Spójność w nauczaniu rachunkowości w świetle rozważań profesora Jana Winieckiego

• Autorzy: Małgorzata Garstka

Warianty tytułu

Consistency in Teaching Accounting in the Light of Professor Jan Winieckiʼs Considerations

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Cel: Celem artykułu jest zweryfikowanie, czy zjawisko zróżnicowania poglądów wykładowców opisane przez Jana Winieckiego w artykule pt. Rozważania o nauczaniu ekonomii: kilka obserwacji i kilka propozycji jest obecne w nauczaniu rachunkowości i czy przedstawione w nim propozycje wypracowania jednolitości prezentowania treści mają zastosowanie w tym obszarze. Metodyka/podejście badawcze: Wykorzystano analizę krytyczną literatury i badanie ankietowe. Rozważania przeprowadzono zakładając, że rachunkowość ma centralną rolę w racjonalnym gospodarowaniu. Wyniki: Odpowiedzi na pytania pozwoliły ustalić, że większość studentów, którzy uczestniczyli w badaniu ankietowym, oczekuje raczej jednolitości poglądów wykładowców. Obecnie zidentyfikowano niewielkie różnice w tym zakresie. Wnioski dotyczące uzasadnienia jednolitości poglądów dotyczą łatwości rozumienia, zaliczania przedmiotów i ukończenia studiów albo możliwości poszerzenia świadomości i samodzielnego dokonywania wyborów. Ograniczenia badawcze: Ograniczeniem jest liczba respondentów oraz to, że badanie prezentuje poglądy tylko jednej grupy - studentów. Oryginalność/wartość: W rachunkowości można prezentować różne poglądy na pewne kwestie. Główne różnice poglądów w skali makro dotyczą przeznaczenia i celu sprawozdawczości, a w skali mikro wyceny, uproszczeń i prezentacji. Dla sformułowania i osiągnięcia efektów kształcenia przydatnych studentom, tak w rozwoju naukowym, jak i w praktycznej działalności zawodowej, należy podjąć decyzję, kogo (na jakim poziomie rozwoju naukowego), czego i w jakim celu uniwersytet będzie uczył.(abstrakt oryginalny)

EN

Purpose: The goal of this article is to verify if the observations of different views described by Jan Winiecki in the article "Reflections on teaching economics: some observations and some proposals" are also present in the teaching of accounting. It also investigates whether the proposals for developing a uniform way to present content are applicable in this area. Methodology/approach: The study was carried out based on the assumption that accounting plays a central role in a rational economy and used the critical analysis of the literature and student surveys. Findings: The answers to the questions lead to the conclusion that most students expected their lecturers' views to be uniform, although, in reality, there are minor differences. Conclusions regarding the reasons for the expectation of uniformity focus on the ease of understanding, examination and graduation considerations, opportunities to broaden awareness, and to make accounting choices independently. Research limitations: A limitation is the number of respondents. Another limitation is that this research presents only the view of one group - students. Originality/value: In accounting, different views can be presented. The main differences at the macro level relate to the purpose and objective of reporting, while at the micro level, they appear in the areas of valuation, simplification, and disclosures. To formulate and achieve learning outcomes, it is necessary to decide whom, what, and for what purpose a university teaches.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Rachunkowość; Nauczanie; Poglądy ekonomiczne

EN

Accounting; Teaching; Economic views

• Czasopismo: Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości
• Rocznik: 2023
• Tom: 47
• Numer: nr 1
• Strony: 25--38

Twórcy

autor

Małgorzata Garstka

• Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach

Bibliografia

• Błażyńska J. (2014), Użyteczność informacji finansowych sprawozdań finansowych, Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu, Poznań.
• Cebrowska T. (1994), Dylematy polityki bilansowej, "Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu, 690, [za:] A. Kaczmarczyk (2011), Sprawozdawczość finansowa a koncepcja wiernego i rzetelnego obrazu, [w:] Pracownicy Katedry Rachunkowości (red.), Rachunkowość, sztuka pomiaru i komunikowania, Szkoła Główna Handlowa, Warszawa, s. 257-265.
• Cieślak M. (2011), Podejście etyczne w rachunkowości a jakość sprawozdań finansowych, Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu, Poznań.
• Dobija M., Jędrzejczyk M. (2011), Szkice z historii rachunkowości, Państwowe Wydawnictwo Ekonomiczne, Kraków.
• Fałowski W. (2016), Zmiany w ustawie o rachunkowości wynikające z wdrożenia dyrektywy 2013/34/UE z dnia 26 czerwca 2013 r., Stowarzyszenie Księgowych w Polsce, Warszawa.
• Gabrusewicz T. (2013), Informacja społecznie użyteczna w rachunkowości, [w:] Karmańska A. (red.), Nauka rachunkowości na progu gospodarki opartej na wiedzy, Szkoła Główna Handlowa - Oficyna Wydawnicza, Warszawa, s. 791-806.
• Garstecki D. (2012), Charakterystyka i systematyka normatywnych teorii rachunkowości, "Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniuˮ, 233, s. 38-48.
• Garstka M. (2018), Rachunkowość oparta na wartościach. Perspektywa zarządzających, Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach, Kielce.
• Gmytrasiewicz M. (2008), Rachunkowość. Podstawowe założenia i zasady, Difin, Warszawa.
• Gray S.J. (1998), Towards a theory of cultural influence on the development of accounting systems internationally, Abacud, nr 24, s.1-15, DOI: 10.1111/j.1467-6281.1988.tb00200.x.
• Hendriksen E.A., van Breda M.F. (2002), Teoria rachunkowości, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• Hofstede G., Hofstede G.J. (2000) Kultury i organizacje. Zaprogramowanie umysłu, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa.
• Karmańska A. (2010), Wielowymiarowość polityki rachunkowości i etyki z nią związanej (artykuł dyskusyjny), "Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości", 56 (112), s. 97-109.
• Mattessich R. (1992), On the history of normative accounting theory: paradigm lost, paradigm regained?, "Accounting, Business & Financial Historyˮ, 2 (2), s. 181-198, DOI: 10.1080/0-9585209200000039.
• Micherda B. (2007), Rachunek kosztów i wyników, Stowarzyszenie Księgowych w Polsce, Warszawa.
• Riahi-Belkaoui A. (1996), Accounting, a multiparadigmatic science, Greenwood Publishing Group, Westport-Connecticuntt-London.
• Szychta A. (1996), Teoria rachunkowości Richarda Mattessicha w świetle podstawowych kierunków rozwoju nauki rachunkowości. Studium metodologiczne, Fundacja Rozwoju Rachunkowości w Polsce, Warszawa.
• Walińska E. (red.) (2009), Komentarz do Ustawy z dnia 29 września 1994 r. o rachunkowości, LEX, Warszawa.
• Wędzki D. (2013), Użyteczność w teorii sprawozdania finansowego, [w:] Karmańska A. i in. (red.), Nauka rachunkowości na progu gospodarki opartej na wiedzy, Szkoła Główna Handlowa - Oficyna Wydawnicza, Warszawa, s. 441-454.
• Wielgórska-Leszczyńska J. (2000), Rachunkowość w zarządzaniu bankiem, czyli system informacyjny rachunkowości w procesach decyzyjnych banków komercyjnych, Kwantum, Warszawa.
• Winiecki J. (2010), Rozważania o nauczaniu ekonomii: kilka obserwacji i kilka propozycji, "Nauka, Gospodarka, Społeczeństwo", 1, s. 271-276.
• Zyznarska-Dworczak B. (2016), Determinanty rozwoju sprawozdawczości niefinansowej w świetle pozytywnej i normatywnej teorii rachunkowości, "Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu", 436, s. 307-315.
• Rozporządzenie Ministra Finansów z dnia 12 grudnia 2001 r. w sprawie szczegółowych zasad uznawania, metod wyceny, zakresu ujawniania i sposobu prezentacji instrumentów finansowych, t.j. Dz.U. 2017 poz. 277.
• Ustawa z dnia 29 września 1994 r. o rachunkowości, Dz.U. 2021 poz. 217.

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0016.2905