Konsumpcja cyfrowych treści edukacyjnych na przykładzie wybranych platform subskrypcyjnych

• Autorzy: Kinga Hoffmann-Burdzińska
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Celem rozdziału jest przedstawienie istoty funkcjonowania platformy subskrypcyjnej, wskazanie cech użytkownika takiej platformy, a także analiza wybranych platform edukacyjnych dostępnych na polskim rynku. Platformy zaprezentowane w opracowaniu stanowią rozwiązania, które autorka wykorzystywała i nadal wykorzystuje w rozwoju określonych kompetencji. Treści edukacyjne, do których odnosi się w niniejszym rozdziale, dotyczą szerokiego spektrum wiedzy i umiejętności z zakresu rozwoju osobistego, marketingu internetowego, zarządzania projektami, finansów osobistych oraz inwestowania, grafiki komputerowej i wielu innych tematów ważnych z punktu widzenia freelancerów, przedsiębiorców oraz osób aspirujących do takich ról.(fragment tekstu)

Słowa kluczowe

PL

Edukacja elektroniczna; Internet; Platformy edukacyjne

EN

e-education; Internet; Educational platforms

• Czasopismo: Prace Naukowe / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
• Rocznik: 2023
• Tom: Cyfrowy ślad konsumenta
• Strony: 51--62

Twórcy

autor

Kinga Hoffmann-Burdzińska

• Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

Bibliografia

• Altawallbeh M., Soon F.H., Thiam W., Alshourah S. (2015), Mediating Role of Attitude, Subjective Norm and Perceived Behavioural Control in the Relationships between Their Respective Salient Beliefs and Behavioural Intention to Adopt E-Learning among Instructors in Jordanian Universities, "Journal of Education and Practice", Vol. 6(11), s. 152-159.
• Basak S.K., Wotto M., Belanger P. (2018), E-learning, M-learning and D-learning: Conceptual Definition and Comparative Analysis, "E-learning and Digital Media", Vol. 15(4), s. 191-216, https://doi.org/10.1177/2042753018785180
• Borawska-Kalbarczyk K. (2017), Wirtualne środowisko kształcenia w procesie wspierania motywacji do uczenia się, "Konteksty Pedagogiczne", Vol. 2(9), s. 153-164, https://doi.org/10.19265/KP.2017.029153
• Datareportal (2022), Digital 2022: July Global Statshot Report, https://datareportal.com/ reports/digital-2022-july-global-statshot (dostęp: 14.04.2023).
• Deloitte (2022), Mity i fakty usług subskrypcyjnych, https://www2.deloitte.com/pl/pl/ pages/deloitte-digital/Articles/mity-i-fakty-uslug-subskrypcyjnych.html (dostęp: 6.09.2022).
• Deng Y., Sun W., Chen M., Yang Y. (2019), Knowledge Management and E-Learning in Virtual Learning Community Based on Social Network Analysis, "Library Hi Tech", Vol. 37(4), s. 906-917, https://doi.org/10.1108/LHT-11-2018-0170
• Duan Y., Fu Z., Alford P., Li Y. (2012), An Empirical Study on Behavioural Intention to Reuse E-Learning Systems in Rural China, "British Journal of Educational Technology", Vol. 43(6), s. 933-948, https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2011.01261.x
• Fan J., Zhou W., Yang X., Li B., Xiang Y. (2019), Impact of Social Support and Presence on Swift Guanxi and Trust in Social Commerce, "Industrial Management & Data Systems", Vol. 119(9), s. 2033-2054, https://doi.org/10.1108/IMDS-05-2019-0293
• Flavin M., Bhandari A. (2021), What We Talk About When We Talk About Virtual Learning Environments, "The International Review of Research in Open and Distributed Learning", Vol. 22(4), s. 164-193, https://doi.org/10.19173/irrodl.v23i1.5806
• Gal-Or E., Shi Q. (2022), Designing Entry Strategies for Subscription Platforms, "Management Science", Vol. 68(10), s. 7065-7791, https://doi.org/10.1287/mnsc.2021.4251
• Gassmann O., Frankenberger K., Csik M. (2014), The Business Model Navigator: 55 Models That Will Revolutionise Your Business, Pearson, Harlow.
• Hanson W., Kalyanam K. (2007), Principles of Internet Marketing, South-Western College Publishing.
• Jaciow M., Wolny R. (2022), Polski e-konsument. Dekada zmian, Wydawnictwo Naukowe Helion, Gliwice.
• Johnson M.W. (2010), Seizing the White Space: Business Model Innovation for Growth and Renewal, Harvard Business Press, Boston.
• Kościelniak M. (2008), Wirtualne społeczności edukacyjne [w:] Wspólnota pedagogicznego niepokoju, red. J. Danilewska, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków, s. 101-113.
• Kübler R., Seifert R., Kandziora M. (2021), Content Valuation Strategies for Digital Subscription Platforms, "Journal of Cultural Economics", Vol. 45, s. 295-326, https://doi.org/10.1007/s10824-020-09391-3
• Mastan I.A., Sensuse D.I., Suryono R.R., Kautsarina K. (2022), Evaluation of Distance Learning System (E-learning): A Systematic Literature Review, "Journal TEKNOINFO", Vol. 16(1), s. 123-137.
• Mushtaque U., Pazour J.A. (2020), Random Utility Models with Cardinality Context Effects for Online Subscription Service Platforms, "Journal of Revenue and Pricing Management", Vol. 19, s. 276-290, https://doi.org/10.1057/s41272-019-00227-0
• Nketekete M., Mojalefa M.L. (2021), Odkrywanie reformy nauczania otwartego i na odległość na Narodowym Uniwersytecie Lesotho: Perspektywa menedżerska, "The International Review of Research in Open and Distributed Learning", Vol. 22(4), s. 41-52, https://doi.org/10.19173/irrodl.v22i4.6283
• Palaigeorgiou G., Papadopoulou A., Kazanidis I. (2019), Interactive Video for Learning: A Review of Interaction Types, Commercial Platforms, and Design Guidelines [w:] Technology and Innovation in Learning, Teaching and Education, TECH-EDU 2018. Communications in Computer and Information Science, eds. M. Tsitouridou, J.A. Diniz, T.A. Mikropoulos, Springer, Cham, s. 503-518, https://doi.org/10.1007 /978-3-030-20954-4_38
• Raman A., Thannimalai R. (2021), Factors Impacting the Behavioural Intention to Use E- learning at Higher Education amid the Covid-19 Pandemic: UTAUT2 Model, "Psychological Science & Education", Vol. 26(3), s. 82-93, https://doi.org/10.17759/ pse.2021260305
• Rappa M. (2001), Managing the Digital Enterprise: Business Models on the Web, http://digitalenterprise.org/models/models.html. Accessed 5/13/2018
• Sas A., Statista (2020), Learning Online During the Coronavirus (COVID-19) Pandemic in Poland as of May 2020, https://www.statista.com/statistics/1120561/polandlearning- online-during-the-coronavirus-pandemic/ (dostęp: 14.04.2023).
• Startegyr (2023), E-learning. World Market Report, https://www.strategyr.com/marketreport- e-learning-forecasts-global-industry-analysts-inc.asp (dostęp: 14.04.2023).
• Sysło M.M. (b.r.), Wirtualne środowiska spersonalizowanego kształcenia, https://mmsyslo. pl/wp-content/uploads/2019/07/Wirt_%C5%9Arod_MMSyslo.pdf (dostęp: 14.04.2023).
• Śledziewska K., Włoch R. (2020), Gospodarka cyfrowa. Jak nowe technologie zmieniają świat, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, https://doi.org/ 10.31338/uw.9788323541943
• Tuff G., Wunker S. (2010), Beacons for Business Model Innovation, Doblin, Deloitte Consulting LLP, Chicago, USA.
• Wahid R., Ahmi A., Alam F. (2020), Growth and Collaboration in Massive Open Online Courses: A Bibliometric Analysis, "The International Review of Research in Open and Distributed Learning", Vol. 21(4), s. 292-322, https://doi.org/10.19173/irrodl. v21i4.4693
• Weking J., Hein A., Böhm M., Krcmar H. (2020), A Hierarchical Taxonomy of Business Model Patterns, "Electronic Markets", Vol. 30(3), s. 447-468, https://doi.org/10. 1007/s12525-018-0322-5
• Yaacob Z., Md Saad N.H. (2020), Acceptance of YouTube as a Learning Platform during the Covid-19 Pandemic: The Moderating Effect of Subscription Status, "TEM Journal", Vol. 9(4), s. 1732-1739, https://doi.org/10.18421/tem94-54
• [www1] https://klanfinansowychninja.pl (dostęp: 31.10.2022).
• [www2] https://klubpsc.pl (dostęp: 31.10.2022).
• [www3] https://paweltkaczyk.com/yggdrasil (dostęp: 31.10.2022).
• [www4] https://wirtualnycoworking.pl (dostęp: 31.10.2022).

Identyfikatory

DOI

10.22367/uekat.9788378758372