BazEkon - Yadda

1

Wybrane zagadnienia stanu i rozwoju informatyki ekonomicznej w krajach niemieckojęzycznych

100%

Wrycza S., Herszkowicz S.

Roczniki Kolegium Analiz Ekonomicznych / Szkoła Główna Handlowa

|

2006

|

nr 16 Współczesne trendy w informatyce ekonomicznej

297-403

Działalność naukowa i dydaktyczna w dziedzinie informatyki ekonomicznej w niemieckim obszarze językowym prowadzona jest na ponad siedemdziesięciu uniwersytetach. Poza tym ten kierunek studiów prowadzony jest w wyższych szkołach zawodowych. WI funkcjonuje w postaci katedr i/lub kierunków studiów przy wydziałach, zarówno ekonomicznych, jak i informatycznych. Na bieżąco prowadzi się ranking studiów WI na uniwersytetach. Ocenie podlegają: reputacja, wyposażenie pracowni komputerowych, zorientowanie praktyczne, dostępność pracowników katedr dla studentów i opinia studentów. (fragment tekstu)

2

Zarządzanie zasobami ludzkimi (wybrane problemy) - programy dydaktyczne realizowane we Francji. Możliwości ich zastosowania w warunkach polskich

100%

Bartkowiak G.

Zeszyty Naukowe. Seria 1 / Akademia Ekonomiczna w Poznaniu

|

1995

|

nr 238

63-70

Przedstawiono efekt wykorzystania dydaktycznego stażu w uczelni francuskiej w postaci propozycji nowych zajęć w ramach problematyki zarządzania zasobami ludzkimi.

3

Modernizacja programów nauczania administracji publicznej na przykładzie Wyższej Szkoły Administracji Publicznej w Szczecinie

75%

Puzyna W.

Samorząd Terytorialny

|

1999

|

nr 9

42-47

Przedstawiono nową koncepcję programu zawodowych studiów administracyjnych i składające się na nią elementy: program wychowawczo-promocyjny, zmiana w programie nauczania, zmiana metodyki nauczania oraz nowy system praktyk zawodowych.

4

Business Ethics : Teaching and Learning

75%

Gasparski W., Lewicka-Strzałecka A., Bąk D., Rok B.

Management and Business Administration. Central Europe

|

2012

|

20

|

nr 3

5-25

Cel: Rekapitulacja doświadczeń edukacyjnych w zakresie etyki biznesu oraz przedstawienie zagrożeń i szans związanych z edukacją etyczną na poziomie akademickim oraz zawodowym. Metodologia: Opis uzupełniony pogłębioną analizą wybranych zagadnień. Wnioski: W artykule autorzy zbierają doświadczenia z zakresu edukacji etyki biznesu na różnych płaszczyznach: akademickiej, podyplomowej i wewnątrzorganizacyjnej. Ukazują specyfikę tych płaszczyzn, różnice dotyczące założeń i oceny efektywności. Podkreślony jest dydaktyczno-formacyjny charakter tej dyscypliny. Pozwala to na śledzenie zmian zachodzących w obrębie przedmiotu nauczania, jego celu i metody, które w finale prowadzą do ukazania etyki biznesu jako sprawnego narzędzia do kształtowania oczekiwanych postaw i standardów zachowań w organizacji. Oryginalność: Zestawienie głównych problemów towarzyszących całemu spectrum edukacji etycznej daje szansę na wprowadzenie zmian w zakresie programów nauczania oraz sposobów kształcenia. Wskazuje na sposoby dostosowania oferty edukacyjnej do oczekiwań społecznych jak również wymogów rynku. (abstrakt oryginalny)

5

Wykorzystanie nowych technologii i informacji do opisu przestrzeni turystycznej

75%

Majewska J., Napierała T., Adamiak M.

Folia Turistica / Akademia Wychowania Fizycznego im. B. Czecha w Krakowie

|

2016

|

nr 41 Zarządzanie i transfer wiedzy w turystyce

309-339

Cel. Prezentacja koncepcji metodycznej opisu atrakcyjności przestrzeni turystycznej z wykorzystaniem narzędzia ICT. Metoda. Wykorzystanie nowych technologii (przygotowana w ramach badania aplikacja Geosearch Integration Engine) do zgromadzenia danych geograficznych nt. treści multimedialnych publikowanych w Internecie oraz metod eksploracyjnej analizy danych przestrzennych i analizy przestrzennych danych punktowych do opisu atrakcyjności turystycznej przestrzeni. Badanie zrealizowano w lipcu 2016 roku dla Krakowskiego Obszaru Metropolitalnego z wykorzystaniem treści zamieszczonych w serwisie Wikimedia Commons. Wyniki. Zaprezentowana metoda umożliwia pełniejszą ocenę atrakcyjności turystycznej obszaru. Uwzględnia dodatkowy, cenny z punktu widzenia praktyki gospodarczej i polityki regionalnej wymiar analizy atrakcyjności turystycznej, tj. postrzeganie przestrzeni przez turystę - w odniesieniu do całej populacji turystów na danym obszarze (a nie tylko pojedynczych osób). Badanie ujawniło duży potencjał wykorzystania narzędzi ICT oraz GIS do pozyskiwania i przetwarzania informacji o percepcji i zachowaniu turystów w przestrzeni w ujęciu dynamicznym. Ograniczenia badań i wnioskowania. Na obecnym etapie rozwoju zaproponowanego narzędzia badawczego nie było możliwe wyselekcjonowanie zdjęć publikowanych tylko przez turystów. Analizowano wszystkie pliki ze zdjęciami przy upraszczającym założeniu, że atrakcyjność przestrzeni ma charakter uniwersalny. Implikacje praktyczne. Pomiar percepcji atrakcyjności turystycznej z wykorzystaniem narzędzi ICT może przyczynić się do wzmocnienia analityki biznesowej na potrzeby podmiotów gospodarki turystycznej oraz poprawy efektywności zarządzania obszarami recepcji turystycznej. Oryginalność. Eliminacja zdiagnozowanych niedostatków stosowanych dotąd metod opisu atrakcyjności turystycznej. Dotychczasowe metody bazowały głównie na statycznych miarach odnoszących się do elementów podażowych przestrzeni turystycznej (walorów, zagospodarowania, dostępności). Metody popytowe opierały się przede wszystkim na ułomnych statystykach publicznych dotyczących liczby korzystających z obiektów zbiorowego zakwaterowania. Rodzaj pracy. Artykuł prezentujący wyniki badań empirycznych. (abstrakt oryginalny)

6

Reshaping teaching and learning with 3D printing technologies

75%

Kolitsky M. A.

e-mentor

|

2014

|

nr 4

84-94

The NMC (New Media Consortium) Horizon Report in 2014 listed 3D printing as a technology that is two to three years from widespread adoption. In this report, 3D printing was also classified as a disruptive technology especially for the manufacturing sector. A review of the current literature ranging from journal publications to news reports of how 3D printing technologies are changing the way teachers teach and students learn is the focus of this report. 3D printing technologies include 3D printers, 3D scanners and the recently introduced 3Doodler pen. The widespread rise in popularity of 3D printing technologies is directly correlated with their availability at a lower cost in the consumer market. 3D printing technologies are causing educators to refocus attention from the digital or virtual environment to the real world, where 3D printed objects can be touched and felt. The stl (stereolithography) file is the common file type used for 3D printing and although CAD (computer-aided design) software is the ideal software for making stl files, there are other software choices for producing CAD-free stl files like PhotoToMesh and 123D Catch. How 3D printing technologies are currently being used across the curriculum by teachers as well as students demonstrates the increasing interest in and success with its usage in the learning environment. The growing interest in making and using 3D printed tactile learning objects by the blind or visually impaired points to a future where image-intensive courses and textbooks will have available 3D prints when touch is the primary method for learning. 3D printing and related technologies appear poised to become even more significant as it becomes clearer from the work of early adopters how best these technologies can be employed for teaching and learning. (original abstract)

7

Nowe formy kształcenia w obszarze turystyki

75%

Gołembski G.

Folia Turistica / Akademia Wychowania Fizycznego im. B. Czecha w Krakowie

|

2016

|

nr 41 Zarządzanie i transfer wiedzy w turystyce

63-80

Cel. Celem rozważań jest próba odpowiedzi na pytanie, czy programy nauczania na kierunkach turystycznych uwzględniają najnowsze trendy w rozwoju badań naukowych oraz odpowiadają na wyzwania stojące przed praktyką gospodarczą. Metoda. Dokonano próby określenia motorów (drivers), uwidaczniających się w badaniach naukowych oraz podjęto próbę sklasyfikowania problemów najistotniejszych dla praktyki gospodarczej. Przestudiowano, dzięki analizie zawartości stron internetowych, programy nauczania i sylabusy oferowanych przedmiotów w 11 największych i najlepszych uczelniach w Polsce kształcących kadry dla turystyki. Wyniki. Stwierdzono, że najlepsze dostosowanie oferty dydaktycznej do wiodących badań naukowych i potrzeb praktyki wykazują uczelnie reprezentujące kierunek "gospodarka turystyczna". W badanych uczelniach najlepiej odzwierciedlone w programach są zagadnienia nowych form komunikacji z klientem, zastosowania informatyki w biznesie (relacje z konsumentami oraz B2B), a także zagadnienia makroekonomiczne (rachunek satelitarny, mnożnik, wpływ turystyki na PKB itp.) Dostrzegamy jednak wiele trendów w badaniach naukowych oraz wiele potrzeb praktyki gospodarczej, które nie są dostatecznie uwzględnione w ofertach dydaktycznych dotyczących turystyki w wiodących szkołach wyższych. Ograniczenia badań i wnioskowania. Badane uczelnie reprezentują zróżnicowane profile kształcenia (geograficzny, ekonomiczny czy nawiązujący do nauk o kulturze fizycznej). Wynika to z wieloletniej tradycji i typu uczelni. Dlatego zrozumiałe są odwoływania się w programach nauczania do nauk podstawowych, co przyczynia się do różnorodności programowej w ramach kierunku o tej samej nazwie. Z uwagi na subiektywność oceny tego, co jest problemem wiodącym w badaniach naukowych i wzbudzającym największe zainteresowanie praktyki, w pracy starano się jej możliwie przekonywującą argumentacje (wskazanie na przykłady badań naukowych, obserwacje rynku i śledzenie opinii przedstawicieli praktyki gospodarczej). Implikacje praktyczne. Dokonano próby określenia ważnych kierunków zainteresowań praktyki gospodarczej w turystyce. Dotyczą one innowacyjności, przedsiębiorczości, zarządzania regionami turystycznymi czy nowych form komunikacji z klientem. Oceniono, jak te kierunki zainteresowań uwzględniane są w programach nauczania turystyki badanych szkół wyższych. Oryginalność. Pomimo silnej konkurencji wśród uczelni wyższych oferujących kierunki kształcenia związane z turystyką, nie podjęto do tej pory próby oceny programów kształcenia z punktu widzenia ich zbieżności z nowymi trendami w badaniach naukowych oraz potrzebami praktyki gospodarczej. Rodzaj pracy. Artykuł poglądowy. (abstrakt oryginalny)

8

O potrzebie ujednolicenia programu przedmiotu "Rachunkowość podatkowa"

75%

Winiarska K.

Prace i Materiały Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Gdańskiego

|

2011

|

nr 1/2

425-432

Pojęcie "Rachunkowość podatkowa" nie jest jeszcze popularne w Polsce. Kilku autorów zaczyna używać tego pojęcia dla określenia sposobu przekształcenia danych z rachunkowości finansowej dla potrzeb rozliczeń podatkowych. Autorzy ci prezentują treści rachunkowości podatkowej nieco odmiennie. Zachodzi potrzeba wprowadzenia na wszystkich studiach ekonomicznych przedmiotu "Rachunkowość podatkowa" i ujednolicenia sylabusów. Współczesny księgowy powinien umieć wypełnić deklaracje podatkowe i wyznaczać strategie podatkowe. (abstrakt oryginalny)

9

Continuous Quality Improvement of an Engineering Program as a Requirement for Abet Accreditation

75%

Grebski M., Wolniak R., Grebski W.

Multidisciplinary Aspects of Production Engineering

|

2018

|

1

393-398

The paper addresses the benefits from accreditation of an Engineering program. The criteria for accreditation are also being discussed as well as the cost of domestic and outside of the United States (US) accreditation. The paper also contains procedures for curriculum development as well as evaluation and assessment. Implementation of a comprehensive continuous quality improvement process (CQI) for individual courses as well as the entire Engineering program is being discussed and analyzed. The conclusions include practical recommendations for the effective closing of the CQI loop. (original abstract)

10

Zjawisko "nadmiaru informacji" a współczesna edukacji

75%

Fazlagić J. A.

e-mentor

|

2010

|

nr 4

37-42

Zjawisko "nadmiaru informacji" bądź informacyjnego przeładowania (information overload) jest naturalną konsekwencją rosnącej podaży informacji. Koszty ich dystrybucji systematycznie spadają, jednak możliwości przetwarzania informacji przez ludzki mózg nie uległy znaczącemu powiększeniu w ciągu ostatnich kilkudziesięciu lat. Mimo to współczesne instytucje edukacyjne nadal zorganizowane są tak, jakby osoby korzystające z nich odczuwały niedobór informacji. Realia wymagają od instytucji edukacyjnych czegoś innego - przekazywania różnorodnych umiejętności związanych z szeroko rozumianym przetwarzaniem informacji. Jedną z takich umiejętności jest zdolność do utrzymania orientacji w otoczeniu w warunkach nadmiaru informacji. (abstrakt oryginalny)

11

The Interdisciplinary Programme Model and an Evaluation of the Practices in Education

75%

Karakuş M.

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

|

2014

|

25

|

nr 2 Innowacje w Nowoczesnych Organizacjach : aspekty ekonomiczne i społeczne

71-87

Artykuł zawiera analizę badań poglądów nauczycieli na model interdyscyplinarnego programu edukacyjnego oraz ich sugestii dotyczących możliwości efektywnego wdrożenia tegoż programu do procesu nauczania. W badaniu uczestniczyło w sumie 29 nauczycieli, w tym 18 kobiet i 11 mężczyzn uczących pięciu różnych przedmiotów. Odpowiedzieli oni na 6 pytań w formie ankiety, która następnie została poddana drobiazgowej analizie opisowej. Ankietowani ogólnie uznali za słuszną ideę integracji międzyprzedmiotowej, wskazali na jej dobre strony, ale także zauważyli wady. Były to między innymi pewne ograniczenia w sposobie prowadzenia lekcji, który wprowadzał chaos, oddalanie się od właściwego tematu a co za tym idzie - wydłużenie czasu przeznaczonego na jego realizację. Ankietowani stwierdzili również, że uczniowie nie zauważają granic pomiędzy konkretnymi przedmiotami. Po końcowej analizie ankiety zaleca się szeroko pojęte wspomaganie nauczycieli w zakresie korzystania z metod interdyscyplinarnych oraz pomoc przy wdrażaniu nauczania zintegrowanego do pracy dydaktycznej. (abstrakt oryginalny)

12

Koncepcja zrównoważonego rozwoju jako wyzwanie edukacyjne XXI wieku

75%

Łuszczyk M.

Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica

|

2011

|

nr 63

127-135

Celem artykułu jest prezentacja i analiza wyników badań ankietowych przeprowadzonych wśród studentów ekonomii. Przygotowując ankietę, autor zamierzał, po pierwsze, ocenić ich rozumienie koncepcji ładu zintegrowanego oraz potencjalne zaangażowanie we wdrażanie nowej idei, po drugie - uzyskać materiały pozwalające na określenie kierunków oczekiwanych zmian społeczno-gospodarczych oraz zaproponowanie sposobu ich wdrażania. Przeprowadzone badania mają stanowić podstawę opracowania dla studentów kierunków ekonomicznych założeń podręcznika z zakresu zrównoważonej gospodarki opartej na wiedzy.(fragment tekstu)

13

A Comparative Study on Objectives and Components of Writing Skill in National Curriculum of Iran and America (New Jersey) at High School

75%

Ghaderi Doust E.

International Letters of Social and Humanistic Sciences (ILSHS)

|

2016

|

70

70-80

This study aims to provide an introductory of the codification of the objectives and components of teaching writing within the National Language curriculum in upper secondary in correlation with elementary and lower secondary curriculums. The method is a qualitative analysis of the contents. The data includes the Persian Language curriculum in Iranian upper secondary schools (version 2007) and American core curriculum for Language Arts (in New Jersey, 2004) collected through library study and note taking from Iran and foreign documents. In the present research, objectives and components of teaching writing within the curriculums in countries cited are analyzed and perused based on Autonomous and Ideological approaches to literacy; suggesting that objectives and components of American curriculum for teaching writing are formularized and influenced by Ideological approach, whereas Iranian writing curriculum possess properties of Autonomous Approach (consciously or unconsciously) and characteristics concerned with Ideological approach are marginal in Iran. After discussing features of curriculums in America (New Jersey), impressed by the Ideological approach to literacy, we proceed to bring forward the advantages and drawbacks of objectives and components of Iranian curriculum for teaching writing and some suggestions to improve are mentioned. (original abstract)

14

Global Unification Model of Studies based on similar subjects

75%

Fardoun H. M., Alghazzawi D. M., González L. C.

Annals of Computer Science and Information Systems

|

2014

|

2

815-817

We propose a Global Unification Model of Studies where the subjects, which follow a same educational plan inside of a specific state, can be selected by students from any place inside of that state. This proposal increases the university's flexibility providing to the students the option of selecting subjects given for teachers of other universities.(original abstract)

15

Effect of Smart Classroom Learning Environment on Academic Achievement of Rural High Achievers and Low Achievers in Science

75%

Prakash Chandra J.

International Letters of Social and Humanistic Sciences (ILSHS)

|

2013

|

3

1-9

The present study is an experimental one and conducted in Jalandhar district of Punjab. The investigators has taken 60 secondary school students from Royal Convent School by using simple random sampling technique. For conducting experiment the investigator has used two group randomized pre-test and post-test design. For collection of data the investigator has used an achievement constructed and standardized by the investigator and t-test has also used for analysis and interpretation data. The result of the study reveals that smart class learning environment is better to teach both low achievers and high achievers than traditional class. (original asbtract)

16

Prognozy zmian na rynku pracy a programy kształcenia

75%

Juchnowicz M.

Studia Ekonomiczne / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

|

2012

|

nr 115 Polityka edukacyjna wobec rynku pracy

25-33

O jakości przygotowania absolwentów szkół wyższych do pracy zawodowej świadczy długość okresu poszukiwania przez nich pracy. Bez przeszkód, w ciągu miesiąca, pracę uzyskuje 13% absolwentów. Natomiast co dziesiąty absolwent poszukuje pracy do 3 miesięcy, 7% do pół roku, kolejnych 6% do jednego roku. Są również tacy którzy poszukują pracy do 2 lat (2%), a 1% ponad 2 lata. Znaczny odsetek ankietowanych absolwentów, bo aż 16% stwierdziło, że dotychczas nie znalazło pracy. (fragment tekstu)

17

Quality Assurance Indicators for School Transformation: A Paradigm Shift

75%

Uzoamaka Chiaha G. T., Nane-Ejeh S. O.

International Letters of Social and Humanistic Sciences (ILSHS)

|

2015

|

1 (1)

72-81

The new millennium is witnessing a lot of transformational challenges in almost all realms of life including the educational system, bringing about world class standards. Consequently, education reform has become necessary in pursuance of educational quality and effectiveness. Unfortunately most educational reforms in the past decades have resulted in serious frustration and failure even though they are often based on good will. This discourse will highlight the need for transformation in education in terms of Quality Assurance (QA) indicators for quality education that is currently experiencing three waves. The different waves are based on the different paradigms and theories of education quality and school effectiveness, and they result in different strategies and approaches to education quality assurance. The first wave of school transformation focuses mainly on Internal Quality Assurance Indicators and makes effort to improve internal school performances particularly the methods and processes of teaching and learning. The second wave emphasizes Interface Quality Assurance in terms of organizational effectiveness, stakeholders' satisfaction and market competitiveness and makes effort to ensure satisfaction and accountability to the internal and external stakeholders. This paper further explained that school transformation should move towards the third wave which emphasizes strongly Future Quality Assurance Indicators in terms of relevance to the new school functions in the new century, as well as relevance to the new paradigm shift in education concerning contextualized multiple intelligences (CMI), globalization, localization and individualization. Based on the paradigm shift, a new QA indicator in terms of value added and value created indicators which are completely different are added to the list. The enhancement of value added depends heavily on improvement of internal processes while value created relies mainly on the increase in goal relevance and stakeholder satisfaction with quality of education services. Continuous institutional development becomes necessary for total QA in the secondary school system and quality management of the new secondary school curriculum that emphasises entrepreneurship education. Consequently, transformation from the traditional ways of school management, to new creative and innovative approach, such as introduction of Tripartite Curriculum for inculcating multiple intelligences, instead of mono-intelligence that is currently prevalent in the Nigerian secondary school curriculum, is therefore advocated for. so that the current paradigm shift to a new secondary school curriculum in Nigerian will surely be a success.(original abstract)

18

On the Problem of Mining the Web - for a Curriculum

75%

Bonner R. F., Mamchych T. I., Malchuk I. I.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

|

2008

|

nr 35 Advanced Information Technologies for Management - AITM 2008

17-26

We report a pilot project, which is to examine the plausibility of automated response of a professional curriculum to the professional market by adaptive mining of the Internet. In particular, the project shall prototype software for curricula in applied statistics, founded in computational learning theory. Its technical progress is reported elsewhere; here, we put it into a bigger picture of general curriculum considerations. We outline its background, sketch its learning domain, state its ultimate criterion for self-evaluation, share its theoretical framing, and observe some principal limitations of its interest to teaching.(original abstract)

19

Kształcenie na życzenie - opinie studentów o systemie przedmiotów do wyboru na Wydziale Nauk Ekonomicznych SGGW

75%

Małażewska S., Wąs A.

Zeszyty Naukowe SGGW w Warszawie. Ekonomika i Organizacja Gospodarki Żywnościowej

|

2014

|

nr 105

105-122

Proces kształcenia na uczelniach wyższych podlega ciągłej ewolucji. Zachodzące zmiany są wynikiem coraz silniej zaznaczającej się konkurencji oraz pojawianiem się nowych regulacji prawnych. Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z 12 lipca 2007 roku plan studiów "powinien umożliwiać studentowi wybór treści kształcenia w wymiarze nie mniejszym niż 30% godzin zajęć". W związku z powyższym od roku akademickiego 2008/2009 na Wydziale Nauk Ekonomicznych SGGW funkcjonuje system internetowy pozwalający studentom na wybór przedmiotów, o których mowa w rozporządzeniu. (fragment tekstu)

20

Exploring the University-based Entrepreneurial Activities in International Collaboration : Development Cases of HEIs

75%

Badzińska E., Timonen L.

Journal of Intercultural Management

|

2020

|

12

|

nr 2

1-30

Objective: This paper attempts to shed some light on the entrepreneurial university elements through the examination of two HEIs - Karelia University of Applied Sciences and Poznan University of Technology. The case study explores the prerequisites for effective result-driven entrepreneurship education and business collaboration. Furthermore, the study examines what is the potential to build joint entrepreneurial pathways for HEI students and staff in an international context within the Erasmus+ Strategic Partnership Project "Entrepreneurship and Communication in Multicultural Teams (ECMT+)".Methodology: The nature of this exploratory case study is descriptive and data was collected using literature and reports review, participatory observation, reflection, and inference tools. The HEIs cases of practical implementation of the entrepreneurial university framework were selected with a purposeful sampling technique. The applied case study was practical orientated. Due to the small number of informants within the case and its qualitative nature, no generable conclusions can be drawn.Findings: Even as a subjective and descriptive case study, it offers an arena to explore one authentic example of a community of practice and entrepreneurial education platform promoting the systematic competence and skills development in international collaboration context. Entrepreneurial university with a true multicultural nature supports building inclusive education bridging universities with their regions and businesses.Value Added: The study reveals that the higher education has to be more inclusive and develop practices to meet the more diverse learners who may have disabilities and learning difficulties, diverse racial, cultural and linguistic backgrounds or meet with social and economic challenges. The value resulting from the research allow to state that the effective cooperation and building of entrepreneurial university practices at ECMT+ partner universities are beneficial both for students, teachers and the HEIs and they could be applied at other HEIs.Recommendations: The strategic development of higher education should be oriented to promote the entrepreneurial mindset reforming the curricula to provide academic graduates more practical skilled, multi-disciplinary and social competent to discover the entrepreneurial opportunities and boosting employability. Despite the qualitative nature of the study it may enrich the discussion on the entrepreneurial university practice. (original abstract)