Trudności i sukcesy nauczycielki wspomagającej ucznia z orzeczeniem autyzmu w narracji autoetnograficznej.

• Autorzy: Karolina Puda

Warianty tytułu

Difficulties and Successes of a Teacher Supporting a Student with Diagnosed Autism in an Autoethnographic Narrative.

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Autorka przedstawia sukcesy i porażki pracy nauczycielki współorganizującej kształcenie dla ucznia z orzeczeniem Autyzmu i zespołu Aspergera z zastosowaniem narracji autoetnograficznej. Na podstawie badań z uczniem Szkoły Podstawowej nr 5 przedstawi zalecenia do dalszej pracy po zmianach jakie zostały wprowadzone w pracy oraz jak została przeorganizowana praca w szkole. W artykule zostały omówione metodologiczne aspekty prowadzenia badań i opisu autoetnograficznego. Została także przedstawiona perspektywa konieczna do odwołania się do uczuć uczestnika badań. Zastosowanie tego rodzaju badań w pracy nauczyciela spowoduje szersze spojrzenie na problemy wynikające z organizacji pracy w szkole z uczniami z orzeczeniem. (abstrakt oryginalny)

EN

The author of this paper presents the successes and failures of a teacher co-organizing education for students with autism and Asperger's syndrome with the use of autoethnographic narrative. On the basis of research involving a student of Primary School No. 5, he provides recommendations for further work after the implementation of some changes and reorganization of work in the school. The article discusses the methodological aspects of research and autoethnographic description. The perspective necessary to appeal to the participant's feelings was also presented. The use of this type of re- search in the work of teachers will result in their broader awareness of the problems arising from the organization of work in schools with students affected by autism and Asperger's syndrome. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Spektrum zaburzeń autystycznych (ASD); Nauczanie; Nauczyciele

EN

Autism spectrum disorders (ASD); Teaching; Teachers

• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Collegium Witelona
• Rocznik: 2022
• Numer: nr 43
• Strony: 57--71

Twórcy

autor

Karolina Puda

Bibliografia

• Cervinkova H., Etnografia edukacyjna i badania w działaniu - z warsztatu kształcenia nauczycieli, "Forum Oświatowe" 2013, nr 1, s. 129.
• Chrościńska-Krawczyk M., Jasiński M., Autyzm dziecięcy- współczesne spojrzenie., "Klinika Pediatrii Endokrynologii i Neurologii Uniwersytetu Medycznego w Lublinie", VOL 19/2020, nr 38, s. 75.
• https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20200001309/O/D20201309.pdf, dostęp: 24.11.2021 r.
• https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20200001309/O/D20201309.pdf, dostęp: 01.12.2021 r.
• https://www.prawo.vulcan.edu.pl/przegdok.asp?qdatprz=akt&qplikid=4379&fbclid=IwAR 1tIDCnbHdEYry2j4cw26fN1Alm39XFg7RuplNDBcBIWYzZHXxiA2_x45Q, dostęp: 24.11.2021 r.
• https://polskiautyzm.pl/orzekanieoniepelnosprawnosci/?fbclid=IwAR0Iznt6QI1NFCwHZE8 gH6pjNZeZZfu8rW2z29xtj6abwLKCasyY56aix60, dostęp: 24.11.2021 r.
• Kacperczyk A., Autoetnografia - technika, metody. Nowy paradygmat zapis? O metodologicznym statusie autoetnografii, "Przegląd Socjologii Jakościowej" 2014, nr 10/3, s. 53.
• Krupa B., Lesiczka K. , Telkav W., (red.) Erechemla A., Dziecko z zespołem Aspergera (ASD) - problemy i możliwości wsparcia, "Zeszyty Naukowe" 2016, nr 2, Wyższej Szkoły Humanistyczno-Przyrodniczej Studium Generale Sandomiriense, Pedagogika, s. 2.
• Pisula E., Autyzm - przyczyny, symptomy, terapia, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2020.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z 2020 r. poz. 1309).
• Żmijewska A., Zespół Aspergera w ujęciu rodzinnym - przegląd badań, "Psychiatria Polska" 2010, tom XLIV, nr 5.

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0015.9794