Efektywność alternatywnych metod nauki czytania w przedszkolu.

• Autorzy: Małgorzata Buchla , Wanda Grelowska

Warianty tytułu

The Effectiveness of Alternative Methods of Learning to Read Used in Kindergarten.

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Najnowsze doniesienia naukowe zachęcają nauczycieli i rodziców do podejmowania prób nauki czytania z dziećmi najmłodszymi. Analizy osiąganych rezultatów badawczych wskazują na skuteczność tego typu przedsięwzięć. Przedstawiony komunikat z badań jest rezultatem przeprowadzonego eksperymentu pedagogicznego. Materiał badawczy został poprzedzony charakterystyką poszczególnych koncepcji, które znalazły zastosowanie w projekcie dotyczącym poziomu efektywności wybranych metod nauki czytania. Należą do nich: Zabawa w czytanie Glenna Domana, Odimienna metoda nauki czytania Ireny Majchrzak oraz nauka czytania i pisania metodą fonetyczno-literowo-barwną Bronisława Rocławskiego. Z przeprowadzonych badań wysunięto wnioski skierowane do nauczycieli. Wynika z nich, że warto wprowadzić naukę czytania w przedszkolu, ponieważ daje ona szansę na sukcesy edukacyjne, a nade wszystko korzystnie wpływa na wszystkie sfery rozwojowe dziecka.(abstrakt oryginalny)

EN

The latest scientific reports encourage teachers and parents to try to help the youngest children to develop their reading skills. Analyses of the obtained research results indi- cate that this strategy is effective. This report is the result of a pedagogical experiment. The research material was preceded by a presentation of the characteristics of par- ticular concepts that were applied in the project aiming at the identification of levels of effectiveness of selected methods used to develop children's reading skills. These include: the Doman Method and two other original methods: the one promoted by Irena Majchrzak (based on the child's name) and that developed by Bronisław Rocławski (learning to read and write using the phonetic-letter-colour method). Following the research, some useful conclusions for teachers were drawn. They show that the early expose to reading in kindergarten may be of great benefit to children since it opens opportunities for their educational achievements and, above all, has a positive influence on all spheres of their development. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Nauka; Dzieci; Rozwój szkolnictwa

EN

Science; Children; Development of education

• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Collegium Witelona
• Rocznik: 2022
• Numer: nr 44
• Strony: 117--128

Twórcy

autor

Małgorzata Buchla

• Collegium Witelona

autor

Wanda Grelowska

• Collegium Witelona

Bibliografia

• Borowska B., Jak uczyć czytać i pisać metodami glottodydaktyki ojczystojęzycznej? [w:] Polonistyka XXI wieku: między lokalnością a globalnością. Zbiór prac z okazji 190-lecia filologii polskiej na Uniwersytecie Lwowskim, red. A. Krawczuk, I. Bundzy, Kijów 2018.
• Chmielewska E., Metoda Glenna Domana jako alternatywna propozycja nauki czytania, "Wychowanie w Przedszkolu" 1995, Nr 2.
• Doman G.,Doman J., Jak nauczyć małe dziecko czytać? Cicha rewolucja, Oficyna Wydawnicza Excalibur, Bydgoszcz 1992.
• http://www.glottispol.pl/_podstrony/index.php?p=czytelnia&aid=18, dostęp: 10.11.2022 r.
• Majchrzak I., Wprowadzenie dziecka w świat pisma, WSiP, Warszawa 1995.
• Rocławski B., Klocki LOGO do zabawy i nauki wymowy, czytania, pisania, ortografii i matematyki, GLOTTISPOL, Gdańsk 1997.
• Rocławski B., Nauka czytania i pisania, GLOTTISPOL, Gdańsk 1998.
• Zgółkowa H., Świat w dziecięcych słowach, Media Rodzina, Poznań 2019.

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0016.1796