Przedszkole miejscem wprowadzania dziecka w świat wartości

• Autorzy: Weronika Stasiak

Warianty tytułu

Kindergarten as a Place to Introduce a Child into the World of Values

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

W artykule przybliżono klasyfikację wartości oraz ich znaczenie w kształtowaniu osobowości dzieci. Omówiono trzy grupy metod pomocnych przy wprowadzaniu dziecka w świat wartości, ich odpowiedni dobór i wdrażanie oraz rolę kontaktu z nauczycielem. (abstrakt oryginalny)

EN

The article emphasizes the significant role of values in a child's life and education. In summary, values are a source of directives and initiatives for education. An integral part of a good education is the axiological process and the process of upbringing to values. Substantively correct teacher activity is an important factor in improving the didactic-educational process. Obtaining the assumed effects depends on properly selected methods of work. One of the most important assumptions in the selection and implementation of working methods is to create space for learning about values and then to implement and respect them to build a system of values for each child.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Społeczeństwo; Dzieci; Opieka nad dzieckiem; System wartości; Wartości i normy etyczne; Socjologia wychowania

EN

Society; Children; Childcare; Value system; Value and ethical norms; Sociology of education

• Czasopismo: Konińskie Studia Społeczno-Ekonomiczne
• Rocznik: 2021
• Tom: 7
• Numer: nr 4
• Strony: 239--245

Twórcy

autor

Weronika Stasiak

• Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie (studentka)

Bibliografia

• Alcázar, J. A., Corominas F. (2016). Wychowywać do wartości. Ząbki: Apostolicum.
• Buchcic, E. (2014). Edukacja przyrodnicza elementem procesu wychowania. Studia Ecologiae et Bioethicae 12(2), 27-43.
• Denek, K. (2000). Aksjologiczne aspekty edukacji szkolnej, Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
• Dudzik, J. (2020, 3 listopada). Wpływ muzyki na rozwój dziecka. Pobrano z: http:// ckpidn.home.pl/nauczyciel/materialy/Wpływ muzyki na rozwój dziecka.pdf
• Jędrzejowska, E. (2015). Rozwój twórczości plastycznej dzieci w wieku przedszkolnym. W: E. Ogrodzka-Mazur, U. Szuścik, A. Minczanowska (red.), Edukacja małego dziecka. Przedszkole - przemiany instytucji i jej funkcji. Kraków: Impuls.
• Karpińska, K., Łuczak, J., Podlewska, B. (2013). Metody i formy pracy z sześciolatkiem. W: M. Cieszyńska i in. (red.), Jak pracować z sześciolatkiem. Bydgoszcz: Tekst.
• Koźmińska, I., Olszewska, E. (2014). Z dzieckiem w świat wartości. Warszawa: Świat Książki.
• Ostrowska, U. (2018). Conditio humana człowieka XXI wieku, jako problem i wyzwanie edukacyjne. Spojrzenie z perspektywy aksjologicznej. W: A. Cudowska (red.), Życie wartościowe w perspektywie aksjologii pedagogicznej. Gdańsk: Katedra.
• Parlak, M. (2015). Możliwości intensyfikacji edukacji przyrodniczo-ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym. W: Edukacja małego dziecka. Przedszkole - przemiany instytucji i jej funkcji. W: E. Ogrodzka-Mazur, U. Szuścik, A. Minczanowska (red.), Edukacja małego dziecka. Przedszkole - przemiany instytucji i jej funkcji. Kraków: Impuls.
• Tupieka-Buszmak, A. (2016). Człowiek, świat wartości a współczesny obraz edukacji muzycznej. Konfrontacje - wyzwania - kierunki zmiany. Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji, 11, 389-408.
• Weissbrot-Koziarska, A. (2018). Od homo sapiens do homo matrix. W: A. Cudowska (red.), Życie wartościowe w perspektywie aksjologii pedagogicznej. Gdańsk: Katedra.
• Wiśniewski, R. (1989). Podstawy aksjologii Władysława Tatarkiewicza. Pobrano z: https://repozytorium.umk.pl/bitstream/handle/item/1187/WI%c5%9aNIE WSKI%20Ryszard%20-%20Podstawy%20aksjologii%20W.%20Tatarkiewicza .pdf?sequence=1
• Żuchelkowska, K. (2012). Świat wartości kończących edukację przedszkolną. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.
• Żuk, G. (2016). Edukacja aksjologiczna. Zarys problematyki. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Identyfikatory

DOI

10.30438/ksse.2021.7.4.3