Sensory Integration Disorders - a Problem for Children in the Modern World

• Autorzy: Katarzyna Nosek-Kozłowska

Warianty tytułu

Zaburzenia integracji sensorycznej - problem dzieci współczesnego świata

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The aim of the article is to present the function and importance of sensory integration in everyday human functioning. Material and methods: Analysis of the literature on the subject Results: On the basis of scientific studies, a concise characterization of sensory integration processes and their dysfunctions was made. The combination and processing of the sensations are understood as the fundamental basis on which complex skills of acting, speaking and learning are developed. The article also describes how sensory difficulties affect a child's functioning in various situations, and provides tips for parents and guardians of children with sensory integration disorders. Conclusions: Reflection on the issues raised indicates that understanding sensory integration disorders creates the possibility of effective support for children affected by this problem. Collaboration between parents, teachers and sensory therapy specialists is crucial. The introduction of appropriate educational, therapeutic and environmental strategies can significantly improve the quality of life of children with sensory integration disorders. (original abstract)

Celem artykułu jest przedstawienie funkcji i znaczenia integracji sensorycznej w codziennym funkcjonowaniu człowieka. Materiał i metody: Analiza literatury przedmiotu Wyniki: Na podstawie opracowań naukowych dokonano zwięzłej charakterystyki procesów integracji sensorycznej oraz ich dysfunkcji. Wszystkie informacje odbierane przez układy i narządy zmysłów muszą zostać zintegrowane, aby zapewnić bazę do rozwoju umiejętności poznawczych. Połączenie i przetwarzanie wrażenia dotyku, smaku, zapachu, odczuwania równowagi, postawy ciała, wzroku, słuchu, ruchu rozumiane jest jako fundamentalne podłoże, na którym kształtują się złożone umiejętności działania, mówienia i uczenia się. Na łamach artykułu pisano także jak trudności sensoryczne wpływają na funkcjonowanie dziecka w różnych sytuacjach, a także zawarto wskazówki dla rodziców i opiekunów dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej. Wnioski: Refleksja nad podjętą problematyką wskazuje, że zrozumienie zaburzeń integracji sensorycznej stwarza możliwość skutecznego wsparcia dla dzieci dotkniętych tym problemem. Współpraca między rodzicami, nauczycielami i specjalistami w dziedzinie terapii sensorycznej jest kluczowa. (abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

EN

Sensory perception; Children; Development; Development risk

PL

Poznanie zmysłowe; Dzieci; Rozwój; Zagrożenia rozwojowe

• Czasopismo: Rozprawy Społeczne
• Rocznik: 2024
• Tom: 18
• Numer: nr 1
• Strony: 269--280

Twórcy

autor

Katarzyna Nosek-Kozłowska

• Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Bibliografia

• Arnwine, B. (2016). Rozpoczynanie terapii integracji sensorycznej. Gdańsk 2016: Wydawnictwo Harmonia Universalis.
• Ayres, A.J. (1988). Bausteine der kindlichen Entwicklung, Berlin-Heidelberg: Springer-Verlag.
• Borkowska, M., Wagh, K. (2010). Integracja sensoryczna na co dzień. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL.
• Brzezińska, A., Bątkowski, I., Kaczmarska, M., Włodarczyk, D., Zamęcka, A. (2011), O roli zabawy w przygotowaniu dziecka do dorosłego życia, "Wychowanie w Przedszkolu" , nr 10, 5-13.
• Drabarek, D., Kloze, A., Szydłowska-Grajcar, M. (2010). Zaburzenie integracji sensorycznej jako problem zbyt rzadko zauważany przez specjalistów - na przykładzie 4,5-letniego dziecka. Pediatria i Medycyna Rodzinna, nr 6 (3), 236-240.
• Dudzińska, M. (2020). Wspomaganie terapii dziecka z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego w kontekście koncepcji integracji sensorycznej - implikacje praktyczne. Niepełnosprawność. Dyskursy pedagogiki specjalnej, nr 37, 102-123.
• Gumulak, M. (2020). Dziecko z zaburzeniami integracji sensorycznej w przedszkolu. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Paedagogica, nr 13, 26-36.
• Jasińska, S. (2018). "Anna Jean Ayres, Integracja sensoryczna a zaburzenia uczenia się, przeł. Juliusz Okuniewski, Grupa Wydawnicza Harmonia Universalis, Gdańsk 2018". Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna 13, 168-171.
• Kaniewska-Mackiewicz, E. (2020). Wpływ zaburzeń integracji sensorycznej na codzienne funkcjonowanie oraz naukę w szkole. Zeszyty Naukowe WSG, t. 36, seria: Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo, nr 5, 91-117.
• Majewska, J., Majewski, A. (2016). Psychomotoryka i integracja sensoryczna w ujęciu teoretyczno-praktycznym, W: J. Majewska, A. Majewski, A. Parakiewicz, M. Zaorska (red.), Integracja sensoryczna w dialogu z psychomotoryką, Toruń: Wydawnictwo Akapit, s.13-37.
• Nitecka, A. (2023). Zmysł równowagi u dzieci z przedszkoli tradycyjnych i leśnych. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, nr 3/70, 164-175.
• Przyrowski, Z. (2011). Integracja sensoryczna - realny proces czy tylko naukowa hipoteza? "Integracja Sensoryczna" nr 4.
• Przyrowski, Z. (2012). Integracja sensoryczna. Wprowadzenie do teorii diagnozy i terapii. Warszawa: Wydawnictwo Empis.
• Pyda-Dulewicz, A., Pepaś, R., Konopka, W. (2014). Zastosowanie terapii integracji sensorycznej w rehabilitacji zaburzeń układu równowagi u dzieci. Otorynolaryngologia, nr 13 /4, 186-190.
• Radzimińska, A., Strojek, K., Weber-Rajek, M., Siedlaczek, M., Piekorz, Z., Goch, A., Srokowska, A., Zukow, W. (2015). Ukierunkowana zabawa - terapia dla dzieci z dysfunkcją integracji sensorycznej. Journal of Education, Health and Sport 5(3), 345-351. DOI: http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.37372.
• Stańczyk, M. (2014). Zaburzenia integracji sensorycznej a trudności w nauce, Życie Szkoły nr 3, 10-13.
• Wasilewski, T.P. (2015). Założenia integracji sensorycznej a zaburzenia mowy u dzieci z autyzmem, Hygeia Public Health, nr 50(1), 14-20.
• Yack, E., Aquilla, P., Sutton, S. (2014). Tworzenie więzi poprzez integrację sensoryczną. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia Universalis.

Identyfikatory

DOI

https://doi.org/10.29316/rs/186804