Stan realizacji doradztwa zawodowego W szkołach i placówkach edukacyjnych w Polsce - Wyniki pilotażowych badań ankietowych

• Autorzy: Ewa Dębska , Marta Koch-Kozioł , Monika Mazur-Mitrowska , Mirosław Żurek

Warianty tytułu

Status of the Implementation of Career Counselling in Schools and Educational Institutions in Poland - Results of a Pilot Survey

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

W artykule przedstawiono wyniki ogólnopolskich badań ankietowych przeprowadzonych przez Stowarzyszenie Doradców Szkolnych i Zawodowych RP przy współpracy Ośrodka Rozwoju Edukacji w Warszawie, dotyczących stanu realizacji doradztwa zawodowego. Badania zostały przeprowadzone w 2021 r. na grupie 143 doradców zawodowych pracujących w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych. Respondenci odpowiedzieli na pytania dotyczące realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego (WSDZ) w swoich placówkach, w odniesieniu m.in. do planowania, organizacji i ewaluacji działań w tym zakresie, jak również współpracy wewnątrz placówki oraz z innymi podmiotami w środowisku lokalnym. Przeprowadzone badania umożliwiły pozyskanie wiedzy na temat realnych działań prowadzonych w szkołach, w zakresie doradztwa zawodowego, w odniesieniu do obszarów współpracy z otoczeniem, sposobów monitorowania realizacji przedsięwzięć oraz pokazały efekty pracy doradczej w szkołach.(abstrakt oryginalny)

EN

The article presents the results of a nationwide survey conducted by the Association of School and Vocational Counsellors of the Republic of Poland in cooperation with the Education Development Center in Warsaw on the state of implementation of career counselling. The research was conducted in 2021 on a group of 143 career counsellors working in primary and secondary schools. The respondents answered questions about the implementation of the Intra-School System of Vocational Counselling (WSDZ) in their institutions, in relation to, inter alia, for planning, organization and evaluation of activities in this area, as well as cooperation within the facility and with other entities in the local environment. The conducted research made it possible to obtain knowledge about real activities carried out in schools, in the field of career counselling, in relation to areas of cooperation, methods of monitoring the implementation of projects, and showed the effects of advisory work in schools.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Doradztwo zawodowe; Wyniki badań; Ewaluacja

EN

Careers advice; Research results; Evaluation

• Czasopismo: Polityka Społeczna
• Rocznik: 2023
• Numer: nr 2
• Strony: 18--28

Twórcy

autor

Ewa Dębska

• Uniwersytet Warszawski

autor

Marta Koch-Kozioł

• Ośrodek Rozwoju Edukacji w Warszawie

autor

Monika Mazur-Mitrowska

• Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Warszawie

autor

Mirosław Żurek

• Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Technologii Eksploatacji w Radomiu

Bibliografia

• Adamczyk-Bębas, W., 2013. Znaczenie kompetencji w pracy nauczyciela. W: K. Kupczewski, M. Parlak, I. Jaros, S. Koziej, red. Kompetentny nauczyciel wczesnej edukacji inwestycją w lepszą przyszłość. Kielce: Uniwersytet Jana Kochanowskiego, II, 63-71.
• Dębska, E., Koch-Kozioł, M., Mitrowska-Mazur, M., Żurek, M., 2021. Potrzeby szkoleniowe doradców zawodowych - wyniki ogólnopolskich badań ankietowych. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, Radom: Łukasiewicz - ITeE. https://doi. org.//10.34866/xz27-3728
• Dziurkowska, A., Fronczek, B., Glaziński, Kaczmarek, E., Karmowska, A., Maciejczyk, R., Modelska, M., Pasternacka, H., Sowińska, A., Załoga, E., 2017. Przykładowy program doradztwa zawodowego dla klas VII-VIII szkoły podstawowej. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji. Dostępny w: https://doradztwo.ore.edu.pl/programy-i-wsdz/ [Dostęp: 11.07.2022].
• Gaweł-Luty, E., 2021. Nauczyciel wobec współczesnej rzeczywistości społecznej. W: A. Karpińska, M. Zińczuk, K. Kowalczuk, red. nauk., NAUCZYCIEL we współczesnej rzeczywistości edukacyjnej. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, 23-37.
• Kwiatkowski, S.T., Walczak, D., red. nauk., 2017. Kompetencje interpersonalne w pracy współczesnego nauczyciela. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
• Magnowski, T., Najmrodzka, A., Ratoń-Korbela, A., Rafalska, M., Sostek, O., Stelmach-Tyszko, K., Zalas, D., Żywiec-Dąbrowska, E., 2017. Przykładowy program doradztwa zawodowego dla technikum z proponowanymi scenariuszami. Warszawa: ORE. Dostęp w: https://doradztwo.ore. edu.pl/programy-i-wsdz/ [Dostęp: 11.07.2022].
• MEN, 2020. Zintegrowana Strategia Umiejętności 2030 (część szczegółowa). Warszawa: MEN. Dostępny w: file:///C:/Users/miroslaw.zurek/Downloads/Zintegrowana_Strategia_Umiej tno ci_2030_ (cz _szczeg % 82owa).pdf [Dostęp: 11.07.2022].
• OECD, 2015. OECD Skills Outlook 2015: Youth, Skills and Employability. Paris: OECD Publishing. Dostępny w: https://dx.doi.org/10.1787/9789264234178-en [Dostęp: 11.07.2022].
• OECD, 2019. OECD Skills Strategy Poland: Assessment and Recommendations. OECD Skills Studies. Paris: OECD Publishing. Dostępny w: https://doi.org/10.1787/b377fbcc-en [Dostęp: 11.07.2022].
• PARP, 2021. Bilans Kapitału Ludzkiego. Raport podsumowujący wyniki badań 2019-2020 roku. Warszawa: PARP.
• Pfeiffer, A., red., 2014. Doradztwo edukacyjno-zawodowe. Przykładowe rozwiązania. Warszawa: KOWEZiU.
• Pituła, B., 2021. Nauczyciel wobec zawodowych znaków zapytania. W: A. Karpińska, M. Zińczuk, K. Kowalczuk, red. nauk., NAUCZYCIEL we współczesnej rzeczywistości edukacyjnej. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białym - stoku, 39-53.
• Podwójcic, K., 2015. Diagnoza stanu doradztwa edukacyjno-zawodowego w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych w relacjach dyrektorów szkół i osób realizujących doradztwo. Warszawa: IBE.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. 2020 poz. 1551 z późn. zm.).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 roku w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. 2019 poz. 325).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 kwietnia 2019 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U. 2019 poz. 639 z późn. zm.).
• Strykowski, W., 2005. Kompetencje współczesnego nauczyciela. Neodidagmata. 27/28. Poznań: Adam Mickiewicz University Press, 15-28.
• Szybalska, A., 2008. Kompetencje nauczyciela. W: Gwoździcka-Piotrowska, M., Zduniak, A., red. Edukacja w społeczeństwie "ryzyka". Bezpieczeństwo jako wartość, materiały pokonferencyjne. t. 2. Poznań: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Bezpieczeństwa.
• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz.U. 2021, poz. 1082).
• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz.U. 2021 poz. 1762 z późn. zm.).
• ZSU 2030. 2020. Dostępny w: https://www.gov.pl/web/ edukacja-i-nauka/zintegrowana-strategia-umiejetnosci- -2030-czesc-szczegolowa--dokument-przyjety-przez-rade-ministrow [Dostęp: 04.04.2023].

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0053.4168