Komputerowy system egzaminowania

• Autorzy: Kamila Majewska

Warianty tytułu

Computer based examination system

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Jak wykazały przeprowadzone badania, nowoczesne formy egzaminowania posiadają wiele zalet. Przede wszystkim umożliwiają rzetelną, sprawiedliwą i szybką weryfikację wiedzy, co jest niezmiernie przydatne nie tylko w przypadku podsumowania konkretnego działu, ale również w toku każdego wykładu. Oprogramowanie znacznie odciąża wykładowcę, zdejmując z jego barków obowiązki związane z koniecznością sprawdzania oraz oceny testów. Komputerowa forma egzaminowania ułatwia również przechowywanie danych oraz ich analizę statystyczną. Dodatkową zaletą jest także możliwość zamieszczenia w arkuszu egzaminacyjnym elementów multimedialnych - obrazów, nagrań audio i wideo czy prezentacji multimedialnych. Jedyną znaczącą (z punktu widzenia nauczycieli) wadą komputerowych systemów egzaminowania wydaje się konieczność dogłębnego zapoznania się z narzędziami technologii informacyjnej oraz ze specyfiką nauczania z wykorzystaniem komputerowych narzędzi egzaminacyjnych. Powyższa wiedza oraz praktyka okazują się bowiem niezbędne do opracowywania i organizacji tej formy egzaminu oraz do analizy otrzymanych wyników. Biorąc pod uwagę stosunek problemów związanych z wprowadzeniem komputerowych narzędzi do procesu egzaminacyjnego do płynących z nich korzyści, wydaje się, że decyzja o wprowadzeniu do codziennego toku nauczania komputerowych form egzaminacyjnych jest decyzją korzystną, a nawet nieuniknioną. Interaktywne formy testowe włączone do codziennego procesu kształcenia podnoszą nie tylko jakość, ale również skuteczność nauczania, co powinno być ostatecznym argumentem przemawiającym za słusznością odwoływania się do tej metody pracy. (abstrakt autora)

EN

One of the most popular methods of control applied in everyday academic education is, undoubtedly, a written test of knowledge. The traditional method, known to all, has been applied for several years now in a modern layout, based on information technolog y devices. This article is an attempt to answer the question: Is it worthwhile to use modern information technology tools in the process of examination? (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Egzaminy; Systemy komputerowe; Komputerowe wspomaganie dydaktyki

EN

Exams; Computer systems; Information technology in teaching

• Czasopismo: e-mentor
• Rocznik: 2015
• Numer: nr 1
• Strony: 41--47

Twórcy

autor

Kamila Majewska

• Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu

Bibliografia

• Bull J., Myles D., Computer-assisted Assessment (CAA), "Assessment series" No. 14, ftp://www.bioscience.heacademy.ac.uk/Resources/gc/assess14.pdf.
• Konarzewski K., W obronie encyklopedyzmu, "Klocki Autonomiczne" 2000, nr 5, s. 17-20.
• Krawiec W., Wykorzystanie platform Moodle w diagnozie edukacyjnej, XII Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej - o wyższą jakość egzaminów szkolnych, materiały konferencyjne, http://www.ptde.org/mod/resource/view.php?id=141.
• Kuzmina I.P., Computer-based testing: advantages and disadvantages, "Journal NTU-KPI. Philosophy. Psychology. Pedagogy" 2010, No. 1, http://novyn.kpi.ua/2010-1/11-ped-Kuzmina.pdf.
• Majewska K., Piloty interaktywne w pracy szkoły, "45 Minut" 2013, nr 71 (1), s. 38-40.
• Majewska K., Zastosowanie sprzętu Testico Edu w nauczaniu wczesnoszkolnym, 2010, http://dreamtec.pl/uploads/download/Zastosowanie sprzętu Testico Edu.pdf.
• Niemierko B., Ku czemu zmierzają egzaminy szkolne?, [w:] Niemierko B., Małecki B. (red.), Dawne i nowe formy egzaminowania, Wydawnictwo Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji, Wrocław 2001.
• Niemierko B., Pomiar wyników kształcenia, WSiP, Warszawa 1999. Pedryc-Wrona M., Formy kontroli osiągnięć uczniów w świetle reformy edukacji?, [w:] Niemierko B., Małecki B. (red.), Dawne i nowe formy egzaminowania, Wydawnictwo Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji, Wrocław 2001.

Identyfikatory

DOI

10.15219/em58.1155