Podejście projektowe do studiowania - identyfikacja i analiza potrzeb interesariuszy oraz rekomendacje dla uczelni w Polsce

• Autorzy: Adam Weinert , Robert Banaś

Warianty tytułu

Project approach to studying - identification and analysis of stakeholder needs and recommendations for universities in Poland

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Artykuł stanowi kontynuację rozważań nad zagadnieniem podejścia projektowego w zakresie procesu kształcenia na uczelniach wyższych w Polsce. Podjęto w nim próbę identyfikacji i analizy potrzeb interesariuszy, w tym studentów, nauczycieli akademickich oraz członków uczelnianych organizacji studenckich. W tym celu wyodrębniono: najważniejsze problemy, bariery i trudności wpływające na studentów i ich zaawansowanie w myśleniu projektowym; poziom jakości kształcenia na polskich uczelniach; poziom orientacji studentów na projekty; poziom przedsiębiorczości wśród studentów, absolwentów szkół średnich i zawodowych; ofertę edukacyjną polskich uczelni w zakresie podejścia projektowego; wpływ pandemii COVID-19 na szkolnictwo wyższe. Przeprowadzone badania pozwoliły określić potrzeby interesariuszy w zakresie rozważań nad autorską koncepcją wprowadzoną we wcześniejszym artykule [Radoła i in., 2021]. Na podstawie wniosków z wywiadów wskazano implikacje do dalszych prac badawczych w ujęciu ilościowym i opracowania założeń innowacji odpowiadającej na zidentyfikowane luki.(abstrakt oryginalny)

EN

The article is a continuation of considerations on the issue of the project approach in the field of education at universities in Poland. An attempt was made on it identify and analyze the needs of stake holders, including students, academic teachers and members of university student organizations. For this purpose, the following have been separated: the most important problems, barriers and difficulties affecting students and their advancement in design thinking; the quality level of education at Polish universities; the level of students' project orientation; the level of entrepreneurship among students, graduates of high and vocational schools; educational offer of Polish universities in the field of project approach; the impact of the COVID-19 pandemic on higher education. The conducted research made it possible to determine the needs of stakeholders in terms of considerations on the author's concept introduced in an earlier article [Radoła et al., 2021]. On the basis of the conclusions of the interviews indicated implication to for further quantitative research and development of assumptions for innovation responding to the identified gaps.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Myślenie projektowe; Zarządzanie projektem; Metodyka prowadzenia projektu; Edukacja; Szkolnictwo wyższe

EN

Design thinking; Project management; Methodology of the project management; Education; Higher education

• Czasopismo: Studia i Prace Kolegium Zarządzania i Finansów / Szkoła Główna Handlowa
• Rocznik: 2023
• Numer: z. 189
• Strony: 63--73

Twórcy

autor

Adam Weinert

• Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu

autor

Robert Banaś

• Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu

Bibliografia

• Glapiak E. [2023], Łatwiej o pracę. Lokalizacja przestaje być ograniczeniem, https://busines sinsider.com.pl/twoje-pieniadze/praca/praca-zdalna-coraz-bardziej-powszechna-czy-z-na mi-zostanie/504639d, dostęp: 20.01.2023.
• GUS [2022], Raport "Szkolnictwo wyższe i jego finanse w 2021 roku", https://stat.gov.pl/obsza ry-tematyczne/edukacja/edukacja/szkolnictwo-wyzsze-i-jego-finanse-w-2021-roku,2,18.html, dostęp: 21.01.2023.
• Hrpolska.pl [2019], Raport: Student w pracy 2019, https://hrpolska.pl/rynek-pracy/badania/raport-student-w-pracy-2019, dostęp: 20.01.2023.
• Nicholas J.M., Steyn H. [2012], Zarządzanie projektami, Oficyna Wolters Kluwer business, Warszawa.
• Pan G.S. [2005], Information Systems Project Abandonment: A Stakeholder Analysis, "International Journal of Information Management", 25(2).
• PMI [2009], A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK® Guide), Management Training & Development Center, Warszawa.
• Popojutrze, https://popojutrze2.pl/, dostęp: 17.01.2023.
• Rzempała J., Wiśniewski T. [2019], Poziom kompetencji studentów w zakresie zarządzania projektami na uniwersytetach i uczelniach technicznych: przypadek Programu IPMA-Student, "Przegląd Organizacji", 3.
• Spałek S., Zdonek I., Sołtysik-Piorunkiewicz A. [2015], Znaczenie i rola interesariuszy w zarządzaniu projektami, "Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie".
• Urraca-Makuch L. [2019], Kompetencje przyszłości, https://issuu.com/magiel/docs/184-sgh, dostęp: 17.01.2023.
• Włoch R., Śledziewska K. [2019]. Kompetencje przyszłości. Jak je kształtować w elastycznym ekosystemie edukacyjnym, DELab UW, Warszawa.
• World Economic Forum [2020], The Future of Jobs Report 2020, Geneva.
• Radoła M., Weinert A., Wójtowicz Ł., Banaś R. [2021], Podejście projektowe do studiowania w Polsce - stan obecny i identyfikacja trendów, w: Międzynarodowa innowacyjność i konkurencyjność w XXI w. Aspekty innowacyjne, red. Ł. Wójtowicz, P. Woźniak, Instytut Naukowo--Wydawniczy "Spatium", Radom.
• Związek Banków Polskich [2021], Portfel Studenta 2021: studenci finansowo odetchnęli, ale coraz gorzej z wiedzą finansową, https://zbp.pl/Aktualnosci/Wydarzenia/ Portfel-Stu denta-2021, dostęp: 18.01.2023.

Identyfikatory

DOI

https://doi.org/10.33119/SIP.2023.189.4