zhytomyrs'kogo Derzhavnogo Universytetu imeni I. Franka, 416. ISBN 978-966-485-156-2
• Tolstoukhov, A. & Parapan, I., (2003). Kontseptual'ni pidvalyny globalizatsiyi, [Conceptual foundations of globalization]. Praktuchna filisofiya, 3, 3-10.
• Ukrainian Ministry of Education and Science (2019a). Tsinnisni oriientyry suchasnoyi Ukrayins'koyi shkoly, (2019). [Values of the Modern Ukrainian School]. Ministerstvo Osvity i Nauky Ukrayiny, 63. Retrieved from: https://mon.gov.ua/storage/app/media/Serpneva conferentcia/2019/Presentasia-Roman-Stesichin.pdf
• Ukrainian Ministry of Education and Science (2019b). Natsional'na ramka kvalifikatsii, (2019). [National Qualifications Framework]. Retrieved from: https://mon.gov.ua/ ua/tag/natsionalna-ramka-kvalifikatsiy
• Ukrainian Ministry of Education and Science (2021). Zatverdzeni Standarty Vyshchoyi Osvity [Approved standards of higher education]. Ministerstvo Osvity i Nauky Ukrayiny. Retrieved from:
• Universal'nyi slovnyk-entsyklopediia, (2006). [Universal dictionary-encyclopedia]. 4th edition, Kyiv, Teka. Retrieved from: http://irbis-nbuv.gov.ua/ulib/item/UKR0008949 https://mon.gov.ua/ua/osvita/visha-osvita/naukovo-metodichna-rada-ministerstva-osvitii-nauki-ukrayini/zatverdzheni-standarti-vishoyi-osviti

Identyfikatory

DOI

10.2478/minib-2022-0001