Rachunkowość w realizacji potrzeb informacyjnych i edukacyjnych w aspekcie zrównoważonego rozwoju

• Autorzy: Wioletta Baran

Warianty tytułu

Accounting in the implementation of information and educational needs in the aspect of sustainable development

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Artykuł dotyczy rachunkowości jako systemu informacyjnego odpowiadającego na potrzeby ekonomiczno-społeczne, tak informacyjne, jak i edukacyjne. Podjęcie tematu wynika z przekonania, że zarówno nauka, jej zastosowanie w praktyce, jak i samo kształcenie są realizowane w odpowiedzi na potrzeby społeczeństwa w celu jego rozwoju. Rozwój natomiast wpisuje się w przyszłość, w której co do zasady powinno być tylko lepiej, do czego nawiązuje koncepcja zrównoważonego rozwoju. Celem artykułu jest ukazanie rachunkowości jako systemu zrównoważonego w dostarczaniu informacji do zaspokajania potrzeb ekonomiczno-społecznych, jak i edukacyjnych, co jest istotne w podejmowaniu działań na rzecz zrównoważonego rozwoju. Rozważania teoretyczne dotyczą rachunkowości jako zrównoważonego sytemu informacyjnego oraz wybranych aspektów edukacji jako istotnej dziedziny w dążeniu do zrównoważonego rozwoju. Za ilustrację wybranych aspektów edukacyjnych posłużyły możliwości edukacyjne w ramach rachunkowości. Poza powszechnie dostępnymi informacjami wykorzystano pogłębioną analizę przypadku dotyczącą oferty dydaktycznej Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Uzyskane wyniki badań wskazują, że rachunkowość jest zrównoważonym systemem informacji oraz przykładem zrównoważonego systemu w edukacji. W obydwu aspektach jest systemem, który odpowiada na potrzeby definiowane w ramach działań podejmowanych na rzecz zrównoważonego rozwoju.(abstrakt oryginalny)

EN

The article concerns accounting as an information system responding to economic and social needs, both informative and educational. The topic is justified by the belief that both science, its application in practice, and the education itself are realized in response to the needs of society and its development. Development, on the other hand, is part of the future, which, as a rule, should only be better, to which the concept of sustainable development refers. The aim of the article is to present accounting as a sustainable system of providing information to meet economic, social and educational needs, which is important in taking actions for sustainable development. Theoretical considerations concern accounting as a sustainable accounting information system and selected aspects of education as an important area in the pursuit of sustainable development. The illustration of selected educational aspects presents the possibilities of education in accounting. In addition to publicly available information of the possibilities of education in the field of accounting, an in-depth case study was used regarding the studies at the Warsaw School of Economics. The obtained research results indicate that accounting is a balanced information system and an example of a balanced system in education. In both aspects, it is a system that responds to the needs defined as part of activities under taken for sustainable development.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Rachunkowość; Rozwój zrównoważony; Edukacja

EN

Accounting; Sustainable development; Education

• Czasopismo: Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie
• Rocznik: 2022
• Numer: nr 2
• Strony: 59--71

Twórcy

autor

Wioletta Baran

• Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Bibliografia

• Baran W., Raulinajtys-Grzybek M., Karwowski M. (2020), Merytoryczna pojemność rachunkowości zarządczej a raportowanie zrównoważonego rozwoju, "Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie", 3 (987).
• Barrett A. M., Chawla-Duggan R., Lowe J., Nikel J., Ukpo E. (2006), The concept of quality in education: A review of the 'international' literature on the concept of quality in education, "EdQual RPC", https://www.edqual.org/publications/workingpaper/edqualwp3.pdf/at_download/file.pdf
• Bąk M., Orzeszko T. (2017), Zrównoważony rozwój rachunkowości - analiza zjawiska i determinanty kreujące, "Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu", nr 479.
• CIMA (2015), CIMA Code of Ethics for Professional Accountants, https://www.cimaglobal.com/Professionalism/Ethics/CIMA-code-of-ethics-for-professional-accountants/ (dostęp: 9.03.2022).
• Czapla M., Kazimierczak-Grygiel E. (2011), Strategie w edukacji dla zrównoważonego rozwoju, NEODIDAGMATA 31/32, https://www.researchgate.net/publication/277137221, (dostęp: 9.03.2022).
• Drury C. (2011), Management & Cost Accounting, Business Press, South-Western Cengage Learning.
• Fatyga B. (2005), Edukacja nieformalna w Polsce: historia i formy współczesne, w: Doświadczać uczenia. Materiały pokonferencyjne, J. Kaczanowska (red.), Program Młodzież, Warszawa.
• Gray R., Bebbington J. (2001), Accounting for the Environment, Seccond edition, SAGE Publications, London-Thousand Oaks-New Delhi.
• Harper, H. V. (2016), Risk-Related Activism: The Business Case for Monitoring Nonfinancial Risk, "Journal of Corporation Law", 41:647-704, http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.2478121 (dostęp: 9.03.2022).
• IMA (2008), Draft Statement on Management Accounting: Definition of Management Accounting and Management Accountants, "Strategic Finance", vol. 90, nr 2.
• Karwowski M. (2015), Model biznesu jako nowe wyzwanie sprawozdawczości zewnętrznej, "Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu", nr 388, s. 255-262.
• Komisja Europejska (2017), Kolejne kroki w kierunku zrównoważonej przyszłości Europy, https://ec.europa.eu/info/strategy/international-strategies/sustainable-development-goals/eu-approach-sustainable-development_pl (dostęp: 9.03.2022).
• Kumar K. (2010), Quality in education: Competing concepts, Contemporary Education Dialogue, 7 (1), s. 7-18, https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0973184913411197
• Laurie R., Nonoyama-Tarumi Y., Mckeown R., Hopkins Ch. (2016), Contributions of Education for Sustainable Development [ESD] to Quality Education: A Synthesis of Research, "Centre for Environment Education", 10 (2), s. 226-242.
• Lotz-Sisitka H. (2013), Conceptions of quality and 'learning as connection': Teaching for relevance, "Southern African Journal of Environmental Education", 29.
• Pollman, E. (2019), Corporate Social Responsibility, ESG, and Compliance, "Loyola Law School, Los Angeles Legal Studies Research Paper" No. 2019-2035, doi: 10.2139/ssrn.3479723.
• Polski Komitet ds. UNESCO (2006), UNESCO a Dekada Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju, https://www.unesco.pl/edukacja/dekada-edukacji-nt-zrownowazonego-rozwoju/unescoa-zrownowazony-rozwoj/ (dostęp: 9.03.2022).
• Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 27 kwietnia 2010 r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania, Dz. U. Nr 82, poz. 53.
• Sobańska I., Walińska E. (2018), Przyczynek do postrzegania struktury współczesnego systemu rachunkowości, "Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości", 96 (218), https:// doi.org/10.5604/01.3001.0011.6175
• UNESCO (2005), Decade of Education for Sustainable Development, 2005-2014: the DESD at 29 a glance, https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141629 (dostęp: 9.03.2022).
• UNESCO (2012), Shaping the Education of Tomorrow; 2012 Report on the UN Decade of Education for Sustainable Development, Abridged, UNESCO, Paris, France, https://sdgs.un.org/sites/default/files/publications/919unesco1.pdf (dostęp: 9.03.2022).
• IFAC (2020), Handbook of the International Code of Ethics for Professional Accountants, https://www.ethicsboard.org/publications/2020-handbook-international-code-ethics-professionalaccountants (dostęp: 9.03.2022).

Identyfikatory

DOI

https://doi.org/10.33119/KNoP.2022.64.2.5