BazEkon - Yadda

1

Systemy ERP i ich wykorzystanie w procesie dydaktycznym

100%

Lenart A.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu

|

2004

|

nr 1027 Informatyka ekonomiczna : przegląd naukowo-dydaktyczny

310-320

Celem wykorzystania systemów ERP w Katedrze Informatyki Ekonomicznej Uniwersytetu Gdańskiego jest ukazanie studentom możliwości realizacji wybranych procesów gospodarczych z wykorzystaniem tych systemów. Studenci nie skupiają się na wprowadzaniu czy wyszukiwaniu danych, ale stosują system ERP w zakresie obsługi wybranych procesów, aby niezależnie od nazwy firmowej systemu poradzić sobie z takimi narzędziami informatycznymi w pracy zawodowej. (fragment tekstu)

2

Testy egzaminacyjne z matematyki

100%

Rusinek J.

Rocznik Naukowy Wydziału Zarządzania w Ciechanowie

|

2009

|

3

|

nr 3-4

101-111

W pracy omawiane są typy testowych pytań egzaminacyjnych charakterystyczne dla przedmiotów "ścisłych" i sposoby ich oceniania uwzględniające informatyczne wspomaganie procesu egzaminacyjnego.(abstrakt oryginalny)

3

Geografia w historii działalności naukowo-dydaktycznej Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie

100%

Wrona J.

Studia i Prace Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie

|

2010

|

nr 8

113-131

W całej historii obecnego Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie geografie ekonomiczna zajmowała znaczące miejsce jako dyscyplina dydaktyczna i przedmiot dociekań naukowych. Okazją do opracowania niniejszego artykułu stał się – obchodzony w 2008 r. – jubileusz 50-lecia Zakładu Geografii Ekonomicznej. Należy jednak zaznaczyć, że geografia, jako przedmiot wykładowy i jednostka organizacyjna istniejąca pod innymi nazwami, funkcjonowała od samego początku działalności Wyższego Studium Handlowego – obecnego Uniwersytetu Ekonomicznego. W opracowaniu wykorzystano nieliczne artykuły dotyczące historii geografii w minionych okresach Uniwersytetu Ekonomicznego, materiały archiwalne Uniwersytetu Ekonomicznego, opracowania ogólne dotyczące historii UEK oraz wspomnienia osób zatrudnionych na Uczelni. (fragment tekstu)

4

Rola geografii w Uniwersytecie Ekonomicznym w Krakowie

100%

Luchter B.

Studia i Prace Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie

|

2010

|

nr 8

133-142

Przedmiotem niniejszego artykułu jest ocena współczesnej pozycji geografii w Uniwersytecie Ekonomicznym w Krakowie. Tego typu spostrzeżenia nasuwają się z racji obchodów 50-lecia utworzenia Zakładu Geografii Ekonomicznej, funkcjonującego w najstarszej krakowskiej uczelni ekonomicznej – Uniwersytecie Ekonomicznym. (fragment tekstu)

5

Wybrane technologie informacyjne w procesie dydaktycznym

75%

Klimek G.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu. Informatyka Ekonomiczna

|

2010

|

17

|

nr 118 Systemy informacyjne w zarządzaniu. Przegląd naukowo-dydaktyczny

94-104

Artykuł prezentuje podstawowe zagadnienia dotyczące e-learningu oraz portali edukacyjnych. Opisano także najważniejsze aspekty nauczania opartego na mobile learning. Autor przedstawia wprowadzenie do technologii Web 2.0 oraz omawia możliwość wykorzystania jej w edukacji.(abstrakt oryginalny)

6

Współczesna edukacja

75%

Ward G.

Personel i Zarządzanie

|

2009

|

nr 8

52-57

W niniejszym artykule zaprezentowano e-learning jako nowoczesną formę kształcenia studentów. Wygoda, oszczędność czasu i pieniędzy, możliwość uczestniczenia w zajęciach niemal z każdego miejsca na świecie to tylko niektóre z zalet kształcenia e-learningowego. Przedstawiono tutaj wady i zalety takiej formy kształcenia.

7

Zadania zależne od parametrów - II

75%

Rusinek J.

Rocznik Naukowy Wydziału Zarządzania w Ciechanowie

|

2016

|

10

|

nr 1-4

145-154

W pracy prezentowane są oryginalne przykłady automatycznego sposobu tworzenia wielu wersji zadań o podobnej treści różniących się parametrami liczbowymi. Wykorzystują one specyficzne dla TeXa algorytmy. (abstrakt oryginalny)

8

Dialog edukacyjny kluczem do sukcesu pedagogicznego w szkolnictwie wyższym XXI wieku

75%

Szot W.

Zeszyt Naukowy / Wyższa Szkoła Zarządzania i Bankowości w Krakowie

|

2007

|

nr 6

118-124

Dynamicznie i szybko rozwijająca się cywilizacja współczesnego świata spowodowała istotne zmiany w treściach i programach kształcenia. Dydaktyka szkoły wyższej powinna zmierzać do budowania właściwego porozumienia w procesie edukacyjnym.

9

E-learning w organizacji zajęć i opinii studentów - studium przypadku

75%

Betlej P.

e-mentor

|

2009

|

nr 1

56-60

Niniejszy artykuł opisuje organizację procesu nauczania z wykorzystaniem e-learningu w Wyższej Szkole Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie. W pracy zostały omówione poszczególne aspekty związane z przygotowaniem i prowadzeniem zajęć w formie elektronicznej. Autor przedstawia również wyniki badań opinii studentów odnośnie tej formy kształcenia. Mogą one stanowić podstawę do wyciągania wniosków i prowadzenia dyskusji odnośnie efektywności i odbioru e-learningu.

10

MS Excel / VBA jako narzędzie usprawniające proces dydaktyczny w pracowni komputerowej na przykładzie zajęć z controllingu

75%

Nowosielski K.

Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica

|

2011

|

nr 63

203-211

Celem niniejszego artykułu jest przybliżenie rozwiązań informatycznych przyjętych w procesie realizacji zajęć w pracowni komputerowej na przykładzie przedmiotu: controlling, prowadzonego przez pracowników Katedry Rachunkowości i Controllingu Przedsiębiorstw na Wydziale Inżynieryjno-Ekonomicznym Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu. Zaprezentowano autorską aplikację eAsystent opracowaną na potrzeby procesu dydaktycznego. (fragment tekstu)

11

Oczekiwania studentów i pracodawców w zakresie kształcenia na kierunkach ekonomia i zarządzanie

75%

Iwanek M., Krzekotowska M., Majchrzak I., Metynowska K., Rydzewska-Włodarczyk M.

Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica

|

2012

|

nr 67

79-88

Celem niniejszego artykułu jest próba określenia oczekiwań studentów i pracodawców w zakresie kształcenia na kierunku ekonomia i zarządzanie. Zdaniem autorek wnioski wyciągnięte z przeprowadzonych badań mogą pomóc w zwiększeniu konkurencyjności wymienionych kierunków i - co za tym idzie - przyczynić się do wzrostu ich popularności w przyszłości. (fragment tekstu)

12

Academic media literacy and the role of universities

75%

Pfeffer T.

Perspectives of Innovations, Economics and Business

|

2014

|

14

|

nr 2

83-93

Since tertiary education is the highest level of the sequentially structured formal education system, one can argue that universities should help their students to achieve the highest levels of literacy. In this sense, academic literacy comprises all skills necessary to competently read and write academic texts. Comparing different information and communication technologies in a historic perspective, it becomes obvious that digital media create new media formats and academic genres. Academic media literacy therefore could be interpreted as the competence to critically use and produce new types of academic artefacts. To be able to teach and train these skills, universities have to become more aware of the requirements of scholarly media use and media production.(original abstract)

13

Ocena odporności planu obsady zajęć dydaktycznych na zmianę liczby grup zajęciowych

75%

Szwarc E.

Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka

|

2018

|

nr 3

135-146

Planowanie obsady zajęć dydaktycznych sprowadza się do takiego przydziału nauczycieli do prowadzonych przez nich grup zajęciowych, który oprócz warunku kompetencji spełnia szereg ograniczeń np. wymiaru pracy dydaktycznej nauczyciela, zapewnienia minimum kadrowego itp. Tak sporządzony plan obsady narażony jest na zakłócenia powodowane np. absencją pracowników i/lub uruchamianiem nieprzewidzianych wcześniej kierunków/specjalności/kursów. Zagadnienia związane z tą problematyką, związane w szczególności z oceną odporności dopuszczalnych wariantów planowanej obsady na wymienione rodzaje zakłóceń, nie są podejmowane w dostępnej literaturze przedmiotu. W tym kontekście, celem niniejszej pracy jest opracowanie miary oceny odporności planu obsady zajęć dydaktycznych dedykowanej do danego, arbitralnie wybranego typu zakłócenia oraz przedstawienie sposobu planowania obsady odpornej na dany rodzaj zakłóceń obsady zajęć. Programowa implementacja proponowanych metod winna umożliwić ocenę odporności poszczególnych wariantów obsady na wybrane rodzaje zakłóceń procesu dydaktycznego oraz wyznaczanie planów obsady gwarantujących zadany poziom odporności na zakłócenia. Załączone przykłady ilustrują możliwości praktycznego zastosowania zaproponowanego rozwiązania. (abstrakt oryginalny)

14

Determinants of the Use of Computer Games in the Teaching Process

75%

Szumski O., Chmielarz W. S.

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio H. Oeconomia

|

2017

|

51

|

nr 3

136-146

Głównym celem artykułu jest analiza zachowań e-graczy i ich opinie dotyczące wykorzystania gier komputerowych w procesie dydaktycznym na uniwersytecie lub w innej instytucji edukacyjnej. Badania dokonano losowo w środowisku akademickim, używając ankiet rozprowadzanych przez Internet. Artykuł ten jest kontynuacją serii opracowań dedykowanej analizie profii e-graczy i środowiska, do którego oni należą. Badanie koncentruje się na tworzeniu wzorców zachowań e-graczy i możliwości zastosowania gier komputerowych do wspomagania procesu dydaktycznego na uniwersytetach. Po uzyskaniu wyników badań ankietowych autorzy przeprowadzili dyskusję wyników i wyciągnęli wnioski z badań.(abstrakt oryginalny)

15

Ewaluacja zajęć jako instrument podnoszenia jakości kształcenia na Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu - badania, refleksje, kierunki zmian

75%

Wach-Kąkolewicz A.

Studia Oeconomica Posnaniensia

|

2015

|

3

|

nr 5

45-63

Zapewnienie i podnoszenie jakości kształcenia, w tym jakości dydaktyki akademickiej, jest procesem bardzo ważnym dla różnych grup interesariuszy szkolnictwa wyższego, jak i w skali makro dla całego społeczeństwa. Szczególnie w ostatnich latach, pod wpływem zmian zachodzących na skutek reformowania uczelni wyższych na poziomie zarówno europejskim (proces boloński), jak i narodowym czy lokalnym, w wielu dokumentach podkreśla się problem i znaczenie jakości. Stawianych jest też wiele pytań o sposoby podnoszenia jakości kształcenia. Jednym z nich jest dbałość o ewaluację procesu kształcenia, która w większości polskich uczelni sprowadza się głównie do badania opinii studentów na temat zajęć i wykładowców po zakończeniu semestru. Inną formą są hospitacje zajęć, które z reguły są po prostu formalnym wymogiem i przykrym obowiązkiem przełożonych, nieniosącym wsparcia nauczycielom i okazji do rozwijania swojego warsztatu pracy. Celem artykułu jest omówienie sposobów ewaluacji zajęć dydaktycznych służących rozwojowi i doskonaleniu kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich na tle ograniczeń związanych ze studencką oceną zajęć i wykładowców.(abstrakt oryginalny)

16

The Curriculum Content Analysis for the Construction of the Teaching Process

75%

Kempa A., Zacny B.

Studia i Materiały Polskiego Stowarzyszenia Zarządzania Wiedzą

|

2012

|

60

96-107

Zwiększanie stopnia swobody w kształtowaniu procesu dydaktycznego na uczelniach wyższych wymaga coraz więcej sprawności w zarządzaniu wiedzą o procesie dydaktycznym. Głównym motywem prac autorek nad analizą treści programowych było wykrywanie nadmiernego powtarzania treści programowych na danej ścieżce kształcenia. Podczas tych prac autorki posiłkowały się metodami statystycznymi. Otrzymane wyniki pozwoliły na zweryfikowanie treści programowych przedmiotów zawartych w sylabusach oraz wstępne rozpoznanie zadania automatyzacji analizy zawartości sylabusów z użyciem metod text mining. Rozważania dotyczące rozszerzenia istniejącego systemu wspomagającego tworzenie sylabusów o metody weryfikacji ich treści oraz wstępna koncepcja takiego systemu zawarta została w końcowej części niniejszego artykułu. (abstrakt oryginalny)

17

Výučba priemyselného inžinierstva na Strojníckej fakulte TU v Košiciach

75%

Mihok J., Vidová J.

Intercathedra

|

2005

|

nr 21

80-84

Our contribution deals about development and contemporary placement of Industrial Engineering at Faculty of Mechanical Engineering Technical University of Košice and also in industry companies. Industrial Engineering has found its placement in education at our faculty, because the practices from companies are shown its requirement.(original abstract)

18

Studying Economics in Hungary - the Example of Economics Didactics at the University of Miskolc

75%

Gubik A., Wieczorek M.

Prace Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Katowicach

|

2005

|

Profesjonalizacja kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich w nauczaniu przedmiotów ekonomicznych

31-41

The paper aims at introducing the reader with selected aspects of higher education didactics in the field of economic science in Hungary providing the University of Miskolc as an example. Although the University's role in Hungarian higher education system remains insignificant, it can be presented as an illustration of successful adjustment to changing educational requirements considering the enlargement of didactic offer. The University, with its 250 years of history of technical training, formed the Faculty of Economics, which is now strongly focused on the European Union studies. The paper was enriched with the brief presentation of main empirical features describing the didactic activity of the Faculty of Economics. (fragment of text)

19

Problemy obrotu rolnego w programach nauczania i dydaktyce

75%

Kędziorkowa F., Kowalska-Grudzień A., Kurek H.

Monografie i Opracowania / Szkoła Główna Planowania i Statystyki

|

1990

|

nr 303 Nauki ekonomiczno-rolnicze w szkołach wyższych : teoria i dydaktyka

97-106

Problematyka obrotu rolnego w Akademii Ekonomicznej w Krakowie ma bogatą tradycję i sięga okresu międzywojennego kiedy to w Akademii Handlowej funkcjonowała Katedra Handlu rolnego i spółdzielczości kierowana przez prof. dr. Tadeusza Kłapkowskiego. W okresie powojennym zagadnienia obrotu. rolnego były również podejmowane w ramach ogólnych nauk handlowych zarówno w dydaktyce, jak i szerzej w badaniach naukowych , w których znalazły się także opracowania związane z potrzebami praktyki gospodarczej, a później opracowania w ramach promów węzłowych (np. 11.3). Badania stanowiły jeden z czynna podjęcia prac nad przygotowaniem specjalizacji dydaktycznych w dziedzinie obrotu rolnego. Wynikało to również ze współpracy uczelni z centralnymi związkami spółdzielczości wiejskiej w tym głównie z CRS "Samopomoc Chłopska", ponieważ spółdzielczość ta zgłasza zapotrzebowanie na specjalistów z dziedziny obrotu rolnego. (fragment tekstu)

20

Koncepcja ćwiczeń z informatyki gospodarczej dla studentów uczelni ekonomicznej - doświadczenia SGH

75%

Polak P., Polak D., Rokicka-Broniatowska A.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu

|

2004

|

nr 1027 Informatyka ekonomiczna : przegląd naukowo-dydaktyczny

253-259

Przygotowana koncepcja zajęć stanowi też krok przygotowujący do przyjęcia absolwentów szkół średnich uczących się zgodnie z nowym programem. Zakłada on bowiem, że studenci nabędą umiejętności podstawowej obsługi komputera osobistego już na poziomie gimnazjalnym. Natomiast poziom licealny zakłada już ich wykorzystanie do rozwiązywania konkretnych problemów z różnych dziedzin. Zdając sobie sprawę z różnego poziomu zajęć informatyki w szkołach, należy jednak zakładać opanowanie tego minimum programowego. Zachodzi więc konieczność zmian programu ćwiczeń informatyki wszędzie tam, gdzie ten proces jeszcze nie zaszedł, tak by uniknąć powtórzeń i lepiej przygotować absolwentów do funkcjonowania w społeczeństwie i gospodarce informacyjnej. (fragment tekstu)