Klątwa "grzecznej dziewczynki" - praktyki dewaluowania własnych osiągnięć przez kobiety jako bariera wertykalnej mobilności społecznej

• Autorzy: Monika Ryndzionek

Warianty tytułu

The "Good Girl" Curse - Practices of Devaluing Women's Achievements as a Barier to Vertical Social Mobility

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

W artykule poruszono problem związany z wpływem treningu socjalizacyjnego dziewcząt w dzieciństwie na ich późniejsze tendencje do dewaluacji własnych osiągnięć oraz ulegania tzw. syndromowi oszusta. Głównym celem pracy jest ukazanie zależności między tymi elementami a ograniczeniami, jakie to zjawisko stwarza dla rozwoju edukacyjnego, zawodowego oraz społecznego kobiet. Autorka analizuje współczesne badania nad socjalizacją dziewcząt oraz barierami awansu zawodowego kobiet, zestawiając je z wtórną analizą wyników własnych badań jakościowych w perspektywie biograficznej. Materiał źródłowy obejmuje badania prowadzone w latach 2007-2008 przez autorkę artykułu, których celem było zrozumienie zmian statusu społecznego i sposobów ich doświadczania przez kobiety. Wnioski z artykułu wskazują na istotność kształtowania świadomości społecznej i zmniejszania wpływu "syndromu oszusta" poprzez właściwe podejście do treningu socjalizacyjnego dzieci, szczególnie dziewczynek. Autorka podkreśla potrzebę kontynuowania badań nad tym zagadnieniem oraz wskazuje na potencjalne korzyści płynące z analizy biograficznej jako narzędzia do zrozumienia skomplikowanych zależności między socjalizacją a późniejszymi wyborami życiowymi kobiet. (abstrakt oryginalny)

EN

The article addresses the issue related to the infl uence of socialization training for girls in childhood on their later tendencies to devalue their own achievements and succumb to the so-called 'impostor syndrome'. The main aim of the paper was to highlight the relationship between these elements and the limitations posed for the educational, professional, and societal development of women. The author analyzes contemporary studies on the socialization of girls and barriers to women's professional advancement, juxtaposing them with a secondary analysis of their own qualitative research from a biographical perspective. The source material encompasses research conducted by the author of the article in 2007-2008, aiming to understand changes in social status and how women experience them. The conclusions drawn from the article emphasize the importance of shaping social awareness and reducing the infl uence of the 'impostor syndrome' through appropriate approaches to childhood socialization, especially for girls. The author highlights the need for continued research in this area and points out the potential benefi ts of biographical analysis as a tool for understanding the complex relationships between socialization and women's later life choices. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Pozycja kobiety w społeczeństwie; Pozycja zawodowa kobiet; Praca kobiet; Awans pracowniczy; Mobilność zawodowa; Biografie; Psychosocjologia

EN

Women's position in society; Professional position of women; Female labour; Workers promotion; Occupational mobility; Biography; Psychosociology

• Czasopismo: Studia Społeczne
• Rocznik: 2024
• Numer: nr 1 (44)
• Strony: 9--25

Twórcy

autor

Monika Ryndzionek

• Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Bibliografia

• Bourdieu P., Dystynkcja. Społeczna krytyka władzy sądzenia, Wydawnictwo Scholar, Warszawa 2005.
• Bourdieu P., Męska dominacja, Ofi cyna Naukowa, Warszawa 2004.
• Bourdieu P., Passeron J.-C., Reprodukcja. Elementy teorii systemu nauczania, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1990.
• Budrowska B., Duch D., Titkow A., Szklany sufi t: bariery i ograniczenia karier polskich kobiet. Raport z badań jakościowych, Instytut Spraw Publicznych, Warszawa 2003.
• Gender w podręcznikach. Projekt badawczy. Raport, (red.) I. Chmura-Rutkowska, M. Duda, M. Mazurek, A. Sołtysiak-Łuczak A., t. 1-3, Fundacja Feminoteka, Warszawa 2016.
• Czachowski S., Czy studia medyczne są drogą do elity społecznej?, "Forum Oświatowe", 1(34)/2006, s. 91-104.
• Dubois-Shaik F., Fusulier B. (red.), Academic Careers and Gender Inequality: Leaky Pipeline and Interrelated Phenomena in Seven European Countries,
• Dzierzgowska A., Rutkowska E., Ślepa na płeć - edukacja równościowa po polsku. Raport Krytyczny, Fundacja Feminoteka, Warszawa 2008.
• Georg W., Cultural Capital and Social Inequality in the Life Course. "European Sociological Review", 20(4)/2004, s. 333-344.
• Gillies V., Edwards R., A Qualitative Analysis of Parenting and Social Capital: Comparing the Work of Coleman and Bourdieu, ,,Qualitative Sociology Review", 2(2)/2006, s. 42-60.
• Harvey J.C., Katz C., If I'm So Successful, Why Do I Feel Like a Fake? The Imposter Phenomenon, St. Martin's, London, 1985.
• Illeris K., Trzy wymiary uczenia się - poznawcze, emocjonalne i społeczne ramy współczesnej teorii uczenia się, DSWE TWP, Wrocław 2006.
• Kopciewicz L., Kobiecość, męskość i przemoc symboliczna. Polsko-francuskie studium porównawcze, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2005.
• Kopciewicz L., Nauczycielskie poniżanie. Szkolna przemoc wobec dziewcząt, Difin, Warszawa 2011.
• Kopciewicz L., Socjalizacja rodzajowa w perspektywie interpretacyjnej teorii społecznej Pierre'a Bourdieu, "Kwartalnik Pedagogiczny" 2002, 1(183), s. 83-96.
• Kwieciński Z., Bezbronni. Odpad szkolny na wsi, Wydawnictwo Edytor, Toruń 2002.
• Kwieciński Z., Nieuniknione? Funkcje alfabetyzacji w dorosłości, Wydawnictwo Naukowe UMK, Toruń - Olsztyn 2002.
• Mandal E., Miłość, władza i manipulacja w bliskich związkach, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2011.
• Matuszek K., Zmienność i ciągłość w perspektywie teorii socjologicznych, "Studia Humanistyczne", t. 2/2004, s. 9-32.
• Pankowska D., Wychowanie a role płciowe, GWP, Gdańsk 2003.
• Pehe V., Kiedy kobiety czują się jak oszustki, "Krytyka Polityczna", 08. 03. 2017,
• Ritzer G., Klasyczna teoria socjologiczna, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 2004.
• Silva E.B., Gender, home and family in cultural capital theory, "The British Journal of Sociology", 56(1)/2005, s. 83-103.
• Simmons R., Klątwa grzecznej dziewczynki. Jak wychować prawdziwą dziewczynę, która będzie odważna i pewna siebie, Wydawnictwo Laurum, Warszawa 2011.
• Szacka B., Wprowadzenie do socjologii, Oficyna Naukowa, Warszawa 2002.
• Tao K.W., Gloria A. M., Should I Stay or Should I Go? The Role of Impostorism in STEM Persistence, "Psychology of Women Quarterly", 43(2)/2018, s. 151-164.
• Wiktorska-Święcka A., Płeć i społeczeństwo [w:] Płeć w społeczeństwie, ekonomii i polityce, (red.) M. Klimowicz, A. Pacześniak, A. Wiktorska-Święcka, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2009, s. 10-15.